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1、1说课课题说课课题： ： 了解控制了解控制 说课单说课单位：衡阳市田家炳位：衡阳市田家炳实验实验中学中学说说 课课 人：王香人：王香红红2了解控制了解控制说课稿说课稿一、设计理念一、设计理念本节课依据新课程教学理念，运用现代化教学模式，着眼于学生的全面发展，以学生为主体，老师为主导的指导思想，培养学生富有个性的发展为前提，根据本节课中各个知识点的联系，教师运用“主题任务”的教学模式，通过任务驱动法，依托多媒体教学平台，以情景创设、新课导入、情感体验、游戏、活动探究、案例实践使学生在任务中学习，在游戏实践中探究，在探究中总结归纳知识规律和方法，加强知识的实际应用，在实例讨论中升华自己的知识结构及
2、情感，最后以课外知识的延伸为依托，将知识进一步深化和学生能力进一步提高。二、教学内容分析二、教学内容分析 了解控制是通用技术广教版必修模块技术与设计 2第四章控制与设计第一节的内容。本节是控制与设计的了解性内容，是学习控制与设计全章的导入和基础。本节课内容相对基础但很重要，而且有些知识点难于理解，内容多半以概念为主，因此以任务驱动、创设情境、适当的游戏活动、各种案例运用和多媒体相结合的方式来组织教学，从而避免课堂的枯燥乏味。三、学情分析三、学情分析通过近一个多学期的学习，学生对通用技术课有了更进一步的认识，分析、探讨、小组合作能力得到了提高，而本节课的重点主要是对控制的认识和应用的了解。学生在
3、日常生活中，早就对控制有所了解，但还没有从感性认识上升到理性的认识，他们需要通过一个途径从中了解真正的原因，从而更加清楚的体会到控制普遍存在于当今社会的各个方面。通过本节课的学习，学生可以从内涵中去理解控制，从而更加清楚的体会到控制对我们深远的影响，并调动学生对学习控制与设计的兴趣，引起他们的重视，激发他们的学习热情，为后面的学习做铺垫。四、四、 教学目标教学目标（一） 知识目标1.理解控制的涵义及其在生产、生活中的应用。2能运用控制的概念去分析、理解生产、生活中应用的各种控制技术（控制概念的三大组成部分）3.简单熟悉控制的分类：手动和自动控制。（二） 、技能目标1、通过案例分析体会控制在生活
4、、生产中的应用，以及人在其过程中所起的作用。2、通过本节知识的学习，让学生感受控制技术与生活、生产的密切关系；3、通过小组讨论、合作学习等方式培养学生的团队协作能力；4、培养学生主动分析问题、解决问题的能力。（三）情感目标1、通过介绍现在控制技术的发展，使学生感受控制技术对人类生活的影响,升华情感。2、通过对控制技术的了解，加深学生对控制技术的认识，提高对控制技术学习的兴趣，从而为以后的学习、工作作铺垫。五、教学重点、难点五、教学重点、难点重点：理解控制的涵义及其在生活、生产中的应用难点：运用控制概念正确分析、理解生活、生产中各种控制现象（即控制的三大组成部分） 。六、重点和难点突破的决策六、
5、重点和难点突破的决策本节课以游戏、案例、活动探究与现代化教学手段相结合的方式突出重点，以视频、实例为导向、3以活动任务的方式突破难点。七、七、 设计思路设计思路在本节的教学中，通过分析生活中的事例，以及渗入一定的游戏，引导学生讨论、自主探究、自动构建知识，实现学生能力拓展，开阔学生视野，达到知识迁移目的。总体教学流程为：“创设情境新课导入情感体验游戏导入任务探究归纳总结案例分析能力拓展情感升华布置任务、新课讲授巩固复习知识延伸”。 首先通过展示两个实物“会旋转的小熊与走马灯”的对比创设情景，以主题任务的方式激发学生学习的兴趣及热情，引出“控制”，并对技术与设计 1 进行回忆，对技术与设计 2
6、的四大模块进行整体阐述。以任务驱动、师生相互交流、多幅图片的展示让学生亲身感受到控制在日常生活中的重要性。接着二个游戏活动及图片，归纳总结控制的涵义并对一些典型事例进行分析，拓展学生的知识能力。其次采用图片、视频及讲授的方式对控制在技术中应用作说明，并提出问题让学生进行小组讨论、思考，从而提升学生的情感思想。再次用一个图片、一个视频的对比展示，提出两个任务，从而实现对手动控制和自动控制的了解。最后，对本节课进行总结，并以一个视频为切入口，掀起学习控制技术的高潮，促使学生课后不断学习，将知识延伸。八、教学环境及资源准备八、教学环境及资源准备教学环境：多媒体教学系统、教室、展台资源准备：会旋转的小
7、熊一个（实物） 、相关视频、相关图片资料、飞 镖、汽球、直流电机、发光二极管、音乐集成电路、三极管 S9013、小型甩干机、小型风扇等 九、教学过程和教学方法九、教学过程和教学方法教学活动教学内容教学环节教师活动学生活动设计意图问：同学们，老师给你们展示一个小物体，看完以后，想想与我们制作的走马灯有什么不同？有什么缺点？怎么改进？（展示会旋转的小熊。）复习回顾整体阐述创设情境引出主题通过以前制作过的走马灯和与今天旋转中的小熊的对比而整体回顾本书的内容，并在找缺点中引出“控制”一词，了解控制技术对我们生活的重要性。学生观察、分析讨论、回忆再现并回答复习回顾技术与设计 1 中所学的内容，整体阐述技
8、术与设计 2 的四大典型模块，从而引出控制技术在日常生活中的重要性。为下面的内容做个铺垫。引起学生学习的兴趣，激发学习的热情，为本章的学习作铺垫。1、其实我们在日常生活中，都有意无意地进行着控制。如：骑自行车、打开电灯，学习成绩等等。问：在你的生活当中，控制技术存在于哪些方面呢？根据教师的提示，带着问题进行思考并作回答。控制的普遍性新课导入2、投影各种图片让学生感受控制在生活中应用的普遍性过渡：同学们,可见在我们的生活当中,无时无刻都应用着控制技术,无论是你们之前提到的,还是老师为你们举到的一些例子,我们都感觉到它的重要性,既然它如此重要你们想不想去感受一下它的魅力呢?从简单情况开始，循序渐进
9、，引导学生利用旧知识去解决问题，实现从感性认识到理性认识的过渡。 希望学生从生活中感受到控制技术的作用，从而引出我们今天探究的问题。4感受控制情感体验1、播放视频摩登时代片断2、观看并提问：片断里面讲述的是什么？3、小结：由学生的回答来引导学生思考什么是控制并感受控制的魅力。边看边思考，回答问题：感受控制，启发学生对什么是控制的探究组织游戏 1游戏 1飞镖游戏：请二、三个同学来完成这个游戏。问：你在整个过程中是如何操作的呢？特点：目的性对学生完成的结果进行评价。目的游戏 2 导入游戏 2 导入过渡:看来只确定好目标还是不行的,为了完成任务,在确定好了目标后,更重要的就是什么呢?请学生回答,并进
10、行分析.那就让我们游戏一下,看看你们能不能发现答案呢?组织游戏 2游戏 2如果同学们觉得你还没有体会到控制的魅力的话，下面我们就做一个现实的游戏，让同学们一起来亲身感觉一下什么是控制？（运汽球的游戏）问:1、你能告诉老师你最终的目的是什么吗？2、那你又是如何完成这个任务的呢？请学生完成,并对其结果进行分析.1、学生简述游戏的过程；2、让同学亲身感受到控制存在于我们的身边。并对控制的定义有个更深入的了解。1、做游戏，亲身体会控制的魅力。2、分析并回答老师的提问游戏导入记忆深刻通过运球比赛的游戏，使同学们亲身感受在控制过程中，关于运用何种手段，对完成某一任务的作用是非常重要的。方法提问提问：既然有
11、了目标,又有了一定解决的方法,俗话说一个巴掌拍不响，那么同学们想一想,我们还缺什么呢?导入导入：同学们和老师一起欣赏两张图片，看完后请同学们来回答老师的问题？展示 2 张图片：ppt 演示提问并提示任务探究一提问并提示：同学们来设想一下,图中右边的那个人为什么要掐住左边那个人的脖子呢?观看图片，思考问题，并根据老师的提示回答问题。加深记忆，理解控制的内涵。控制对象知识理解展示视频摩登时代片断，提问：其控制对象是什么？观看视频，观看视频，回答问题在活跃学生的思维中加深对控制内涵的理解。四、新课讲授：布置游戏和活动任务，体现问题解决步骤控制的涵义知识归纳通过游戏和观看图片、视频,我学生根据已有的知
12、识进行根据游戏和图片和5师生互动们已经对控制有所了解,哪位同学能来总结一下控制的涵义呢?思考回答。视频，让学生对控制的涵义从感性认识升华到理性认识。知识运用投影利用控制的涵义的三部分进行案例分析：(从古至今)其实在很早以前我们的祖先就能够很好的运用控制技术了大禹治水：引导学生分析其控制含义的三个组成部分：目的、控制对象、方法。ppt 课件活动探究一：课堂能力拓展1ppt 演示各种案例，要求学生根据各种案例填写表格小模型、视频、图片2演示准备的小模型，指导学生完成任务表格1、根据控制含义的三个最主要成分在教师的引导下对案例大禹治水进行分析、思考并理解控制三个主要部分2、学生根据以前制作过的明暗灯
13、及老师准备的小模型及视频、图片为导向分组完成任务表格（根据控制涵义的三个最主要组成成分进行分析、讨论，并填写表格）通过媒体的导向和模型的辅佐让学生从控制内涵的三个主要部分对日常生活中的控制技术进行分析、讨论，达到学而应用，并在应用的基础上更深入的理解控制的内涵。为后面的学习做铺垫。过渡： 通过上述的讲解同学们已经理解了什么是控制，感觉到控制存在于当今社会的各个方面，那么下面我们就一起从不同的角度去感受一下控制技术的作用，看一看我们能不能离开它？同学们也想一想，一旦我们离开了它，我们的生活将变成什么样子呢？工业中的应用：汽车自动装配生产线、纺纱机图片农业的中的应用：水 车、收割机、农田灌溉 图片
14、军事方面的应用：控制技术不仅在日常生活中运用非常广泛，并且在军事上应用也很广：如：电视制导的导弹（视频讲解）新课讲授控制应用生活中的应用：利用文字、图片、视频向学生展示控制存在我们生活的方方面面。采用图片、视频相结合的方式从身边的事例、生活经历引入本知识点。使学生感受控制技术无处不在。控制技术在生活、生产中的应用活动探究二：知识探究如果说在能见度很低的情况下，电视制导的导弹的效果会受影响，你能设计一个改进这种控制的方案吗？1观看投影，思考并理解控制技术对我们各行各业的影响。2以图片为导向引导学生思考电视制导系统是如何制导的，观看视频，了解电视制导系统是如何制导的。3根据已有的知识思考、讨论并回
15、答问题？拓展学生知识面，开阔学生思维过渡：同学们都知道,对待任何事物时,仁者见仁,智者见智,不同的人所采用的手段也不同,那么最终达到的效果也不一样,同学们都知道控制的实现需要通过一定的手段，同学们也看到了，在好多的控制当中，少不了人的干预。既然是这样，我们就可以把控制分为手动控制和自动控制。1、展示“手动关门的图片（提问：这是条怎样控制的门）2、手动控制的概念3、提问：请同学们想一想手动关门的缺点，让学生想办法解决这个小朋友的难题？观看图片，了解手动控制的概念及缺点，思考并回答问题手动控制自动控制了解新知识布置任务任务探究二1、自动开关门视频”1、根据视频分析、讨论从手动控制的门和自动门的探究
16、对比中学习新知识控制的分类：手动控制和自动及控制的概念和区别，并在完成每个任务的6自动开关门是自动控制并引出自动控制的概念。提问：（1）自动控制和手动控制有什么区别？（2）请同学们帮助那位迷茫的男士怎样清洁自动门。2、根据学生回答总结出自动控制和手动控制的概念及区别：手动控制是有人直接干预或全程干预，而自动控制是无人干预手动控制和自动控制的区别并理解其概念。2、听讲并在实例的指引和老师的帮助下，帮助对自动门迷茫中的男士并理解手动控制和自动控制。基础上理解控制的分类。活动探究三：感受生活1、请同学们说说你所了解的手动控制和自动控制的事例2、帮助学生完成对身边事例的分类学生讨论、回答学生对手动控制、自动控制已有一定的认识，利用此活动，可促进学生思维，达到对控制分类学习。过渡：随着控制技术的不断进步，各行各业应用自动控制技术也越来越多，下面让我们感受一下自动控制技术在我们生活中的魅力。视频自动控制技术在各行各业的应用（视频合成）通
