西师大版一年级数学上册教案

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1、罗庄镇一年级数学上罗庄镇一年级数学上册教案册教案- 1 -一年级数学上册教学计划一年级数学上册教学计划教材分析教材分析本册教材包括下面一些补充内容：准备课、位置、10 以内数的认识和加减法，认识图形、 11-20 各数的认识、认识钟表、20 以内的进位加法，用数学，数学实践活动。教学重、难点这一册的重点教学内容是 10 以内的加减法和 20 以内的进位加法。这两部分补充内容和 20 以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的补充内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须

2、让学生切实掌握。教学目标教学目标1、熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握 10 以内各数的组成，会读、会写 0-20 各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和 10 以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=”、“”、“ 2 并教读这个式子。（3）学生练习读式子。5、学习“3”、“”的开口方向。3、复习数的组成我们已经学过 5 以内数的组成，你们知道哪些数的组成呢？指名上台展示，师板书。三、主动探究，寻找规律 1、加法表- 5

3、 -（1）小朋友喜欢游戏吗？我们来做小小邮递员的游戏，谁来当邮递员呢？先算出 得数是几，再把信送到黑板上的几号信箱吧。（2）小朋友们看，黑板上的信都是 5 以内的加法算式，这些算式排在一起你有什 么感觉呢？怎样排列比较好？（师根据学生的汇报重新整理）观察整理好的加法表，说一说横看、竖看、斜看，你有什么发现？根据算式特点和规律，你有什么好办法记住他们？2、减法表投影减法表，遮住部分算式。（1）补充表格表中出现了一些减法算式，还有一些没有写出来。大家仔细观察，看它是怎样排 列的，然后按表中的顺序把其余的算式补充完整。（2）寻找规律学生分组讨论交流自己发现的排列规律。顺着算式某一行的顺序，让学生很快

4、说出算式的得数。（3）熟练计算减法教师任意指定算式让学生说得数。四、巩固练习，发散思维1、口算。小朋友真了不起，接下来老师要考考大家了。出示 5 以内加减法算式卡片学生抢答。2、完成练习七的习题。五、拓展思维。（ ）+（ ）=5 （ ）+（ ）=3 6、课堂小结：小朋友们真了不起，会解决这么多的问题。老师相信你们不仅能学好数学，还能用 好数学，解决好生活中的数学问题。教后反思：教后反思：67二次备课附页二次备课附页补充内容：补充内容：8第四单元第四单元 认识图形（一）（共两课时）总第认识图形（一）（共两课时）总第 1919 课时课时第一课时教学内容教学内容：认识长方体、正方体、圆柱和球教学目标

5、教学目标：1、使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形能识别这几种物体和图形, 初步理解相关概念的意义。 2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。 3、使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。教学重点教学重点：初步认识长方形、正方形、三角形和圆，初步建立空间观念。教学难点教学难点：建立初步的空间与图形概念和区分长方体和正方体。教学过程教学过程：一、 问题导入 91、出示课本图小朋友们看这是谁？ 2、小朋友们喜欢这些图形吗？你们都认识吗3、教师出示几样物体，学生辨认。 二、自主探究 操作感知形成表象初步建立空间观念 1、分一分：这些图形太乱了，老师想让小朋友们帮帮忙

6、，和小组小朋友讨论你 们认为哪些是相同的分成一堆，看看能分成几种。 2、议一议：小组里的小朋友说说你们是怎么分的。 3、指名汇报讨论情况“其它组小朋友要注意听他们是怎么分的待会给他们提点建 议。” 4、这组小朋友把图形分得很清楚，他们把形状相同的分在了一起，分成了 4 堆， 你们也会和这组小朋友一样按形状来分吗？现在请小朋友们再分一次分完的小 组可邀请别组小朋友参观，介绍一下你们怎么分的。 5、 再指名几个小组汇报。 6、 出示课题小朋友们真厉害把原来乱七八糟的物体都分好啦。今天我们就来认 识物体。 教师板题：认识物体 7、起名字：刚才小朋友们把形状相同的物体分成了 4 堆可是他们都还没有名字

7、呢？ 小朋友们都有好听的名字这些图形也想有个名字。谁能根据他们的形状，给每一 堆物体起个名字呢？ 教师用（课件或书本挂图展示出平面图）并配以名字： 正方体 长方体 圆柱 球 8、认一认大家起的名字真好现在请小朋友们在小脑袋里记下这些图形和名字。每 个人选一个自己喜欢的物体，仔细看清它们的样子。 三、师生互动 反馈学习情况：1、操作感知各形状物体的特征好啦，小朋友们都认识了这些物体的形状现在老师这里有一些图形，请小朋友拿出 一个正方体和一个长方体摸一摸它们的面、边、比一比，你发现了什么？和小 组小朋友说一说 。2、指名汇报重点让学生区分长方体和正方体：“这两图形长得太像了，老师都 把他们两搞混了

8、，哪个小朋友有什么好办法能认出他们呀”教师拿出模型让学生区分 两者。再拿出一个圆柱和球，玩一玩，摸一摸，滚一滚，和小组小朋友说说你又 发现了什么？指名汇报 3、教师举物体，全班一起说是什么？这些物体是什么形状。四、拓展练习 巩固10提高1、做游戏：现在我们来做个游戏好吗？游戏的名字叫“瞎子摸鱼”。教师找个 学生示范，请一个小朋友蒙上眼睛，教师拿出一个物体，学生摸摸后并说出它是 什么形状的。2、学生小组内玩这个游戏 3、老师说物体形状的名字请学生摸出一个这个形状的物体来小组内再一次玩“瞎子摸鱼”的游戏。五、小结： 1、今天我们学习了哪几种图形。 （长方体、正方体、圆柱、球）2、小朋友们真能干，认

9、识了那么多种图形，回到家里把今天学到的告诉爸爸、妈 妈。 教后反思：教后反思：11二次备课附页二次备课附页补充内容：补充内容：1213第四单元第二课时第四单元第二课时 总第总第 2020 课时课时认识图形（一）认识图形（一）教学内容教学内容：（分一分 数一数 搭一搭 拼一拼）一、教学目标一、教学目标 1、通过触摸、拼摆等生动有趣的活动，使学生加深对本单元所学立体图形，长方 体、正方体、圆柱和球的认识。2、初步体会图形的特征和相互之间的关系。同时感受学习数学的乐趣。 二、教具、学具的准备二、教具、学具的准备 1、教师和学生各准备一些形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。2、教师还要准备几个其他形

10、状的实物，如棱柱形铅笔三棱柱积木等。 三、教学过程设计三、教学过程设计 （一）、提出问题 自主探究1、介绍“找物品”的方法 （1）、请同学们把课前准备好的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物拿出来（2）、同桌同学互相介绍一下自己收集的实物的形状。 （3）、同桌学生互相介绍完后，让他们把自己的每种形状的实物各选一个，集中 起来放在一个大桌子上或地上。然后把全班同学分成 4 组，每组同学各管一种形状的 实物，把这些实物分一分类。管正方体的要把正方体的实物归为一类。分好类后， 各组同学摸一摸、说一说本组那类实物的形状，再选两个代表在班里说一说实物的形 状。对于非本单元所学形状的实物，可以归为一类，交

11、给教师，教师告诉学生，这些 物体的形体不是我们这一单元所学的，但是它们也是一种立体图形，以后我们会学到。 （4）、活动结束后教师将分好类的物体收拾好以便在下面的活动中使用。 教师将全班学生分成三组分别做“摸实物”、“搭积木”、“随意拼”三种游戏。 （二）、师生互动 合作探究1、介绍“摸实物”的方法 1）、准备实物 教师从“找物品”的活动收集起来的实物中，选一些形状稍大的便于确定形状的实物， 包括棱柱形实物，如棱柱形铅笔，三棱柱积木，放在地上。 2）、摸实物 14把做“摸实物”活动的同学，分成几个小组，以小组为单位进行活动。教师请一小组作 示范说明游戏规则，先让一个同学拿出一个立体图形：如圆柱给

12、另外两个同学看，看清 后把这两个同学的眼睛蒙上，然后让他们从桌子上摸出这种图形。其他同学进行判断。 如果摸错了，可以让他们继续摸，直到摸对为止。然后再给蒙上眼睛的同学各拿一个 立体图形让他们摸一摸，说出拿出的是什么形状的物体。这样做两次后，让进行 判断的同学来出题摸实物。 2、介绍“拼积木”的方法 1）教师示范 教师用积木边拼边说，“我用 4 个大小相同的长方体可以拼一个大的正方体，还可 以用 2 个大小相同的正方体拼一个长方体。” 2）、学生拼积木 请同学们自己拼一拼，看能不能用几个大小相同的正方体拼一个大的正方体或长方体， 能不能用大小相同的长方体拼一个大的正方体或长方体。 3）、学生拼的

13、时候，教师注意巡视。集体订正时，从用几个长方体拼成一个正方 体或长方体，用几个正方体拼一个长方体或正方体的拼法中各选一种展示出来，让学生 说一说拼成后的立体图形各用了几个什么形状的积木。 3、介绍“随意拼”的方法 1）、带着拼 教师边拼边说，这里老师用一个长方体、一个正方体和两个圆柱拼了一辆汽车。同学 们，你们也能拼一辆汽车吗？让学生自己拼，教师巡视，如果学生拼的汽车的形状、大 小和教师拼的不一样，只要能看出是汽车就行。 2）、随意拼 同学们除了拼汽车，还会拼其他东西吗？让学生根据个人的喜好随意拼摆一些东西， 拼摆用的实物可以是积木，也可以是其它东西，例如拼坦克，可以用长方体的饮料盒作 车身，

14、用易拉罐作车轮，用圆柱形的积木作炮筒。学生拼好后，教师选几件有趣的东西 展示给全班同学，让拼的同学告诉大家拼的是什么东西，各用了什么形状的物品。 教后反思：教后反思：1516二次备课附页二次备课附页补充内容：补充内容：17第五单元第五单元 6-106-10 的认识和加减法的认识和加减法 总第总第 2121 课时课时第五单元第一课时第五单元第一课时教学内容：教学内容：6、7 的数数和补充内容 。教学目标教学目标 ：1、使学生正确地数出 6、7 以内物体的个数，认识 6、7 表示的实际意义及序数。2、掌握 1 至 7 的顺序、大小、组成，会读会写 6、7。 3 、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。

15、 教学重点：教学重点：让学生借助学具操作掌握 6、7 的组成。 难点难点：掌握 6、7 的组成 。教具教具：主题图、计数器、直尺图、点子图、小棒、鱼图印刷体、练习格。 教学过程教学过程 ：1、 提出问题 自主探究：按小组报数：1）、请最后一个小朋友站起来回答你报的是几？是本组的第几个?182）、你组共有几个小朋友？ 2、师生互动 共同探究（一）、数数 6、7 出示认识 6 和 7 的主题图，引导学生仔细观察。问图上有什么？请同学们数一数， 图上有多少人？多少桌子？多少椅子？ 2）、你们是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？你们又是怎样数出椅子的数 量的？ 小结：我们刚才都是按照 1、2、3、4、5、6、7 的顺序数的，在数数中我们发现， 数 5 个以后再数 1 个就是 6 个，接着 6 再数 1 就是 7，7 比 6 多 1，6 比 5 多 1。 3）、接着再请小朋友数一数，下面的人物图和点子图，看分别有多少个？ 4）、抽学生说出他们的结果，老师根据他们的回答在黑板上出示 6 和 7，（二）、读 6 和 7。 1）、请小朋友仔细观察，数字 6 和 7 的形状分别象什么？ 2）、出示小棒：看谁数的好，先数 6 根，再数 7 根，并分别用 6 根、7 根小棒摆一摆， 摆出自己所喜欢的图形。 3）、 让学生联