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1、面向世纪小学学校形象设计的理论与实践研究 课题设计报告内容提纲 一 课题提出依据：（一） 、形象设计是社会现实发展的要求。（二） 、形象设计是学校自身发展的要求。（三） 、形象设计研究的思路。 二 课题研究过程设计：（一） 、学校形象设计的概念。（二） 、学校形象设计的原则。、独树一只的原则、整体性原则、形象性原则、长期性原则（三） 、学校形象设计的途径。（四） 、学校形象设计的研究方法和程序。 三 课题研究的内容：（一） 、理论内容。（二） 、实践内容。（三） 、研究内容的时间安排。（四） 、课题研究的着手点。 四 课题在本校研究的可行性： 五 课题研究的主要人员 面向世纪小学学校形象设计的
2、理论与实践研究设计报告徐州市民主路小学 一、课题提出的依据：一学校形象设计是社会现实发展的要求。学校是教育人、培养人的场所，是纯洁、向上、文明、进步的代表。但是，由于社会上不良现 象的影响，由于陈旧的教育体制、教育内容、教育思想的束缚。近年来，学校中也存在偏重智育、 负担过重、乱收费项目太多、教师责任心下滑等问题。以至于学生的乐园有了太多的苦涩，收费项 目繁多大有一手交钱一手上课的趋势，教师教育方法简单，有体罚和变相体罚现象。这些问题大大 淡化了学校在社会中的良好现象。于是社会公众对学校有较多的抱怨，提出了一些诸如，减轻负担， 杜绝乱收费等合理性的要求。面对这些要求，教育行政部门尽管三令五申，
3、可效果甚微。原因有多 方面，关键一点是学校对于自身的社会责任和社会形象已有所放松，教师对师表形象对自己的束缚 有些反感，学生对自己应有的学生样已不以为然。这些方面都向我们提出要明确学校在社会中的教 育导向职责，重视学校的形象设计，塑造良好的社会形象。 再者，随着社会的发展，人类的进步，学校应具有与之相适应的教育体制，教育内容，教育方 法等，具有能倡社会之先，能导社会之行的良好的社会公众形象。作为培养世纪新人的学校， 必须进一步审视当今及未来社会发展对人才的要求，重视学生素质的全面发展，培养个性化人才， 构建适应世纪社会主义建设者和接班人的新品质和新形象。从国际教育的发展潮流看，重视人的发展，提
4、高人的素质已成为世界教育改革的主流。美国在 教育改革的目标上，提出了必须充分发挥个人的才能，因为世纪的竞争将不仅是资源、市场、 资金的竞争，更为重要的是创新思想的竞争。世纪人才形象是有个性，有创造性，思考能力， 适应国际化，信息化社会的需要。由此来看，立足世纪的人才素质教育已从现在开始，要提高 我国在世纪激烈国际竞争中的地位，确立中国式的世纪人才个性形象尤为必要。实际上，学校作为一个社会单元应受社会需求的约束，要求具有服务社会的良好形象。对社会 具有导向作用。社会发展要求学校教育必须在社会整体的结构中找准自己的位置，给自己以明确的 形象定位，适应社会要求。只有这样，才能发挥社会的价值功能，获得
5、社会的理解或支持。现在教 育面临未来的挑战，面向世纪的学校教育必须更新质量观念，要求学校的各项素质普遍提高。 学生必须学会在竞争日趋激烈的社会中生存、学习、创造。在高技术、高情感的社会中学会交往、 关心、合作。因此学校必须改进作为学校形象内涵的教育形式和内容以适应社会发展的要求。学校 必须注意树立自己的社会形象，不断更新自己，增强对自己的形象发展的预见性，提高形象塑造的 可操作性，以期提高学校的社会地位，发挥其社会功能。因此，我们必须着眼未来着眼于发展，审 视现有的形象地位，展望未来的形象内容，加强学校形象设计的研究。 二学校形象设计是学校自身发展的要求。在观今学校管理中，尤其是层次较高的实验
6、小学中， 面临着如何使学校管理再上新台阶的难题，包括学校如何摆脱片面追求智育的误区，如何开展好素 质教育，如何使现有的人力、物力、智力资源发挥最大的效益等等。解决这种“高原现象”的对策应 从学校如何适应社会发展需要着眼，从学校外部引进约束，激励机制。这实际上是“形”与“实”的辩 证关系的运用。具有相当的“实”后，通过一定的“形”进行宣传，包装，再设计，从而引起社会的关 注，接受社会的批评，增加“实”的发展力度。学校通过形象设计这一媒介，使学校的形象策划，形 象构造，形象宣传与社会公众密切起来，接受社会的评价、监督和调整，引起社会舆论，社会资源 的配置与支持。学校形象的设计不仅仅是对学校现有状况
7、的包装，而是着眼于高品位的学校文化的营造，高质 量的学校教育环境的建设，使师生思想仪表、言行领社会之先，积极活跃地参与社会发展等。高品 位的学校文化反过来的学校的内部管理建设具有激励作用。一流的教育思想，一流的教育环境，一 流的教育内容、方法，一流的教育质量成为学校、教师的努力的目标，成为可以预见的现实。这样 完美的学校形象使学校内部成员感受到娱悦和自豪，激励学校成员团结向上，加倍工作，严以自律， 最大限度地调动了建设和发展学校的潜能。从这个意义讲，学校形象设计不仅美化了现有的学校形象，而且构化了未来的学校美好的形象， 使职工能享受到品尝成果的快乐，勾起对未来美好的憧憬，激发起工作的积极性，是
8、一条使学校管 理在上新台阶的科学途径。 三学校形象设计研究的思路：目前，全国范围有许多学校或教育研究机构都在进行与学校形象设计相关的研究。如天津二师 附小探讨对学生进行礼仪教育的规律，以提高学生学校的形象；江苏宜兴实小强化美育教育以塑造 新一代艺术人才形象；上海市江宁路小学面向未来，提出学会生存，学会创造的世纪人才目标； 杭州教育学院任顺员同志进行的学校印象形成模式及其应用等。本研究试图以学校形象设计作 为突破口，借以揭示学校适应社会的途径，寻找学校体现自身社会价值的方法，探索学校在上新台 阶的办学模式。同时，在课题研究中，把学校办成一所具有现代化特色的全省一流的小学教育实验 基地，借以总结出
9、一套学校形象设计的方法。 二、课题研究过程设计： 一学校形象设计的概念：学校形象指由学校文化所支配的学校的客观态度在公众心目中的主观印象；社会公众对结接触 到的，感受到的学校校园环境，师生仪表，教育教学过程等总会在头脑中流下一定痕迹，并根据过 去已有的知识和经验，对新近获得的印象进行分类，经反复接触，感受或观察，形成较为稳定的， 可靠的总体印象。这就是社会公众中的学校形象。其实，对学校来说，学校形象不仅来源于公众对 学校所表现出来的、看得见的、摸得着的外在事物的观察，而且源于公众对学校内在精神如校风校 纪，教师的敬业精神，学生的素质状况等的感知和体验。学校形象从客观上说是学校价值观的重要 外化
10、形式和途径；从主观上讲，是学校的社会公众及其教师对学校的总体看法和评价。学校形象是 稳定的，但又不是一成不变的。从学校自身来看，无论是其内在的精神因素，还是其外在的事物因素，这两大体现学校形象的因素都是可控的，可通过努力促其向预定方向转化。因此学校形象是可 以塑造的。 学校形象是学校内在精神文化和外在的事物两个方面构成的。对学校来说，内在精神因素表现 为：，学校的精神风貌。如是开阔创新还是因循守旧，是生机勃勃富有朝气，还是死气沉沉疲疲 踏踏等。 ，学校的社会价值观。如学校是否积极履行社会责任和义务积极参与社会活动，促进社会进步等。 ，学校及教师职业道德水平的高低优劣等。，学校的教育教学水平和管
11、理状况。，学校的发 展趋势和前景等。内在精神因素是构成组织形象的根本性因素。外在事物因素表现为：学校的名称， 师生的服饰言行，校园环境等。学校形象设计就是学校为了谋取良好的公众形象而对学校内在精神文化外在客观事物进行设计 塑造的过程。形象设计包括两方面：一是要对现有的教育教学成果予以的整理包装；以掌握其规律， 指导会后的教育教学活动；对现有的社会声誉的强化，提高，以增加学校的 影响力和号召力。二是要对未来学校准要谋取的公众、社会印象进行理论设计和实践探索。包括未 来师生教学设计，教育教学良好形象的宣传，学校整体形象的塑造等。 二学校形象设计的原则：学校形象设计需尊循以下原则：、 “独树一帜”原
12、则。坚持“独树一帜”原则指学校形象的塑造， 设计应力求与众不同，以使社会公众能轻而易举地将你和其他类似的形象区别开来。 中国教育教学 与改革发展纲中指出：学校要面向全体学生，全面提高学生的思想道德，文化科学，劳动技能和 身体心理素质，促进学生生幻活泼地发展，办出各自的特色。这就要求学校发挥本地本校育人的潜 在优势，形成自己特点的办学模式，形成自己的办学特色，设计出新颖别致的学校形象。、整体性原则：坚持整体性原则是指学校在建力信誉，塑造设计形象的过程中，把学生作为 一个整体，一个系统来看待，坚持多视角，全方住开展工作：实行全员公共关系活动。学校形象的 塑造紧靠学校的个别人，个别年级是不行的，必须
13、把学校各部门，各层次教师的全部积极性都调动 起来，齐心协力工作才有可能实现这就要求、建立整体意识。使学校的每一部分，每一个教师都 清楚的记住：学校是作为一个整体出现在社会上的，教师的言行、举动，每一个方面的工作都关系 到学校的整体信誉和形象。、制定统一活动策略。统筹按排学校建立形象的各项活动，包括制定 长运计划和近期活动目标，以协调各个年级，各个班级的活动等。、加强沟通与传播，调控各种 活动。、形象性原则：坚持形象性原则是指学校塑造形象的过程中，选择一个吸引公众的形象作为 追求的目标。形象性原则要求学校应做到：、充分运用象征性标记。学校要设计出引人注目，易 于识别的象征性标记（校徽、校服、校舍
14、等）并运用各种媒介广为传播，使公 众将学校形象与学校的象征性标记联系起来，建立联想，同时学校内部教师学生也能从象征性标记 中意识到自己的责任，产生荣辱与共的情意。 （）突出学校的文化特色。 （）开展专题活动。 、长期性原则。坚持长期性原则是指学校的形象塑造不是一朝一夕所能完成的，必须将其在 为一项长期的，持续的战略任务来抓。学校要想给公众留下一个深刻而完整的形象，就必须在到长 计划，短按排，注意不断适应社会变化，不断的“洗心革面”改进和更新公众 所厌弃的旧形象，代之以公众欢迎的新形象。（三）学校形象设计的途径：学校形象的表现形式是对外在，但形象设计的实践涉及学校内部的方方面面。从视觉形象设计
15、看，教学活动中，我们紧强调教育者的形象要端装大方，朴实严谨，教育语言要形象生动等。随着 社会的发展，上述要求应怎样发展？端装朴实外还有什么，教育者的语言，教育内容，形式有什么 新的要求等。把这些要求从理论到具体进行设计研究，然后通过什么渠道进落实，达到什么目 的这些都牵扯到形象设计问题。再者，现在小学生毕业了，学校一般是开个典礼会，颁发一下 证书就了事。但从形象设计的角度考虑，毕业典礼的功能应包括的内容有：学校的成就宣传，学生的成就宣传，对师生劳动的肯定等。因此，参加毕业典礼的成员应包括教师、学生、家长、社会知 名人士、新闻单位记者等。典礼的形式应介绍学校、介绍教师、介绍学生的事迹。学生给教师
16、献花， 校长给毕业生发证，社会各界祝辞，新闻的宣传等。只有这样才能发挥其形象宣传及教育功能。学 校的教育教学活动一直局限于内部进行，简单了事，没有充分挖潜这些活动本身具有的教育激励、 导向功能、及没有把这些功能借助大众传播媒介给于充分发挥。塑造良好的学校形象最重要的是练好“内功”。 “要逼人说你好，唯一的方法是多作好事。 ”（伏尔 泰）其基本途径有：要树立对国家对社会对学校对教师负责的精神。努力争取学校所面对公众 的满意。遵纪守法履行社会责任，为国分忧，为社会作贡献，争取做社区内的优秀公众。卓有 成效的社会活动。学校良好的形象是在成功的学校教育教学活动中形成的。因此，设计学校形象首要的是设计好 每一次的教育教学活动。其设计步骤如下：确定活动目的。确定活动的公众对象。确定活动 的主题。选择传播渠道。经费和时间预算本着少花钱多办事的原则对活动所需经费作出预算。 制定具体行动方案。形成设计报告。四学校形象的研究方法和程序本课题具有较强的实践性。诸
