第二单元导学案(学生版)

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1、识字 2（学生版）二年级（ ）班 姓名 家长签名 教教 学学 目目 标标1、 学会本课 8 个生字，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。认识 “航、模、喂、鸽等 11 个生字。2、 留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。3、 正确、流利的朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。重重 难难 点点1、 熟练掌握本课生字、新词。2、 初步掌握动宾结构的词语搭配方法，培养学生说话能力，增强对丰富多彩 的校园生活的了解与喜爱之情。课 时 划 分两个课时第一课时第一课时观察第一幅插图观察第一幅插图1、看一看，想一想，说说图上的小朋友在干什么2、根据图上的内容填空（ ）象棋 （ ）京戏 （ ）二胡

2、（ ） 鸽子 （ ）航模 ( )电脑3、想一想，二胡能用“弹”吗？电脑还可以做什么？观察第二幅插图观察第二幅插图1、仔细观察图上人物的神态、动作、衣着、物体、联系生活实际 说说图中的小朋友分别在干什么。2、思考：（ ）天气，（ ）花草，还可以用什么 表示动作的词语来搭配。3、认读要求会认的字。4、我能给下面字注上拼音。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）棋 弹 钢 琴 胡 戏 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）喂 鸽 养 航 模5、圈出下面字的 正确读音。航（hng hung） 模（m m）喂（wi wi） 练（lin lin）6、把下面的句子补充完整。课余时间，同学们有的在 ，

3、有的在 ，还有的在 。 同学们的爱好各不相同，有的喜欢 ，有的喜欢 ，还有的喜欢 。 第二课时第二课时导学过程导学过程1、识记“胡”字。“胡”这个字的读音是（ ），（ ）结构， 部首是（ ），笔顺 。共（ ）画，我 给它组词（ ）（ ）2 区分下面的字。胡（ ） 湖（ ）3 识记“戏”。“戏”这个字的读音是（ ），（ ）结构，部首( ).我能给它组词( ) ( ).4 识记“棋”。“棋”这个字的读音是（ ），（ ）结构， 部首是（ ），我能用学过的识字方法来记住它。 。2、区分下面的字钢（ ） 刚（ ）3、识记“弹” 这个“弹”字的读音是（ ），（ ）结 构，部首是（ ），“弹“是多音字，它还

4、有一个读音是( ),可 以组词( ).4、识记“琴”字，1、“琴”字的读音是（ ），（ ）结构，部首2、（ ），在写这个“琴”字时，应该注意的地方是 。5、填上恰当的动词。（ ）西瓜 （ ）故事 （ ）小 兔（ ）体操 （ ）虫子 （ ）课 文二年（ ）班 姓名 家长签名 5 5 一株紫丁香一株紫丁香 【学习目标学习目标】：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）2、我能认识 8 个生字，并能正确、规范书写 “伸”“快”“浓”“消”四个字。【学法指导学法指导】1、自读自悟法，以读促悟，以读促讲，以读悟情。2、自主、合作、交流的学习方法。【课前预习提示课前预习提示】我会将易错的字词圈出，用

5、红笔画出好词佳句。第一课时导导 学学 过过 程程【导入导入】看课本插图，图上画着什么？窗外的花就是紫丁香。这就是我们今天要学的课文一株紫丁香。相机认识生字“株”（株：木字旁，右边是个朱。注意：中间一竖要写得挺拔，这株紫丁香才站得稳。）【学文】1、我能认真自由读课文，借助拼音读准生字；不理解的词语能圈，画，查，结合上下文或工具书理解。2、我能和对子轮读课文。（对子注意纠错。）3、小组齐读课文并交流易错的字（“伸”“快”“浓”“消”）4、小组展示好词佳句。（让花香飘进您的梦里）5、小队展示朗读课文。（注意先评价优点。）6、全班有感情地朗读课文。7、思考问题：孩子们为什么把紫丁香种在老师的窗前？找出

6、相关语句用红笔标注并有感情朗读。8、比一比，再组词。休（ ） 哥（ ） 院（ ） 自( )体（ ） 歌( ) 完（ ） 息（ ）第二课时第二课时【识字】1 小黑板（或大屏）出示生字词。老师 枝叶 伸进 浓绿 小院 消除 花香 脚尖儿注意：读准 “脚尖儿”的儿化音。A 我会先拼拼音，再读生字，再读词语。B 我和对子读一读。（注意纠错）2 出示去掉拼音的词语。老师 枝叶 伸进 浓绿 小院 消除 花香 脚尖儿A 我和同伴比赛读，看谁读得准确。B 我在组里展示读（错了大家纠正）。C 小组开火车读比赛3 出示生字。香 浓 院 枝 伸 消 除 困 快 教A 我会正确读给同伴。B 我们小组交流识字方法，口头

7、组词。【写字】学习生字：“伸”“快”“浓”“消”1、我能说出这些字的读音、结构、笔画顺序、组词、关键笔画等。2、我能和对子交流。3、我能跟随小队汇报学习成果。4、描红、仿写、展示。5、按课文填空。踮起-，走过-，我们把一株 -，栽在-、将词语补充整。（ ）小院 （ ）疲倦 （ ）的枝叶( )梦里 （ ）的花儿 （ ）窗口达标检测：1、我和对子有感情地互读课文。2、我们小组会开火车读课后“我会读”。不会的同学组长负责教会，再展示。二年（二年（ ）班）班 姓名姓名 家长签名家长签名 6 6、 我选我我选我学习目标：学习目标：1、在脱离语言环境、没有拼音帮助的情况下，能从整体字形上正确认读 8个生字

8、；并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。2、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写 10 个生字，并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。 3、在识记生字、练读课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子；并借助对插图的观察，读出课文中不同的对话语气。 4、在读懂课文内容的基础上，对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。1.对于目标 1，可以在检查学生的识字情况时，采取指名认读教学重点教学重点：识字写字，有感情地朗读课文。教学难点教学难点：感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。课前准备

9、课前准备：课件教学流程预设教学流程预设： 两课时第一课时第一课时一、导入新课：一、导入新课：1、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文我选我。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你有什么疑问吗？2、模拟（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习我选我来了解。（板书课题）二、预习导入：二、预习导入：1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。2、同桌互读，不明白的地方讨论一下。三、学习研讨：三、学习研讨：1、用课件出示生字词，多种形式进行认读。2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。3、开展“一字之师”游戏。自己选择一个字，上台领读、组词

10、，并说说记忆的方法。4、齐读生字词。四、拓展延伸：四、拓展延伸：1、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。2、分段朗读展示，读后点评。3、 通读全篇。讨论：“我”是谁？“我选我”的原因是什么？（多种形式朗读，落实目标 3）五、作业设计：五、作业设计：1、出示要求会写的生字，认读。2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。3、 教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。4、形近字组词校 （ ） 室 （ ） 样 （ ） 响( )交（ ） 到 （ ） 洋（ ） 向（ ）5、学生练写。教师巡视指导。（意图：通过学生对生字的回顾认读、对字形的观察分析、教师的范写指导、学生的描红练写、教

11、师的巡视提醒以及对字词的听写修正等手段，落实目标 2 的部分目标。）第二课时第二课时一、导入新课：一、导入新课：1、通读课文，了解读书情况。2、复习生字，选择喜欢的生字说一句话。（意图：此为本节的入课环节。通过复习生字，巩固对本课生字的识记程度；通过明确学习重点，使学生学有目标，学有兴趣。以上设计都是为更好地落实本节目标做铺垫。）二、预习导学：二、预习导学：1.认读带有拼音的字。2.会写生字。三、学习研讨：三、学习研讨：1、教师范读，学生评价。2、用自己喜欢的方式练读。抽读，师生点评，加以指导。3、小组分角色朗读。4、 表演。小组内进行后，选出代表汇报展示。5、指名读第二自然段，引导学生讨论：开班会干什么？王宁干什么？从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么？6、齐读最后自然段，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？7、用自己喜欢的方式感受全文。（引导学生可通过多方式的朗读或看插图、同桌交流等形式进行体会。）四、拓展延伸四、拓展延伸: :假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么？五、作业设计：五、作业设计：1.本课生字写两边。2.把课文朗读两遍给家长听。评价样题：评价样题：李小青是 。我们班的劳动委员是 。李强是我的好朋友。