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1、 对万物运行的奥秘课程的意见以及建议前言：这是我大学四年上过的唯一一门上课不想睡觉的通识课！说起来还是蛮惭愧的，大四了还要从玉泉赶到紫金港上通识课。所以按理说我只是想修满通识的学分，没有想到自己选得课能让自己收获多少，心里也想着这门课充其量就是老师对着 ppt 讲一些物理知识的水课。但是也是仅仅第一堂课就彻底让我改变了看法。我觉得 4 年的通识课都白上了啊，这才是我们浙大应该要有的通识课，它就是应该像这样吸引人。万物运行的奥秘，就是要教我们知道生活中发生的一些现象的科学解释。即使是生活中经常发生的现象我们也不能都解释的通，比如说抽水机为什么只能抽这么高的水，子弹的形状为什么不同，非洲人为什么是
2、黑肤色而不是白色等等，这都需要我们结合物理学知识去思考去分析，所以张老师先举出一个例子，接着引出一个问题，最后再把结论回归于生活中，让我们豁然开朗。我们都知道过程的好坏直接影响结果，上课的效果也直接会影响我们收获的多少。张老师上课有一大优点，就是措辞不但风趣幽默，更重要的是说得“潮” ，比较有我们这个年龄段的梗，感觉很亲切。每次课程结束的小视频也是亮点，是个很好的结尾！我们都说凡事有两面，在我们看到这门课程的优点的同时，同样要看到有些现象。记得有一次我上课稍微来晚了一点，大概就上课前 12 分钟，发现位置几乎坐满了，找了好久才找到一个位置坐下，后面来的同学几乎要站着听课了。所以我想位置不够是不
3、是说明有旁听的同学占了位置导致原本来上课的同学反而要站着听课。老师在上课很幽默风趣，特别在讲到一些比较难以理解的点的时候，很多同学也就一笑而过，反而是没有好好的思考好好的去理解，这点比较可惜了。听老师讲课会觉得很带劲，不想睡觉。但是有些知识点会觉得进度过快了，像我们工科的和理科的还好，可以介绍，但是不排除有些文科的同学选了这个课。对于他们来说这个要理解起来会比较费劲。老师上课的时候会根据一些实例，抛出一些问题。也有很多同学踊跃发言，但是貌似回答问题的学生面比较窄，可能基本上都是理科生。这些问题可能原本对于他们来说是没有什么难度的。相反的老师应该鼓励更多的文科生踊跃的发言，这样课程会越来越和谐。
4、以上几点是我在上课的过程中发现的几点现象（也不能说是问题） ，下面是我的几点建议，也希望老师的课能越来越和谐，越来越美好。老师在选教室的时候选人数 1 倍多容量的教室，可以让旁听的同学尽可能地有位置坐下，同时也避免了同学没位置的窘境；老师在上课的时候可以适当减少一些笑点，可以在某些时候拉回同学们的注意力；老师在一些重点地方可以适当地放慢步调，让文科生一个理解消化的时间，让同学们更好的理解平衡知识点；老师在抛出问题之后，可以先给同学们一段时间思考，而不是先抢答，那样的话可以给更多人思考的时间和机会，这也可以让更多人参与这个问题的解答，给同学们留下更深的印象；老师可以鼓励文科生回答问题，比如说文科生回答了问题在记录的时候可以有更多的优惠。以上是我对张老师您万物运行的奥秘这门课程几个现象的总结和拙见，有些现象其实也很难改进，但是我们都是怀着一颗“火热”的心来希望老师的课能越办越好！最后也祝张老师身体健康，课程爆满！谢谢
