凤凰小学电子教案样表

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1、教案设计批注及反思6-106-10 的认识和加减法的认识和加减法教学目标教学目标知识与技能：通过复习，加深对 10 以内数的认识，能够熟练地计算 10 以内的加、减法。过程与方法：充分联系学生生活加深对数感的培养。 让学生经历系统整理数学知识的过程，形成自己的数学认知结构。 情感、态度与价值观：通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。通过解决问题，体验成功的快乐。重点难点重点难点学生经历整理加法算式发现其排列规律的过程，能感受到加法算式排列的有序性和不同加法算式之间的联系。并能熟练计算 10 以内的加减法。教学过程教学过程第 1 课时一、创设情境一、创设情境同学们你们喜欢做游戏吗？下

2、面我们来做“找朋友”游戏。游戏的形式应多种多样，可采用以下几种游戏：1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是（6、7、8或 9）个，知道右手是几个吗？2、一生出 3 个手指头，另一个出一个数能和他组成 6(7、8 或 9)3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成 6、7、8 或 9。这样学生在多种多样的游戏中得到了乐趣又巩固了 6、7、8、和9 的组成。你能写出不同的数的组成吗？（教师随机说出容易出错的数的组成让学生写出）如：63636363一、一、探究体验探究体验师：请小朋友们回忆一下，这一段时间我们学习了什么？今天咱们要把学过的这些知识进行整理和复习。比一比哪个同学学得好！（一）基数和序数的复

3、习1、 猜一猜：投影出示P78第1题的主题图。师：请小朋友仔细看图，你看到了什么？师：（依次出示三个孩子的对话内容）他们都说了些什么？你能不能根据他们谈话的内容，猜一猜小男孩住几层？小女孩呢？你是怎么知道的？2、联系生活，说一说你的家住在哪条街？几号楼？几单元？几层？(二)自行探究，找出规律1、引导一：小朋友们看，黑板上的信都是10以内的加法算式，这些算式这样排列，你们有什么感觉？ 引导二：怎么排列比较好？2、整理加法表师：请每个同学想一想，你准备按什么顺序排列这些加法算式。（可在此节课之前引导学生对15的加减法进行整理。目的是让学生对5以内的加减法有比较系统的认识，更重 要的是让学生提前经历

4、整理知识的过程，学习整理知识的方法）3、研究加法表。师：这是老师整理出的加法表，仔细观察，竖看、横看、斜看，你发现了什么？和你的同位说一说。师：根据算式的特点和规律，你想想用什么方法能很快的记住它？4、 计算。顺着表上某一行算式的顺序，让学生很快说出这些算式的得数。（三）小组合作，实践操作1 1出示减法表师：表中写出了一些减法算式，还有一些减法算式没有写出来，请大家仔细观察这个表，看它是怎么排列的，然后按这个顺序把其它的减法算式写出来。请小组长负责，组织好本组的同学填写算式。可以采取一人填一道，开火车填的方式。教师巡视指导。2、研究减法表。师：请大家根据刚才填算式的过程，看看表里的减法算式是怎

5、样排列的。3、计算：顺着表上某一行算式的顺序，让学生很快说出这些算式的得数。（四）看图列式教师：看图你能列出几个算式？（引导学生选择画面，列算式。）三、方法应用三、方法应用1、基础练习：2、看图列式： 3、拓展题： 四、梳理知识，总结升华四、梳理知识，总结升华这节课，你的表现如何？你认为我们班，谁的表现最好，好在哪里？作业练习作业练习：板书设计：板书设计：教学反思：教学反思：教案设计批注及反思11 到 20 各数的认识教学目标： 1、使学生能够正确地数出数量在 11 到 20 之间的物体个 数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。能正确 数数、读数、掌握 20 以内的数的顺序，会比较数的大 小

6、。 2、通过动手操作，使学生积极主动探索，参与数学学习 活动，培养学生合作交流的意识，观察、操作和推理 能力。 3、使学生初步体会数学知识与日常生活紧密联系。 教学重点：使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和 几个一表示十几，能正确地读出 1120 各数。 教学难点： 建立计数单位十的概念，掌握数的组成。 教学准备：课件、小棒、直尺、卡片。 教学过程： 一、猜一猜。猜一猜。 今天老师请了一位朋友来和大家一起学习。他给大家带来一 份礼物（铅笔）谁来猜猜大约有多少枝呢？ 每人心里猜一个 数。到底谁猜对了？怎么办呢？（让我们数一数） 二、提供探索机会，经历探索过程。二、提供探索机会，经历探索过程

7、。 1、摆一摆，说一说：我们用数一数的方法，知道老师有 12 枝铅笔，可每次都这样数一数多麻烦呀！怎样就能让别人一 眼就看出我有 12 枝铅笔？请你用 12 根小棒代替铅笔在桌子 上摆一摆。 2、学习 12 的组成。 （1）操作反馈。把学生摆的情形展示出来，说说你觉得最好 的是哪种摆法，为什么?这种方法是怎么摆的? （2）课件演示：数出 10 根堆成一堆捆成一捆。 （3）请小朋友们也数出 10 根小棒，捆成一捆。这一捆是几 个一根呀？是多少根？10 个一根捆成一捆就是 10 根，我们 说“10 个一是 1 个十”。（板书并读一读：10 个一是 1 个十 ） （4）一捆小棒就是一个十，和旁边的

8、2 根合起来就能一眼看 出有 12 根小棒了。谁来说说几捆和几根合起来是 12 根？ 板书：12 里面有 1 个十和 2 个一。 （还可以说）1 个十和 2 个一组成 12。 3、学习十几的数的组成。 （1）现在米老鼠来考考小朋友们的眼力，你能很快地看出他 摆了多少根小棒吗？用卡片来表示。 演示课件：依次出示 13、11、16 根小棒，说一说：（ ） 个十和（ ）个一是（ ） （2）我们也来很快摆出小棒，行吗？出示数字。（14、15、 18、17、19）你是怎么摆小棒的。说一说：（ ）里面（ ）有个十和 （ ）个一。 4、学习 20 的组成。 （1）现在小朋友的桌子上放了 19 根小棒，再放

9、1 根是几根 ？该怎么放？为什么？ （2）说一说：2 个十就是 20。（板书：2 个十是 20）还可以 怎么说？ （3）20 的末尾为什么是 0？ 5、小结：今天我们认识了哪些数。揭示并板书课题。 三、生活中的数。 1、出示气球图。怎么数？ 2、数学书第 84 页主题图。小朋友在生活中这样的数有很多 ，让我们一起到图里面去找一找这样的数。 3、生活中还有在哪里看到或用到 11-20 的数？ 四、11-20 的数序、大小。 1、出示 10 个数，小朋友你们会读这些数吗？我们一起来读 一读。 提问：一共有几个数？从左到右数第 4 个是几？从右到左数 第 4 个是几？中间有几个数?是几和几？ 2、这

10、些数排成这样你喜欢吗？怎么排？下面我们把这些数请 到一条神奇的线上？大家知道这条线有什么神奇之处吗？ （1）读一读。 这么多的数你想读吗?请女生从 7 读到 13，从 11 读到 20，男 生再来读一读。从 10 读到 19，从 20 读到 13。一起来读读， 从 0 读到 20，从 20 读到 0。 （2）看数轴回答问题：11 比（ ）大 1 19 比（ ）少 1；12（ ） 18（ ） 12（ ）18（ ） 五、游戏中运用。 1、数一数 （1）看到这条线，小青蛙要来玩一玩。它是怎么跳的？（2 格 2 格）这些数都叫双数。剩下的都叫单数。分别读一读。 （2）小兔也来凑热闹。看看它是怎么跳的？

11、（5 格 5 格） （3）小朋友学得这么认真，米老鼠奖励大家许多草莓，一下 子引来 5 个小动物，它们想知道这些草莓有几个，却有不同 的数法。大家用不同的方法数一数。 2、猜一猜（1）我是由 1 个“十”和 6 个“一”组成的（ ）。 （2）我是由 2 个“十”组成的（ ）。 （3）我在 11 和 13 的中间（ ）。 （4）我比 14 多 1 的（ ）。 （5）我比 18 少 1 的（ ）。 （6）我和我的朋友是 19 的邻居。六、全课总结，加以延伸。 1、谁来说说这节课我们学习了什么？ 2、你学会了哪些知识？ 3、还有什么问题？ 七、板书设计：教学反思：教案设计批注及反思准备课准备课教学目

12、标：教学目标：1初步学习按由小到大的顺序观察并数出图中的人和物 的个数，或按方位数出周围物体。2学习物体分类，并把同一类物体圈起来。3学习指物数数，认相应的数字。4结合观察图画，初步培养学生爱学校、爱老师、爱同 学的思想感情以及爱学习、爱劳动、守纪律的良好习惯。教学重点教学重点 1进行入学教育。2引导观察图画，数图画中人 和物的个数。3学习分类，初步知道什么是同类物体，把同 一类物体圈在一起。教学难点教学难点 1按一定顺序指物数数。2理解物体分类。3学 习用完整、规范的语言表述。教具、学具准备教具、学具准备1放大的挂图或幻灯片，内容是教科书 23 页的开学 图。2教学“分类”用的实物图，幻灯片

13、或电脑软件和认识 110 数字及相应的整体图画。教学过程教学过程一、教师谈话，引起兴趣小朋友们，从你们迈进学校大门那时起，你就是一名小学一年级 的学生了。学生在学校最主要的任务是学习，我们要学习很多知识， 其中数学是我们学习的主要课程之一。数学知识用途很广，从数物体个数的1、2、3买东西要花钱，汽车行驶的快慢，工厂生 产的机器零件及产值，农业上的施肥及收成，到科学家研制 发射人造卫星、原子弹、导弹及航天飞机等都离不开数学知 识。这说明，世界虽大，但到处都离不开数学知识。现在请 同学们看一看数学书的封面，下方中间最大的两个字就是 “数学”，上面的图画中三只小鸭子与小朋友抱着的一只小 鸭子之间就含

14、有不少数学知识，图画背景是七巧板，七巧板有很多拼摆方法，里面藏着很多数学秘密。这说明学习数学 很重要，也很有趣，我们现在就从这本书学习开始。二、引导观察，指物数数出示图画，引导数数。(指图)这幅图画是一所小学新学年 开学的第一天，同学们都高高兴兴地来到学校，学校环境很 美，你们看，这幅图里都画了些什么？1看图无序观察。学生看什么说什么。(有学生、老师、有的浇花，有的踢球， 有树、有小鸟)2引导有序观察学说完整话。(1)边指边数出数量是 1 的人或物。(一位教师，一面五星 五旗，一个足球)(2)边指边数出数量是 2 的人或物。(两个同学向老师敬礼， 两个同学在浇花，两把喷壶)(3)边指边数出数量

15、是 3、4、510 的人或物。(3 个同 学在踢足球，4 棵葵花，5 个大字“欢迎新同学”，6 朵花， 天上飞着 7 只小鸟，楼旁边有 8 棵树，一共有 9 个学生，一 位老师，一共有 10 名师生。)(4)按顺序数一数画面上 110 的人或物。3观察周围物体指物数数。(1)数一数教室有几个门？几个窗？每个窗上有几块玻璃？ 有几盏灯？教室墙上挂着几张画？(2)横着数，一排有几张桌子？竖着数，一行有几张桌子？(3)数一数，你左边的一行有几个同学？右边的一行有几 个同学？前边一排有几个同学？后边一排有几个同学？四、指图数数，认识数字1出示 4 页下图。2请同学们指着图，数一数每个圈里各有几个物体？

16、认识圈旁边的数字。3指名到前面，指着数出任意一个圈内的物体个数，读 出旁边的数字。(如这个圈里有 1、2、3、4、5，5 朵花，这个数字是 5)4同学们自由互相数圈里的物体个数，读出旁边的数字。五、组织室外活动，认识学校，巩固分类1课上教学内容结束之后，可组织学生从学校门口开始， 参观认识学校，边看边引导同学们：你们都看到了什么？(校 牌、花坛、教学楼、办公楼、树木、操场上有老师、同 学)数一数有多少棵树？。2然后问，看到的这些人和物，哪些属于同类？六、全课小结今天你们都学习了什么？(看图数数，数数，认数字。)七、作业设计板书设计：教学反思：教案设计批注及反思准备课比多少 教学目标： 1.使学生知道“同样多“的含义。培养学生的操作、观察和语言表达能 力以及主动参与学习的精神。 2.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少， 理解“多”“少”的含义 3.使