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2、拿过来！”他把手中的两粒瓜子给了我，低着头。经过课下询问，他把手中的两粒瓜子给了我，低着头。经过课下询问， 他是由于在家里很想吃到瓜子，所以从同学那里拿了几粒瓜子，还未吃，却被没收。在家他是由于在家里很想吃到瓜子，所以从同学那里拿了几粒瓜子，还未吃，却被没收。在家 里没有零食吃，所以就把这个希望寄托在校内和上学的路上，这样他就养成了课下拿人东里没有零食吃，所以就把这个希望寄托在校内和上学的路上，这样他就养成了课下拿人东 西的习惯。怎样帮助他，使他不再有拿别人东西的习惯呢？西的习惯。怎样帮助他，使他不再有拿别人东西的习惯呢？每个孩子都有着不同的性格、习惯，而形成他的性格又有多方面的因素，有来自家
3、庭每个孩子都有着不同的性格、习惯，而形成他的性格又有多方面的因素，有来自家庭 的教育方法，有来自社会的影响等方方面面。唐的教育方法，有来自社会的影响等方方面面。唐 XXXX，父母离异，跟着爷爷奶奶，父母离异，跟着爷爷奶奶生活生活，没有，没有 人真正关心人真正关心他的他的学习和心理健康。正是由于在这样的环境下生活，才使他养成了这样一个学习和心理健康。正是由于在这样的环境下生活，才使他养成了这样一个 坏毛病。这与他得不到真正的爱和关心有着非常重要的关系。改变这些不能急于一时，要坏毛病。这与他得不到真正的爱和关心有着非常重要的关系。改变这些不能急于一时，要 慢慢感化他，必须坚持不懈去努力，全方位入手
4、，有针对性的对他进行慢慢感化他，必须坚持不懈去努力，全方位入手，有针对性的对他进行“矫治矫治”。医生治病都讲究对症下药，医治一个孩子的学习习惯也应如此，找到问题医生治病都讲究对症下药，医治一个孩子的学习习惯也应如此，找到问题“对症下药对症下药” 。为了改掉它身上的习惯，我从以下几个方面进行的。为了改掉它身上的习惯，我从以下几个方面进行的: :一、从点滴之处去关心他，爱他，感化他一、从点滴之处去关心他，爱他，感化他父母离异，对孩子的打击是很大的，对于一个儿童来说，缺少了父母的爱就如同失去父母离异，对孩子的打击是很大的，对于一个儿童来说，缺少了父母的爱就如同失去 了半个天空，生活中少了许多快乐。在
5、那次瓜子被我没收后，我询问清原因，第二天就给了半个天空，生活中少了许多快乐。在那次瓜子被我没收后，我询问清原因，第二天就给 他买了些瓜子，花生米等，对他说他买了些瓜子，花生米等，对他说:“:“你想没想过，当老师把你最喜欢吃得苹果拿走，你高你想没想过，当老师把你最喜欢吃得苹果拿走，你高 兴吗？别人和你一样，会难受的。咱们班很多孩子家庭条件都不好的，但人家知道不拿别兴吗？别人和你一样，会难受的。咱们班很多孩子家庭条件都不好的，但人家知道不拿别 人的东西！以后有什么事情老师会帮助你！人的东西！以后有什么事情老师会帮助你！”。孩子低下了头，从他的眼神中，我看到了。孩子低下了头，从他的眼神中，我看到了
6、希望！希望！ 二、抓住点滴进步，大力表扬二、抓住点滴进步，大力表扬现在流行着这样一句话现在流行着这样一句话: :好孩子是夸出来的。我赞同这句话。尤其是对于班上这种情况好孩子是夸出来的。我赞同这句话。尤其是对于班上这种情况 的孩子。经过我的关注，他的坏习惯有所改善。在每周一次的班会上，我就拿这一个方面的孩子。经过我的关注，他的坏习惯有所改善。在每周一次的班会上，我就拿这一个方面 为例，表扬他一段时间的表现。同学们也为了让他进步，从小的事例中表扬他。使他的小为例，表扬他一段时间的表现。同学们也为了让他进步，从小的事例中表扬他。使他的小 小优点得到放大，让自己深知他的进步大家看在眼里，提高了他在老师
7、与学生心中的地位。小优点得到放大，让自己深知他的进步大家看在眼里，提高了他在老师与学生心中的地位。三、利用友谊的力量影响他三、利用友谊的力量影响他在班集体中，我和他的几位好朋友交谈，让他们监督他，并用他们自己的行动影响他。在班集体中，我和他的几位好朋友交谈，让他们监督他，并用他们自己的行动影响他。 曾建坤在与他们玩的过程中，他也就慢慢改掉了原来的坏习惯。曾建坤在与他们玩的过程中，他也就慢慢改掉了原来的坏习惯。历经一个月，唐历经一个月，唐 XXXX 拿别人家东西的习惯已经有所改善，不仅如此有了老师的关怀，他拿别人家东西的习惯已经有所改善，不仅如此有了老师的关怀，他 的学习成绩也有了很大的提高，课
8、上听讲也比原来认真了。有了同学的关怀，他与学生之的学习成绩也有了很大的提高，课上听讲也比原来认真了。有了同学的关怀，他与学生之 间的关系融洽多了，别人还会主动找他玩。他的变化令我也很吃惊，原来多些关爱竟是如间的关系融洽多了，别人还会主动找他玩。他的变化令我也很吃惊，原来多些关爱竟是如 此重要。此重要。“问题学生问题学生”是教育中的一种现象，造成是教育中的一种现象，造成“问题学生问题学生”的原因有家庭、社会、的原因有家庭、社会、学校学校多种多种 原因，当然也有学生个人的原因，而教育原因，当然也有学生个人的原因，而教育“问题学生问题学生”需要教师付出真诚无私的爱，只有需要教师付出真诚无私的爱，只有 在孩子的心理播撒爱的种子，才是人类真正的希望之。真爱的种子，就是真爱的教育。这在孩子的心理播撒爱的种子，才是人类真正的希望之。真爱的种子，就是真爱的教育。这 种爱可以融化其冰封的心灵，产生向上的希望，也可以治疗心理问题与儿童心理疾患，端种爱可以融化其冰封的心灵，产生向上的希望，也可以治疗心理问题与儿童心理疾患，端 正人生坐标，学会与人相处，还孩子以幸福的童年和充满光明的未来。老师们，孩子们的正人生坐标，学会与人相处，还孩子以幸福的童年和充满光明的未来。老师们，孩子们的 心灵深处希望我们去关心他，爱护他！请给他们多些爱心吧！心灵深处希望我们去关心他，爱护他！请给他们多些爱心吧！
