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1、理化生集体备课活动记录理化生集体备课活动记录第第 1 1 周周时间： 星期二地点：理化生办公室 出席人：罗成根、孙校长、龙金根、王主席 孙军平活动记实：（中心发言内容）教学目标：1、知识与技能（1）知道滑动变阻器的构造及工作原理。（2）画出滑动变阻器的结构示意图，能分析滑片移动时引起电路中电流变 化的原因。（3）正确使用变阻器，并能根据电流变化的要求连接和调节滑动变阻器。（4）了解变阻器在实际生活中的应用。2、过程与方法（1）通过连续改变电流的实验，进一步加深学生对电阻在电路中作用的理 解。（2）通过连续改变电流仪器的自主设计，感知创新设计的一般方法。二、教学重点、难点1、重点：变阻器的工作原
2、理。2、难点：正确分析电路图中滑动变阻器滑片移动的方向与引起电流变化之 间的对应关系。三、教材教法。让学生利用铅笔芯使电路中的电流发生连续变化，使学生初步认识实验中 所使用铅笔芯实质上就是一个简易的滑动变阻器，以这一简易的变阻器为雏形， 引导学生对它逐步进行改进，使其能达到既实用又耐用的仪器，在学生经历创 造性设计的基础上，让学生将实验室常用的变阻器与自行设计的变阻器进行比理化生集体备课活动记录理化生集体备课活动记录第第 2 2 周周时间： 星期二地点：理化生办公室 出席人：罗成根、孙校长、龙金根、王主席 孙军平活动记实：（中心发言内容）“同研一节课” 1、教学目标 2、教学策略 3、解决教学
3、中存在的问题：（1） 动物在生物圈中的三大作用讲课的顺序是按照书中顺序还是先讲第三个作用？ （2）如何导入？ 很多同学对动物在生态系统中的作用都有过或多或少的怀疑，如果没有植物， 植物自生自灭，其遗体或残渣由微生物分解，也能完成自然界的物质循环。这 样的疑惑存在，是学生对动物在生态系统中的作用没有全面理解。本节课在介 绍动物在自然界中的作用时，先从学生容易接受的传播花粉和传播种子开始。 在解决学生疑惑的过程中，联系自然界存在而学生平时没有注意的现象，剖析 动物在自然界中的作用，顺理成章，便于学生理解接受。本节课的落脚点仍然 是提高保护动物及其栖息地的意识，以及具体行为的落实，本节课最后也有适
4、当地引导。 通过研讨，大家仁者见仁、智者见智，呈现出很多好的教学意见和方法，最后 经大家筛选，我们明确了课上应采用的教学方法和学法，对于较难理解和比较 抽象的内容大家一致认为应放慢讲课速度，给学生补充，让学生吃透，有的放 矢，并理解知识间的内在联系，才有好效果。教师要大量搜集事例加以论证， 更有说服力，效果会更好。 理化生集体备课活动记录理化生集体备课活动记录第第 3 3 周周时间： 星期二地点：理化生办公室 出席人：罗成根、孙校长、龙金根、王主席 孙军平活动记实：（中心发言内容）教学目标：1、了解简单电路在生活中的运用实例。2、会根据串联、并联电路的特点，分析简单电路的结构。3、通过简单电路
5、模型的设计、制作、培养学生的动手能力和创新精神。教学重点、难点：根据串联、并联电路的特点，分析简单电路的结构。教学方法：首先通过真实课堂情境引入课题，让学生设计选答电路，接着观看医院病 房呼叫的真实视频：在病房里，输液瓶中的药液快要输完了，而护士不在身边， 病人按了一下床边的按钮，护士招之即来，及时进行处理，学生会自问：护士 是怎么知道的？病房呼叫电路是如何设计的？然后通过教材的引导，运用小组 合作探究的方式，使学生自主进行电路模型的设计，制作和评价，进一步理解 串联、并联电路的特征，体现“从生活到物理，从物理到生活”的新课程理念， 接着要安排与学生生活联系紧密的“设计简易交通灯电路”的实践活
6、动，满足 学生的设计，制作的兴趣，最后安排课堂巩固练习，让学生的设计能力，动手 能力得以提高。理化生集体备课活动记录理化生集体备课活动记录第第 4 4 周周时间： 星期二地点：理化生办公室 出席人：罗成根、孙校长、龙金根、王主席 孙军平活动记实：（中心发言内容）半学期以来，老师学生都付出心血和努力，检测一下掌握情况，七八年级 试卷教研组或备课组负责，九年级试卷采用教研室统一试卷本组承担八年级物 理和生物考试试卷，一定会保证质量，达到检测目的，试卷一定要认真校对， 避免出现差错，各学科要进行认真复习，迎接考试。二、马上要五一长假，各学科要妥善安排好作业，不要都到最后一天集中印刷， 作业量要适当，
7、不是越多越好，题目要精选，不能滥用。三、校园伤害是学校中发生最多、统计最难、最具隐蔽性、对受害者人身安全 和心理健康影响最普遍的伤害。它常常以恃强凌弱、殴打谩骂、恶意嘲弄、散 布谣言、敲诈勒索、排斥和性侵害的形式出现。校园伤害不仅是行为健康问题， 也是可能逐渐演变成刑事犯罪的问题。 对校园伤害的预防可以着眼于预防校园暴力行为和校园性侵害。1、对在校学生加强法制教育2、 避免使用粗暴的教育方法，耐心细致地加以引导，关注学生心理问题。3、准确判断未成年人的不良行为。理化生集体备课活动记录理化生集体备课活动记录第第 5 5 周周时间： 星期二地点：理化生办公室 出席人：罗成根、孙校长、龙金根、王主席
8、活动记实：（中心发言内容）：教学目标:1、能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。2、通过具体事例了解能量及其存在的不同形式。3、能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系。4、能结合实例，说出不可再生能源与可再生能源的特点。5、通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体不同形式的能 量可以相互转化，初步了解在现实生活中能量的转化有一定的方向性，通过能 量的转化与转移认识效率。6、知道能量守恒定律，能列出日常生活中能量守恒的实例，有用能量 转化与守恒的观点分析物理现象的意识。7、了解世界和我国的能源状况，对于能源的开发利用有可持续发展的 意识。教学重点、难点：1、知道能量守恒定律
9、，能列举日常生活中能量守恒的实例，有用能量 转化与守恒的观点分析物理现象的意识。2、了解世界和我国的能源状况，对于能源的开发利用有可持续发展的 意识。教学方法：鉴于本章涉及面广，综合性强，且从知识角度看教学要求不高，因此 在复习的过程中有更多的选择余地和发挥的空间，在复习中，可采用“材料准 备交流讨论”模式，即引导学生围绕有关的主题，通过多渠道途径收集有理化生集体备课活动记录理化生集体备课活动记录第第 6 6 周周时间： 星期二地点：理化生办公室 出席人：罗成根、孙校长、龙金根、王主席活动记实：（中心发言内容）教学目标:1、通过实验探究知道二力平衡条件,了解物体运动状态变化的原因。2、通过实验
10、探究,能表述牛顿第一定律,理解物体的惯性。教学重点、难点：1、通过实验探究知道二力平衡条件，了解物体运动状态变化的原因。2、通过实验探究，能表述牛顿第一定律，理解物体的惯性。教材教法：本章着重研究力与运动之间的关系。为培养学生的科学探究能力，共 安排四个动手动脑探究的活动，活动“9。1 观察与思考”培养学生的观察，分 析归纳的能力；活动 9。2 探究二力平衡的条件意在探究的过程中，初步体现力 与运动的关系，为深入讨论牛顿第一定律而服务；活动 9。3 探究阻力对运动物 体的影响（由牛顿第一运动定律的演示实验改编）活动 9。4 观察惯性现象目的 培养学生的观察，分析问题能力的同时，让学生通过自主探
11、究掌握有关的惯性 知识，学习的目的在于应用，在于了解自然，认识自然，利用自然为人类服务。 为培养学生应用知识的能力和动手能力，在生活物理社会栏目中安排多个小实 验，课后让学生动手制作和动脑思考，学会用科学知识解决具体问题。理化生集体备课活动记录理化生集体备课活动记录第第 7 7 周周时间： 星期二地点：理化生办公室 出席人：罗成根、孙校长、龙金根、王主席活动记实：（中心发言内容）“同研一节课” 研讨第二节 陆地生活的动物第二课时 1、教学目标 2、 教学策略 3、如何完成对陆地生活动物中的地下穴居类群的观察和概括。王主席：教师进行教学设计时应充分注意到教材的编写特点，要从陆地生 活的动物与陆地
12、环境相适应的角度入手，通过对典型动物的介绍，得出动物适 应陆地环境的主要形态、结构及生理功能特点，重点关注运动、呼吸等方面。 本节强调通过比较、实验、观察与思考等学习活动来获取知识，培养总结和概 括的能力，并进行情感价值观的教育。 完成对陆地生活动物中的地下穴居类群 的观察和概括。建议课前布置学生制作观虫器，并饲养和观察蚯蚓；课上引导 学生实验、观察、讨论、交流。教师应引导并鼓励学生设计有创意的实验。在 总结概括出蚯蚓形态结构和生理功能特点的基础上，通过简介水蛭和沙蚕，完 成有关环节动物主要特征的总结。 刘大春：下来后写好备课提纲，确定教学的 重点、难点、关键，提出自己独到的设计方案，以便共享
13、资源，并提出自己有疑问的地方，以便下次集体备课时会诊，共同排除困难。能完成教学目标特别是实验教学的完成， 关注探究，关注实验的设计与归类，理出实验的教学方式，探索“引导、合作、 探究”的教学模式。 1.学生能运用比较分析的方法来说明陆地生活的动物与陆 地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。 2. 学生能通过实验和观察 等活动来阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述 环节动物的主要特征。 3. 学生能理解“生物与其生活环境相适应”的观点， 关注动物栖息地的保护理化生集体备课活动记录理化生集体备课活动记录第第 8 8 周周时间： 星期二地点：理化生办公室 出席人：罗成根
14、、孙校长、龙金根、王主席活动记实：（中心发言内容）“同研一节课” 研讨第三节 空中飞行的动物第一课时 1、教学目标 2、教学 策略 3、解决教学中存在的问题：（1）如何让学生概括出鸟类特征，先形态 再结构后功能。 （2）教师不明确探究实验中有关羽毛等飞行的知识。 （3）怎 样上好这样的探究实验课罗成根（1）建议教师站在生物圈的高度，从动物对环境的适应出发切入教学。 （2）本节教学特别要注意引导学生能独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活 动。除了布置学生课前观察当地常见鸟类并作记录外，还应在课上引导学生针 对教材给出的问题，作出假设(教师应鼓励有创意的设想)，并让学生注意实验 设计应具有可操作性
15、。对于探究过程中的实验方法的介绍是必不可少的。要让 学生了解：除了调查、观察、动手实验外，阅读分析已有的资料也是获取知识的重要的手段。通过探究应使学生明确，动物 对环境的适应，除了有外部形态、内部结构的适应外，还有生理方面和行为方 面的适应。同时概括鸟类的主要特征。（3）应重视全章的总结，教师可通过举 例，引导学生用辩证的观点来看待动物与环境的关系，通过举例说明许多动物 的活动可以跨越多种环境，强调这也是适应的表现。（4）建议本节教学用 2 课 时完成：第 1 课时，通过完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动，概括出鸟类 特征。第 2 课时，通过完成对昆虫翅的“观察与思考”找出昆虫适于飞行的原 因
16、，进而总结出节肢动物特征。借对全章的总结完成对两栖动物的概括研讨效果：为了有利于达成教学目标，通过集体备课，大家讨论后一致认为本 节应采用启发式教学，小组合作学习，讨论，角色扮演，阅读等方法穿插在内。 为了充分发挥学生获取知识的主动性，我以启发式教学为主，学生自学、阅读、 讨论与教师的点拨、启发、引领相结合，并设置了有趣的折纸飞机的小游戏， 使课堂气氛活跃，体现学生是教学的“主体”理化生集体备课活动记录理化生集体备课活动记录第第 9 9 周周时间： 星期二地点：理化生办公室 出席人：罗成根、孙校长、龙金根、王主席活动记实：（中心发言内容）常见金属材料 一、中考复习要求 1、简述铁、铝、铜等金属单质的物理性质，知道它们的主要用途，正确 描述铁、铝、铜的某些化学性质。 2、知道生铁和钢等合金的成分和机械性能及主要用途，简单了解钢铁生 锈的条件及防锈方法。 二、基础知识回顾 1、铁的性质： （1）物理性质 纯铁有 色金属光泽，质 ，有良好的 性、 性和 性， 能够被 吸引，密度为 7.86g/cm3,熔点为
