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1、高一（4）班班级文化建设方案 一、指导思想： 根据班级实际、工作个性、学校德育工作要求所进行的富有个 性的班级建设内容。要做好学校常规德育的方方面面工作，我从以 下做好班级文化建设环境文化建设、精神文化建设、人际文化 建设、活动文化建设，以形成具有特色的班级工作风格，培养具有 美德、眼光、创新的学生。 二、班级文化特色： 班总目标：建和谐班级，创良好学风 班训：我自信我出色，我努力我成功 班风：团结 、守纪 、求实 、奋进 三、具体内容： （一）环境文化建设教室布置 教室是一个学生主要活动的场所，一个优美良好的环境才能带给 学生良好的心理状态。在教室布置时，要注意室内各种设施颜色的 搭配，使教
2、室呈显出一种自然、平静、整洁的气氛，显现一种和谐 美。在文化氛围建设上还要有学校特有的风格。1、公告栏的布置： 贴班上的课程表、时间表、班级制度、值日表、班级考核分数、报 刊杂志名单，临时通知等。如有条件用些有颜色的纸把这些框起来。 2、黑板报：组织学生创办黑板报，黑板报的内容根据情况来定，要 体现积极向上的风貌。3、读书角：为了能发挥学生的学习积极性， 组织学生写些优秀作品张贴在读书角，供全班学生共享交流来美化 班级文化。4、墙上可以贴些激励学生向往人生追求的字画，使得教 室不会单板。5、绿色文化的布置，根据条件可以买些花放在教室讲 台或读书角，给人一种温馨的自然美。6、卫生角：班上的扫除要
3、摆 放整洁。（二）精神文化建设。转变班级观念寻找每人亮点。班级文 化观念可以简单而通俗地理解为整个班级对各种现象、事件有倾向 性的看法和思想。班级文化建设要寻找每个学生精神的发光点，发 展每个学生的特长和个性。使班级文化生活成为学生精神生活的 “乐园”，成为学生健康成长的“加速器”。 （三）人际文化建设 人际关系是人在社会生活中存在、发展的基本条件，它对个性 发展的行为表现，心理健康都发生巨大的影响。人与人之间的相互理解、信任、关心和爱护会造成良好的社会心理气氛，它能使每一 个正常人健康的、合理的心理需要得到程度不同的满足，从而产生 开朗、乐观的情绪，对生活更加热爱，并使群体保持一种稳定的、
4、融洽的秩序。反之，人与人之间的冲突或者冷漠，会造成一种不良 的社会心理气氛，使人感到孤寂、压抑、苦闷，并最终导致人的心 理变态，对生活，对人生，对学习都抱着一种消极的态度。所以我 要多于学生交流，了解学生的情况，便于引导学生形成积极的态度。（四）活动文化建设主题班会每周一次的班会课是德育建设的思想阵地，充分有效的利用班 会时间是班级建设的最好途径，在班会课上强调学生活动的自主性 和创造性。在自我设计的活动中，学生能够自由充分的发展他们的 爱好、特长和各种能力，因而对于培养健全的心理有重大作用，其 意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的。所以我们要放手让班 干部组织、主持班级活动，给学生更多的自
5、己管理自己的权利，这 样将确保班干与同学之间的频繁交往，又利用活动促进同学间的交 流沟通与合作。进而满足学生各种心理的需求。当然组织活动是应 注意培养学生的兴趣、特长、良好个性、主动精神、交往能力，以 便拓展学生心理发展的更广阔天地。主题班会课根据时间的不同， 学生心理需求的不同确定内容。如:“保护环境，从我做起”、“珍 惜生命，远离毒品”、等。 四、具体实施过程 （1）、完善班级德育工作规程： 在本学期的常规工作中培养一 批新的班级管理人才。确定了班委共 11 人，团支部共 3 人。在形 成班委、团委后，培养教育，合理分工，建立一支肯干、能干的干 部队伍。继续实行“人人有事做，事事有人做”的
6、分工制度，使 班级中每个人都有事做，班级中的每件事都有人负责，班级中的事 都由学生自己管理，由班委成员主要负责。完善“值周班长”与 常规管理相结合的制度，使每位同学都能有机会参与班级管理，同 时培养他们具有认真负责的态度、并提高他们的实际管理能力。 （2）、完善班级文育工作规程： 1、自主管理机制。设置多样化小组。如学习小组、各种课外兴趣 小组、运动组等，小组成员共同制定目标和活动内容，在小组中当 家作主。人人有事做，事事有人做。学生看到了自己的价值，从而激发其参与班级管理的积极性，促进了学生主体性的发展。定 期变换管理角色。实行角色动态分配制，有助于学生从管理角色的 变换中学会自主管理，增强
7、主体自我调整能力。制定最优班级目 标。班级每月每周都有自己的目标，这些目标的形成都力求使学生 能认同，切合学生实际，能激发学生的行为。 2、优化班级文化环境。建立积极、健康、融洽的班级心理环境。 要尊重学生的主体人格，使他们在受尊重的环境中，在民主的氛围 中，自主地参与班级管理。十分注意调动学生参与班级建设的积 极性，确立学生在班级管理中的主体地位，让他们在自主管理中获 取成功，增强自信，学会自主，实现其自身的价值。建立净化、 美化、知识化的班级物质环境，要求同学保持教室的干净整洁，窗 明几净，物品放置井然有序，形成“班级就是我的家，我要为家作 贡献”的良好氛围。3、开展富有特色的班级活动。开
8、展好传统教育活动构建主体 参与型的班级活动模式，由学生自主制定活动目的，自主设计活动 方案，自行组织主持，自主进行活动评价。拓宽班级教育活动空 间，开展课外综合兴趣小组活动，在互动中促进交流。 4、及时反馈。对于每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方面的 具体表现、班级的学习与工作的状况及成效，将通过书面的或口头 的形式及时告之全体学生，帮助学生及时调整自己的言行。班级文化建设是一个动态的过程，要使得学生不断有新的见解， 新的观点出现，我会及时发现，只要有利于学生主体性、创造性的 发挥，就要大力提倡。只有群体主动参与创造班级文化，形成同类 价值意识，价值取向，而且参与得愈广泛、愈长久，文化创造的愈 多，积累得愈丰厚，学生个体才能在浓厚的班级文化氛围中，如 “春风潜入夜，润物细无声”，自然融入班级共同的价值目标和取 向中，获得创造的自由，发展的自由。高一（4）班
