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1、2、飞回来的小水珠、飞回来的小水珠【教学目标】（一）科学探究1、能制定较规范的研究计划来指导研究杯盖内的水珠是从哪里来的。2、学习对比实验的设计方法，会控制实验变量。3、会分析对比实验的因果关系，得到水蒸汽遇冷凝结的结论。4、能用实验来探究云、雾的成因。（二）情感、态度与价值观针对杯盖内出现和小水珠的事实敢于提出自己的猜想，并能与大家合作进行研究。（三）科学知识1、认识水蒸汽遇冷会凝结成小水珠。2、知道云、雾、雨、露是水蒸汽遇冷凝结形成的。3、设计对比实验，会控制实验变量。云雾的成因的探究。 【教学过程】一、实验导入实验 教师在杯子里倒入开水，让学生观察杯盖后，再将杯盖盖在杯子上，1-2分钟后
2、再打开杯盖，让学生观察杯盖内的小水珠，提问 你能猜想小水珠是怎样形成的吗？二、活动 1 研究小水珠的由来1、教师引导 水被加热时，水可以变成水蒸汽，那么水蒸汽遇冷后，会变成水吗？2、学生猜测 小水珠是水蒸汽变的。3、设计实验方案 4、讨论、交流、完善 明确 在这个实验中，只有培养器内的水的温度有不同，其他条件都一样。5、学生实验6、交流实验结果 1 号培养器倒入热水没有水珠。2 号培养器倒入冷水有水珠。7、结论 水蒸汽遇冷变成小水珠的现象叫凝结。8、进一步明确对比实验的设计方法 若让对比的实验的条件有两个以上的不同，最后我们能顺利地得到实验结论吗？三、拓展活动 自然界中水的凝结现象1、空气中的水蒸汽遇冷会形成云、雾、雨、露等常见的自然现象。2、我们来造“雾”根据 P55 方法教师演示。3、认识雾的成因。4、雾的形成与云的形成相似，只是云飘浮在高空四、布置作业 课后探究露的形成。 课后记
