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1、2011 年 11 月 17 号 开封县新教材培训各位老师上午好，我是兴隆一中的付秋丽，这次下半学期的教材培训，张老师让我负责第九，十單元，也谈不上什么经验，只是我对这本教材的一点儿理解，在这儿与大家分享一下吧。一， 教材分析回顾 Go for it 新目标教材的结构，它的编排具有固定性和针对性，每单元的结构功能如下Section A 1a 每单元的重点词汇，语法结构性语言1b 任务型听力练习1c 结对练对话2a,2b 同一听力材料的听力练习。2c 针对 2a,2b 进行的结对活动。3a-4 各种同步阅读材料。Section B 1a-1b 为词汇的扩展。2a-2c 听力及口语训练，新旧知识的
2、综合应用。3a-4 各类同步阅读材料。循序渐进的写作练习。Selfcheck 1，自我评价，对词汇的评价。 2-3 语言运用能力的评价。Just for fun: 幽默卡通，让学生会心一笑，也明白了 Ive learn something.。二， 课时分配我们一周五节课，每天一节正课，保证完成一单元的教学任务，如果有多余的课，用来处理练习，每单元分四课时完成。周一 第一课时 Section A 1a-1c周二 第二课时 2a-4周三 第三课时 Section B 1-2c周四 第四课时 3a-Selfcheck周五 处理本单元的练习，预习下一单元的单词。这样的课时安排一旦形成模式，学生对学习进
3、度了如指掌，以便他们调整学习节奏，养成学习习惯，做好预习工作，另外，周一开始新单元，周五结束，周末作业为本单元的练习，也很符合一周的作息习惯。三， Unit 9 Do you want to go to a movie ?（一）单元话题本单元的话题是关于电影语言目标：谈论喜好：talk about preferences,make plans运用 I like . I dont like . I want to.这样的话题学生很乐意谈论他们喜欢的电影和电影明星，这样的topic 紧密联系生活大大提高了学生的学习兴趣。本单元也穿插了一些关于中国文化的东西，如 Chinese Kongfu,Bei
4、jing Opera.让学生能够了解我们中国深厚的文化背景，热爱祖国，这也是我们的德育目标。（二）具体课时教学1. 第一课时：Section A 1a-1c本课时学习一些关于电影类型的词汇：action movie,documentary,comedy,thriller.1a 为重点词汇部分，回顾前五单元的 1a，从学习用品 school things,到家庭成员 family tree,到家具 furniture,到球类运动 sports, 到食品food.,到衣服 clothes，到月份 months,第九单元的 1A 词汇是最少的，只有四个，但有一个比较长的 do-cu-men-ta-r
5、y 五个音节，要分音节教学。对于 1a 的教学，别的单元我们可以画一些图画或拿一些实物，就很直观了，但对于第九单元的四幅画，需要教师稍微引导一下，学生才会明白什么叫纪录片，什么叫动作片，另外，很多学生对action movie 的理解仅局限于功夫片，武打片。这是片面的，我们需要指出许多的好莱坞大片，现代警匪片，枪战打斗片也是 action movies.有条件的可以制作课件来说明，没有条件的可以举几部耳熟能详的影片来说明。1A 为配对练习。功能型句型：Do you want ?可以引导学生回忆 Unit 5 Do you have .? Unit 6 Do you like ?很自然地引导出
6、Unit 9 Do you want to ? “want” 其实是七年级学生继 have, like 之后接触到的第三个有分量的实意动词。1b 为任务型听力练习，circle the words in 1a.1c 让学生结对练对话。2. 第二课时 2a-4本课时综合训练学生的听说能力。2a.2b 为通一听力材料，先排序编号，再画出 happy face, unhappy face.然后就 2b 中的结果 ask and answer.互动练习：Does Ben / Sally like 、延伸出特殊疑问句：What kind of movies do you like ?结对练习 2c. 3
7、a 引导学生认识连词 and, but 的运用.and 表顺接关系，but 表转折关系.这一点学生很容易理解。3a 中句子为第一人称称述：I like I dont like .结合手势，面部表情练习 and,but 延伸 or.3b 要求学生转换为第三人称陈述 Maria likes. 重新复习了 Unit 6 like ,likes.完成了新旧知识的结合。Part 4 为每单元的第四部分为各种各样的课堂活动，集中体现在调查 survey, 游戏 game，小组活动 groupwork.Unit 9 的第四部分为一个游戏，让学生调查身边的同学，找出他们喜欢的电影类型，为了防止学生们无从下手，
8、我们可以把调查时需要用的两个句子what kind of movies do you like? Do you like? 板书在黑板上。Students name 一栏，最好写上英文名字，所以新生一入学，作为英语教师，首要任务就是让新生从每单元人名表中选一个英文名字，制成名字卡片。放在课桌上，每天提问用他们的英文名字，时间一长，老师记住了，同学记下来了，大家认同了，在以后各种课堂活动中，称呼，书写，填表，编对话，英文名字非常好用，也避免了在英语表格中填上汉语名字的情况。另外，每个单元 Part 4 调查表格类完成后，都要有报告这个环节，Report your survey。例如：Sally
9、likes and. Bob likesbut he doesnt like.一锻炼了新生的口语，二为他们在 SectionB 写作环节打下基础。3. 第三课时 Section B 1-2d本课时综合训练了学生听，说，读，写的能力。Part 1 为词汇的扩展，在四种影片的基础上，扩展学习了 Beijing Opera 及用来评论影片的形容词 description words。2a,2b 为听力训练，circle the words.并在旁边写下 E 或 J.E 代表Edward,J 代表 June.2c 为阅读训练，在上篇听力材料的基础上整合出一篇关于 June 的文章。如果从 1-2a-2
10、b 做得非常扎实，2c 应该是一个很自然的阅读过程。然后仿照 2c 运用听力材料中 Edward 的信息，也可以很容易写出一篇关于 Edward 的文章、从练习读的能力，上升到写的能力，完成了听，说，读，写的全过程。2d 为结对活动。结合本单元的单词及形容词练习对话。4. 第四课时 3a-Selfcheck本课时通过阅读一篇文章获取一些 specific information 并要求做一张电影海报来提高书面英语的能力。从 3a-4 是一个循序渐进的写作过程。汇集了各种阅读材料。从输出性技能听说到产出性技能读写。为什么说它是一个循序渐进的过程呢？因为每个单元的 Section B 的 3a-3
11、b-4 都是一个从完全阅读到半阅读半填空到完全写作的过程。它完成了一个从读到写的转身。Free writing.3a 是一个任务型阅读，任务为画出形容词。我们可以设计出更多的任务，如：第一遍阅读，划出形容词，第二遍阅读，回答以下问题Whos the writers favourite actor ?Do they like movies ?第三遍阅读，完成下面的表格Kinds of moviesFavorite actorFavorite moviesreasonIMikeMikes father3b 为一个影评，半阅读填空，三个词比较简单，也是为 Part4 的制作电影海报埋下伏笔。Part
12、 4 写一个电影海报。仿照 3b 和 Shaolin Temple 的海报，为学生分析出简单的四句话，作为电影海报的模式Its.(电影名字)Its a/an(电影类型)Its very.(形容词).is/are in the movie.(电影明星)这样一来，学生就比较容易写作了Selfcheck 的词汇评价会给学生带来成功的快乐。Just for fun 让学生幽默一笑，放松心情，体验不同的中西文化的差别，迎接下一个单元的学习。四， Unit 10 Can you play the guitar ?（一）单元主题：本单元的话题是参加俱乐部语言目标：谈论能力 talk about abilit
13、ies学习用 can 展示他们的能力。Can 是学生学习的第一个情态动词，是继 be 动词，行为动词之后的第三类动词。德育目标:鼓励学生参加各种各样的课外活动.（二）具体的课时教学1. 第一课时 Section A 1a-1c本课时我们操练学习一些俱乐部的名字及句型 I want to join.club.Can you.？Yes, I can. No,I cant.1a 为本单元的重点词汇，我们可以借助 P59 的几幅图来教学 art club,English club,.1b,1c 为任务型听力练习，结对练习。2. 第二课时 Section A 2a-42a,2b 为同一材料的听力练习，听
14、 circle the words you hear 并填空，对几种俱乐部单词加深印象。2c 为小组活动，Groupwork.运用 the target language 练习What club do you want to join ？I want to joinCan you play?Yes, I can./ No, I cant.巧妙地复习了 Unit 9 Do you want to、并结合 Can you?完成了新旧知识的结合3a 是一个简单的阅读排序，相对比较简单。3b 是一个口语练习，四人一组练习，完成以后。用第三人称向大家report,练习 Tom canHe can.Sal
15、ly can. She cant让学生理解can 适用于主语是所有人称，情态动词没有人称和数的变化。Part 4 模拟一个职位面试，招聘一些有特长的人，练习运用 Can you?这部分要给学生解释两个短语（1）be good with sb.善待某人，与某人处得好为以后学习 be good at,be good for埋下伏笔（2）help sb. With sth.帮助某人做某事延伸到 help sb. (to) do sth.3. 第四课时 Section B 1-2c本课时学习更多的乐器名称，在词汇上是一个量的扩展。1A 的教学可以制作图片，运用图片快速抽认来认识这些单词，并结合图片练习
16、 1b: Can you play the?特别强调 play the+乐器，区别于 Unit 5 play+球类名称2a,2b 为听力，在听之前，先让学生看看 2a 的图画。解释给学生 Bill,Jennifer,Victor 在 the same class.他们的老师要招聘一些能参加校运动会的学生，他们能去吗？带着这个问题听就有所准备了。第一遍 only listen. 第二遍听 circle the words you hear 第三遍听完成2b 的表格。第四遍 follow the tape, check the answers2c 就 2b 栏中的结果进行结对问答。练习：Can Bill play the guitar ?Yes,he can. But he cant sing.Can Jennifer sing?Yes,she can. But she cant play the piano.练习了主语为第三人称的 can 的一般
