《中国人民大学2007年王水雄社会调查研究方法期末试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中国人民大学2007年王水雄社会调查研究方法期末试题（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20072007 年秋季学期社会调查研究方法期末试题（开卷）参考答案年秋季学期社会调查研究方法期末试题（开卷）参考答案1，（1） 简化论是指用一组特别的、狭窄的概念来看待和解释所有事物。比如，社会学只考虑社会学变量 （价值观、规范、角色等），经济学只考虑经济学变量，心理学只考虑心理学变量。（2） 任何类型的简化论都倾向于认定，某种分析单位或变量比其他的更重要或更与问题有关等。（3） 举例：是什么原因导致了高校学生自杀？社会学可能倾向于用社会结构（如贫富差距）来解释，经济学 可能用成本收益（活着的成本或收益）来解释，心理学可能倾向于用严重的认知失调来解释。（4） 因为简化论倾向于认定某种分析单位
2、比其他任何分析单位更重要，便导致了分析单位的推理错误。如， 如果认定高校学生自杀原因是学生心理疾病，则可能会忽视其他分析单位如社会结构问题的作用。（5） 之所以说简化论是涉及分析单位的推理错误，最为本质的原因在于，对于一个具体的问题，最为实用的 分析单位往往是不清楚的。2（1） 概念化往往涉及对概念的界定，多使用名义定义的方法。是对模糊印象的明晰化，在这个过程中梳理 各种观察和测量，以利于研究。（2） 指标互换性是指：多个不同的指标或多或少地代表了同一个概念，它们互相替换也不会影响研究结果的 性质。（3） 由于指标互换性，在对概念没有共识的情况下，仍然可以进行研究，并且得出结论。（4） 指标互
3、换性对于实证性地研究变量之间的关系，将能带来极大的方便。例如，对“女性比男性更富有同 情心”这个研究，如果对于同情心，双方没有共识，各自有自己的指标，但是如何这些指标之间是可以互 相替换的，而且不管用什么指标进行测量都表明女性比男性更有同情心，则即便是没有对同情心达成共识， 也能证明研究假设。（5） 指标互换性意味着，多个不同指标或多或少代表了同一个概念。但是，当依据一个概念的某些指标得出 的是一种结果，而依据另一些指标得出的则是另一种结果的时候，可能就需要考虑概念的不同维度的问题。3（1） 上述心理学实验涉及到社会研究的伦理问题。在研究过程中，对被试者隐瞒与欺骗是常有的事情，有 些实验，如果
4、不隐瞒研究目的，将无从做起。（2） 我们应该采取一些措施来缓解这种欺骗给受试者带来的伤害。如在试验结束后，向研究对象进行报告， 告知他们试验的真实意图，和实验的意义。虽然他们不能在试验开始前知道真正目的，但并不代表事后也 不能知道。但是，这项工作必须谨慎，在某些情况下甚至需要进行心理的辅导，确保研究对象不会产生疑 虑或对自己的怀疑。（3） 在社会研究中经常会面临这类伦理的困境。某些实验中，按理说我们应该尊重受试者，让他们有知情权， 但是如果我们告诉了他们实验的真实目的，测量的结果将会受到污染，达不到研究的真正目的。（4） 在这种伦理困境面前，我们应该在受试者受到的伤害和试验的研究意义之间进行衡
5、量。如果研究的意义 微不足道，而给受试者带来的伤害又特别的巨大，这样的研究就可以舍弃不做；而如果研究本身的意义非 常重大，能够给社会带来很大的好处，受试者受到的伤害在事后又是可以一定程度缓解的，那么，我们的 研究就还是应该做下去的，只是应该注意在事后对受试者受到的伤害进行缓解。4，李小平在文中依据材料得出结论的逻辑存在一定的问题。（1） 首先在作者提供的选项中，并没有设计“放开二胎和放任生育”的选项，这自然会大大地影响被调查者 的选择范围。促使被调查者选择 A、B 的人大大增加。（2） 被调查者可能本身根本不明白什么是“现行生育政策”、什么是“尽量全面推行一胎政策”，而我们的 问题应该让被调查
6、者明白。（3） 填答的结果与生育意愿之间差别甚大的可能性是完全存在的，而高中生的填答结果，由于其与生育行为 还有一段很长的时间，所以基本上不能算数，显得多余和没有意义，而且影响了合计的结果。实际上如果 单看农村独女户家庭育龄夫妇的话，情况会很不一样。（4） 从图表中给出的信息来看，只表明赞成“尽量全面推行一胎政策”的比例是 50.6%，并不表明大多数人 对强化人口控制的意义具有认同感。（5） 其抽样方法也值得推敲，对湖南与河南两地调查中，男女人数的差别很大，而题目却是“农村独女户家 庭育龄夫妇”。所以调查应该夫妻双方都问。（6） 总之，在进行社会调查时，需要确定好调查目的，科学合理抽样，合理分
7、析数据，避免区位谬误或个体 谬误，并且需要采取合理的调查方式，才能得出有用的调查结果。如果某些环节出现失误或不够科学，则 可能导致结果与事实偏差很远。在拿到数据作结论的时候一定要慎重。 5，论述题非介入性研究：（1） 非介入性研究指不影响研究对象的情况下研究社会行为的一种方法。（2） 非介入性研究的主要类型有如下三种：内容分析法、既有资料统计分析法和历史比较分析法。（3） 内容分析法用于考察社会人为事实，主要指成文文件。适用于研究人类的传播媒介，也被用于研究传播 过程和社会行为的其他方面。（4） 既有资料统计分析指利用已有的统计资料，展开分析获取结论。既有资料统计分析的分析单位通常并非 恰好自
8、己所需要的，所以会有效度与信度的问题。（5） 历史比较分析法观察和分析的主要来源是历史记录，社会科学家试图以此发现不同时期和地点的一般 模式。它与实地调查内容分析和现有资料统计分析法有重叠，但它是对一时一地资料处理的克服。效度问题：（1） 效度指测量所得与一般所接受的概念意义之间的相关程度。既有资料的测量可能会无法全然有效地代表 变量或想用以得出结论的概念。（2） 在对现有资料的分析中，可以用多种方式来进行检验，如果所有的检验都确认假设，那么这个假设就是 一定程度上可靠的。信度问题：（1） 信度是指使用相同测量方法重复测量同一个对象，得到相同结果的可能性。（2） 现有资料通常有信度问题，使用时必须小心。有些报道并不能提供有效的测量，因为受背后力量的影响， 记录的保存系统会影响记录。（3） 在内容分析法中，了解传播内容的产生过程可以增强效度。（4） 操作编码一定，内容分析给予具体资料展开，能够增加效度。
