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1、教师教研总结教师教研总结教研工作是基础教育工作的重要内容之一。它在教育改革中日益显出不可缺的重要作用。 作为一名教师只有经常地进行学习、研究，才能从平凡的司空见惯的事物中看出新的方向， 新的特征。本年度即将结束，回顾这一年的教育科研工作情况，现将本学期工作总结如下：（一）自身学习方面： 1坚持学习，努力提高自己 通过多种途径，大量阅读教育方面的书籍，坚持参加学校组织的理论及业务学习。使知识 不断积累，思想与时俱进，不断提升教育教学理念。多写教育教学随笔。总结自己的教育 教学经验，形成自己的风格。坚持写读书笔记、收集先进的教育教学理论和案例不断提高 自己的自身素养。 2、增强上课技能，提高教学质
2、量，使讲解清晰化，在课堂上特别注意调动学生的积极性， 加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意 精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。 3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的 意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自 己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。 （二）坚持每单元进行教材解读 教材是教与学的主要依据，准确深入地解读教材是实施有效教学的重要前提与基础。教师 对教材的解读程度直接决定了课堂教学的有效度。我们组对每一单元的内容都进
3、行了认真 的分析、解读。 一：重视学生已有的知识基础，关注教材的系统性 分 析教材的编排体系和知识之间的内在联系，可以从整体上把握各类知识在小学数学教材 中的分布，认清各类知识的来龙去脉与纵横联系，以及它们在整个小学数学教 材中的地位 和作用。对同一类知识来说，又可以充分认识到所要教的那部分内容，其知识基础是什么， 为哪些后续知识的学习作铺垫等。只有这样才可以避免教学过 程中的前后脱节或者重复。 二：把握教材内容的深刻性 1、掌握各部分教学内容的科学性 作为数学教师，掌握教学内容的科学性， 很多知识在教授时，必须坚固它的阶段性与发展 性，既要准确地表达现阶段的含义，又要避免讲得过死，与以后的学
4、习产生矛盾，这是小 学数学的学科特点所决定 的。如在教学长方体的表面积时，现在的教材不归纳出计算公式， 而是让学生通过观察每个面怎样计算自己总结出表面积的计算方法，从而避免了以前有的 同学只会 套公式，一遇到无盖的，或罐头瓶的包装纸就不知道少算哪些面的情况。 2、挖掘各部分教学内容的思想性和趣味性。 挖掘教学内容的思想性 是指明确数学内容的现实意义与科学精神。例如在教学长方体和正 方体这一内容时，从思想性角度挖掘，在教学图形的变换时先让学生欣赏第二页的美丽图 案，有战 国时期的铜镜，唐代花鸟文锦等，目的是从现实生活的事物引入，让学生在欣赏 美好事物的过程中进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应
5、用，体会数学的价值。 从而 使学生初步感知我国古代对数学的认识并渗透爱国主义教育。 从趣味性角度挖掘，可以将人文与学科相结合，设计出练习：如在学完图形的变换后让学 生根据所学知识设计一幅美丽的图案。进一步感受图形变换带来的美感及在生活中的应用。3、明确各部分内容的教学重点，难点和关键。 结合教学内容，设计教学过程，做到在教学中抓住关键，突出重点，突破难点，带动全面， 有效地提高课堂教学效益。 三：小题大做，拓展教材习题的应用性 习题是数学教材整体的有机组成部分，习题解答是正文学习的延续，必要的、恰当的练习， 对于学生理解所学数学基础知识，掌握所学数学基本技能，都是不可缺少的。（三）创新检测方面
6、： 创新检测是培养学生创新能力的好时机，在教学完图形的变换以后，我让学生 利用学过的知识设计了一幅美丽的图案，在活动中培养学生动手动脑的能力， 使学生养成敢问敢想的好习惯并能主动地去发散自己的思维。教师教研总结教师教研总结回顾一学期来在学校教科研方面做的工作，本人能踏实工作，根据学校 “生命文化教育”的大主题，制定教科研工作计划，以新课程标准的基本理念 为指导， 以生命教育从规范入手，有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实 验，加强课堂教学改革研究，实施阳光课堂教学，以促进提升教科研水平的不 断提高。本学期度 主要做了以下工作。一、教学方面1、用敏锐的眼光审视自身教学。任何伟大的研究都源于实践
7、，都基于对大量事实的研究。教科研也不例外， 对教育教学实际，进行多角度、多层面的研究，这是开展教科研工作的重要基 础。很多人 往往缺少的是发现。在实际的教学过程中，我们会遇到各种各样的 问题，如学校与家庭社会、学校管理、教与学、新课程改革等，这些都是教科 研的对象，我们不能 视而不见，听而不闻，而应该用明锐的眼光审视自己的教 学，去观察、发现、解决问题，用提高教育教学质量的目的去思考、分析与解 决问题。2、个人专题研究，个案分析，拽写教学论文平时，我注重教学理论的学习，从身边的教育教学实际入手，选定适当的 研究范围或方向，在进行专题研究时，充分发挥自己的特长和爱好，加强学生 能力的培养。3、扎
8、实开展学科组活动；听课、评课活动4、在教学中 不断反思。通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平同时形成自己对 教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。通过反思，不断更新教育观念， 直面改革中出现的新问题、新挑战改善教育行为，提升教学水平，同时，形 成自己对教育现象、教学问题的独立思考和创造性见解。5时刻注重对学生思维的训练。“授人以鱼，不如受人以渔”教师不但要教给学生知识还要能教给学生获取新 知识的方法，因此在课上课下都要注重对学生思维能力的培养，教给学生思维 的技巧，培养学生思维的能力，使学生的思维更加的活跃。6培养学生的竞争意识。竞争带给人的是一种激励，是一种动力，可以促
9、使人不断的向前向前，可以使 学生产生强烈的学习兴趣，发挥出自己的潜力，更好的掌握知识。因此本学期 要使学生之间，组与组之间产生竞争的意识，让他们比一比，拼一拼，使班内 的学风更浓，促使整个集体的不断进步。二、加强教研组凝聚力，发扬团结协作精神1、组内共两人教科学，常聚在起讨论在教学中遇到各种问题。这种开放式 教学研究活动，大大增进彼此之间团结与合作，以集体力量来完成好各项工作 任务。2、每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为改革课堂结构和 教学方法，提高教师课堂教学水平，提高课堂教学效益，坚持开展听、评、说 课活动。而且把这个活动作为本学期重要的教研活动。本组教师十分重视听评 课活动
10、，听课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评课，如教学内 容安排否恰当，难点否突破，教法否得当，教学手段使用，教学思想、方法渗 透，否符合素质教育要求，老师教学基本功等方面进行中肯，全面评论、探讨。 听课、评课活动促进教学水平提高。3、在教学中，组内成员能充分发掘我校现有教学设备资源，积极使用现代 教学手段，认真进行备课，使课程教学得以顺利进行，并为今后的教学积累了 一定的经验。4、教研组成员认真备课、上课，同时，针对实验课课堂纪律管理困难的具 体情况，认真讨论研究课堂管理方法，加强课堂管理，提高教学质量。教师之 间互相听课，互相学习、互相促进，不断改进和完善教学方法，提高教学质量。教师
11、个人教研工作总结作为一名兢兢业业工作的教师，“天道酬勤”早已成了我脑海中不可遗忘 的座右铭。它时刻鼓舞我要和时间赛跑，将自己充沛的精力和不竭的动力用于 数 学教学与实践的创新。时至今日，我还是坚持着一贯的“勤快”作风。工作 上我勤学，勤问，勤总结，将从优秀教师那里得来的宝贵经验与教学机智，经 过细心的领 会和分析，渐渐的内化为我的教学情感，思想与特色。教学上我力求做到细节与艺术的结合。因为我深知一节准备充分的好课， 会令学生和老师都获益不浅。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认 认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明这样辛苦是 值得的。具体做法：1、创设情境、明确目标
12、教师采用启发讲解、以旧引新、设疑激趣等多种方式创设自主探究学习的 问题情境，激发学生探究学习的欲望;同时使学生明确探究目标，增强学习活动 的针对性和有效性，为学习新知识铺路搭桥。2、提出问题、启发诱导质疑是创新的开始，一个好的问题比一个好的回答更有价值，教师要有意 识的为学生创设问题情境，并通过点拨、启发、引导，促进学生积极思考，让 他们自主发现并提出有价值的数学问题，使其产生强烈的求知欲望，同时培养 他们的问题意识。3、自主探究、设疑质疑在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现 者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。因此，我 们 要给学生以足够的
13、时间和空间，让每个学生围绕探究的问题，自己决定探究 的方向，用自己的思维方式自由地、开放地探究数学知识的产生和发展的过程， 倡导探 究、发现学习的方法，并在理解知识的同时提出问题，或由教师根据教学中的重点、难点或知识的关键处自我设疑挑战学生，充分发挥学生自主学习 的积极性、主动 性。4、相互交流、合作探究组织小组学习：通常同桌或四人异质小组对探究结果进行互相讨论、互相 补充、互相学习，让每个同学都发表自己的见解，充分发挥生生间的互补作用，为全体学生，尤其为学困生提供更多的课堂参与机会，并将个人独立思考的成 果转化为全组、全班共有的认知成果，培养学生的群体意识及合作能力。在合作交流中教师要尊重学
14、生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见， 要重视学生在相互交往中表现出的尊重、沟通、包容、成果分享、互补、竞争 的氛围。培养学生的合作意识和交往能力。5、总结评价、加深体验评价，既有学生小组间的互评，又有组际的评价，还有教师对学生学习活 动的评价。评价的内容主要涉及两方面：一是对学生解决问题获取新知的思考 方 法的评价，重点是提炼出数学的思想方法;二是对学生思维的积极主动性进 行评价。通过评价，使学生产生两方面的体验：一是学生自主学习成功的情感 体验，增强 学习信心和动力;二是领悟到数学的思想方法对获取知识解决问题 起着重要的作用，使学生的思维指向在数学的思想方法和学习的策略上。 教师教研总
15、结教师教研总结一、政治思想一、政治思想自工作以来，我坚决拥护中国共产党的领导，以身作则，以共产党员的标 准来衡量、要求自己，热爱社会主义祖国，认真学习党的方针、政策，旗帜鲜 明地拥 护党的领导。认真学习 “三讲”、“三个代表”重要思想和科学发展 观。实行教学改革，在工作中加强思想教育，在师生中起模范作用，有良好的 师德。遵纪守法，在品德言行中成为师生 的表率。在教学改革中不断加强业务 学习，努力学习业务知识，不断提高教育教学水平和文化素质。二、工作历程二、工作历程随着时代的进步，知识的更新，教学改革势在必行，作为目前教学改革的 主要动向我认为应是教师为主导，学生为主体，练习为主线，思维为核心，
16、能 力为目 标，使教学适应改革开放的需要。五年来，我不断探索适合我镇小学教 学的方法，认真正视不足，总结经验，在成功处深入，在失败中提高。（一）、认真履行教研员岗位职责，不断加强自身的学习，努力提高自身业务（一）、认真履行教研员岗位职责，不断加强自身的学习，努力提高自身业务 素质。素质。加强政治理论与教育理论学习。认真贯彻党的教育方针，学习各级教育行 政部门的有关文件，学习教育教学理论，学习各地先进经验。利用网络媒体及 手中的报刊杂志、业务专著，及时掌握所负责学科教学发展的动态和趋势，时 刻站在学科教研领域的前沿阵地。（二）、认真学习课程标准，强化研究与反思意识。（二）、认真学习课程标准，强化研究与反思意识。随着基础教育改革的日益深化，课堂教学实践问题越来越突出，老师们开 始觉得仅在操作层面打转还不解渴、不透彻、不深刻，他们开始了更深层次的 探寻。 身为教研员，我充分发挥教研工作的“研究、指导、引领、服务”的基 本职能，不断提高教研工作的主动性、前瞻性、积极性，为基层学校课改实验 和推进素质教育 提供有效指导和优质服务，努力实现教研活动主题化
