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1、盱眙县第一中学课堂教学设计1盱眙县第一中学课堂教学设计主备人：罗运忠 教案审核： 2013 年 5 月 18 日课题 抓住特点介绍动物 课型 新授 课时安排 11知识与技能 1仔细观察动物特点，抓住特点介绍动物。 2运用准确、生动的语言介绍动物。 2过程与方法1通过阅读“写作短文”，训练学生筛选和捕捉文本的能力。2通过回顾所学课文，从理解积累上升到运用。教学目标3情感、态度与价值观 通过写作增强学生关爱动物的意识和情感。1.重点 学习并运用适当的方法介绍动物。重点难点2.难点 运用准确、生动的语言介绍动物。教学方法 方法指导、练笔教学用具 多媒体辅助教学板书设计教学过程设计 个性化补充一、导入
2、：同学们，第四单元向我们介绍了漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子，憨态可掬的大熊猫。阅读这些课文，激发了我们关爱动物、保护动物的热情。相信，同学们也一定有自己喜欢的小动物，今天这堂课，就请同学们来说说你喜爱的小动物。二、出示教学目标1仔细观察动物特点，抓住特点介绍动物。 2运用准确、生动的语言介绍动物。3. 通过写作增强学生关爱动物的意识和情感。 三、自学指导 1自学课文，思考科学小品如何做到“准确、生动”？（一） “准确”性因素以课文内容为例，将其作为一个语言点进行分析，并与本册书中“词类”语法教学相结合。1）用词的准确例：1.“大多数金龟子嘴里啃着松针、后爪钩着树枝，露出很满
3、足的样子。 ”使用 动词 准确，准确生动地说明了金龟子的动作形态。2.“松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。 “使用 形容词 准确，准确形象地说明了松鼠四肢富有活力的特点。盱眙县第一中学课堂教学设计23.“松鼠要躲藏在地底下，经常在高处活动”使用 副词 准确，表明松鼠并非都在高处活动。2）资料数据准确例：1.“有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵”“有人说” ，表明所引资料仅是听说而已，体现作者实事求是的科学态度。2.“一只体重 100 公斤以上的成年大熊猫，刚生下来的仔熊猫却小得出奇，体重只有 0.10.15 公斤”所用的数据真实、准确。（二） “生
4、动”性因素在讲授课文松鼠时，用一篇介绍松鼠的材料与原文进行对比，在对比中让学生对科学小品的语言特点进行归纳，从而达到认识科学小品语言“准确而生动”特点的目的，同时引导学生分析、归纳出科学小品语言生动的成因。 1人格化的描写。例：“它们面容清秀，眼睛闪闪有光” ；“晚上出来练跑，玩耍，吃东西” ；“可以带着儿女住在里面”等。2比喻修辞手法的运用。例：“它们常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃”“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上”3准确使用动、形、副词等,使说明更形象。 （同前“用词的准确” ）四、自学指导 2自学课文内容，联系本单元课文思考：动物的特点有哪
5、些？怎样了解动物的特点？一般情况下应当抓住以下几个方面的特点：1外形特点2动作特征（猴子总爱抓耳挠腮，跳来跳去；鸭子走路总是左右摇摆）3生活习性与种属特征（如老鼠习惯于夜晚活动；狗有灵敏的嗅觉与听觉；兔子则有非凡的奔跑能力） 4与人类生活、生产的关系（利与弊、敌与友、亲与疏、作用与用途等）怎样了解动物？1观察通过对其外形、行动的观 察，了解动物的部分特征。2资料通过收集其相关的资料， 了解动物的比较全面特征。五、写作训练引导文章题目与要求：1题目：向你介绍 或我最喜欢的动物 2要求：先在横线上填写动物的名字，然后生动形象地介绍这种动物，力争能做到特征鲜明。文体：说明文。字数不少于 600 字。 六、课堂小结通过本节课学习，你有何收获？盱眙县第一中学课堂教学设计3教学反思
