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1、峪口小学小学生责任感培养的研究峪口小学小学生责任感培养的研究课课 题题 开开 题题 报报 告告峪口小学 刘小敏一、课题提出的背景和意义1、提出的背景21 世纪的人才需要博学多才，有快捷获取信息的能力，有终生学习的观念，有自我发展精神，有与人协作能力等，所有这一切都离不开责任心的培养。如果一个人没有认真负责的意识，一切都会失去基础和根本。人的一生是与人的责任心紧密联系在一起的。从幼儿时期起，在家里按父母要求去做，进幼儿园完成老师交给的任务；小学生上学学习，回家帮助家长做家务就是培养一个人责任心的开始。它的训练起点，首先是在人的良好习惯的养成上。小学生从入学开始，就承担起了一种社会责任。学习是社会
2、、国家与民族赋予他的一种历史责任，而承担起这一责任，就要从良好习惯的养成做起。从小培养自己的事自己做，不但要有始有终，而且要有恒心有自信；今天的事今天做，事事都要对人对己负责任。美国心理学家威廉詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。 ”好的习惯一旦养成，不但有助于学生掌握所学的知识，提高学习效率，而且也是学生终身学习的基础，会使其终身受益。本课题的研究主要也是针对我校的具体学情而定。我校地处山区，办学条件、设施及信息都相对落后，由农村孩子及外地打工家庭的孩子组成。这些学生家庭条件比较差，没有良好的家庭教育和学前教育。由于学生从小受所处环
3、境的影响和受教育的局限性，因而学生厌学情绪严重，学习被动。不爱学、不会学严重影响着教学质量的提高，影响着学生身心的健康发展。因此，如何培养学生学习责任心，养成良好学习习惯，成为全校师生的重要研究课题。2、研究的意义素质教育的核心是培育健康的人格，而健康的人格必然以一系列优良素质为基础。对广大小学生而言，素质教育的成功实施离不开一系列具体素质的培养，其中一个极为重要的方面就是让小学生在成长过程中养成一系列良好的习惯。如何培养学生爱学，激发兴趣和求知欲，进而到会学，能独立自主探索、研究，这都要靠平时的习惯养成，靠教师的科学指导。因此，从行为习惯的培养入手，来探讨和研究责任心的养成，特别是学习习惯与
4、健康人格的形成，既符合少年儿童身心发展的特点，更适应新时期形势和教育事业发展的需求。这一研究，从现实和长远的利益及目标来看，都具有重要意义。二、课题概念的界定所谓责任心，是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家、社会和自然所负责任的认识、情感、信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。一个人的责任心表现与他的认知水平、行为能力密切相关。因此，我们认为小学生的责任心根据其年龄特点，可以从对自我、对他人、对社会以及对自然这几个维度，划分为以下四个方面的责任心及其八项重点内容：自我责任心：自主、认真学习，对自己的学习负责。自己的事自己做，对自己的生活负责。珍爱生命，对自己的生命负
5、责。他人责任心：心中有他人，对他人负责。社会责任心：承担家庭责任，对家庭负责。集体的利益高于一切，对集体负责。讲公德、守规则，对社会负责自然责任心： 热爱大自然、保护环境，对自然负责。三、研究的理论基础1辩证唯物主义认识论原理辩证唯物主义认识论以实践为基础，认为“认识是主体通过实践对客体的能动的反映” ， “离开了实践，主体和客体就失去了相互联系的桥梁” ， “实践还提供了认识的手段，延长了主体的感觉器官和思维器官，提高了主体的认识能力和思维能力。也只有实践才能使主体的目的得以实现，以满足主体的需要。 ”我们把辩证唯物主义认识实践性、能动性原理与培养良好的学习习惯结合起来，其意义有两层：一是强
6、调学习习惯培养的实践性和能动性，让学生在知识习得的过程中培养一些良好的习惯；二是强调在学习习惯培养的过程中注重发展性和教育性，让学生在习惯养成的过程中获得亲身体验，实现改造自我、发展自我的目标。 2人本主义的心理学原理人本主义心理学重视人的尊严价值，主张发展人性和追求自我实现，主张人类具有自我实现的性向、潜能和倾向性，认为人是主动的、理性的、成长的、追求有价值目标的、有其积极生命和生存态度的。因而人本主义教育思想的核心是人性化， “认为人具有先天的优良潜能，教育的作用在于使人的先天潜能得以实现” 。良好学习习惯的培养正是以学生为本，是学生探索、认识、肯定和发展自己的一种方式，是在学生掌握知识技
7、能的同时，逐渐自然习得的，是一个创造的过程。它着眼学生现在，关注学生未来。3发展性教学理论这是苏联教育理论界在对马克思主义实践活动深入理解的基础上，把实践活动、认识的能动性和交往过程统一的思想引入教学论的理论。要求教师在教学活动中通过师生之间、学生之间的交往培养学生良好的行为规范，促进学生自我意识的觉醒和个性的形成，把教育中的认识活动与情感、意志、行为的一般发展相联系。四、研究目标1、培养小学生良好的习惯，促进小学生自我责任心的养成。2、培养小学生心中有他人，促进小学生他人责任心的养成。3、培养小学生热爱大自然，保护环境的思想，促进小学生自然责任心的养成。4、促进小学生健康人格发展，初步探讨良
8、好学习习惯对小学生责任心形成的影响及相应教育对策。5、从理论与实践的结合上探讨小学阶段学生责任意识的形成、范围及培养途径。五、研究内容和方法1、研究对象本研究按低中高年级段，在我校一、三、五年级选择一个班作为重点实验班，进行重点研究；全校教师根据本学科、本班实际，自选子课题进行研究，做到点面结合。2、研究内容围绕研究目标，确立了本课题研究内容是：（1）各年级段有关小学生责任感培养的具体内容。（2） 有效培养学生责任感的方法措施。3、研究原则与方法（1）研究方法行动研究法：行动研究法是本研究主要采用的研究方法。课题组结合我校教育教学工作与学生实际制定本课题研究方案，以课堂、校内外各种实践活动为主
9、渠道，有计划、有步骤地将培养学生良好习惯与责任感的教育，渗透到学校教育教学工作之中，边研究边行动，使学生在自主活动在体验、在矫正行为中成长，培养良好习惯，增强责任感。观察法：教师运用观察法，了解学生有关责任心方面的学习习惯的表现。经验总结法：我校多年来一直重视对学生的行为习惯养成教育，摸索养成教育的有效途径与方法，取得了一定的成绩。我们要认真总结这方面的经验和规律，在此基础上提高、创新，进一步开展本课题的研究。（2）研究原则主体性原则人的责任心是由对责任的认识、对责任的体验、负责任的行为等因素构成，它是主体意识的表现，主体意识越强，责任心也会随之越强。在培养学生良好学习习惯与学习责任心的教育中
10、，学生是教育的对象，也是教育的主体，教师只有尊重学生的主体地位，发挥他们的主体作用，学生才会在主动参与教育活动中提高认识，把这项教育变为自身的需要，积极承担任务，主动实践，敢于负责，从而养成良好的学习习惯，增强责任心。差异性原则：培养学生良好习惯的同时，要注意个性方面的因材施教，学生间存在着个性差异，研究者要根据学生的不同类型，加强扬长补短的训练，以达到教育效果最优化。时代性原则：对于学生学习习惯的培养要体现时代的特点和社会发展对人才的要求。实践性原则人的责任心是在完成一定任务的实践过程中逐渐形成起来的，它会随着实践活动的变化而变化，扩展而扩展；良好的行为习惯也是通过生活、学习、社会实践中一次
11、次行为训练、一次次强化而逐渐养成、稳定下来的。光凭说教，不让学生承担任何工作、不从事任何活动，是不能养成任何责任心的。因此，我们在教育中，一方面要从学生学习、生活中的点滴小事抓起，对小事的责任心是对大事责任心的基础，抓紧小事不放松，日积月累，养成做事负责任的习惯。另一方面，要根据学生不同年龄特点，开展各项活动，给学生创造承担责任、体验责任的机会，使之在实践中不断增强责任意识，从而达到教育的效果。六、研究步骤1、研究准备阶段（2006 年 10 月2007 年 7 月）（1）填写申请书进行课题申报工作，宣传、指导开展课题研究工作；（2）召开课题研究开题报告会，布置工作，学习理论；（3）落实开展课
12、题研究各人员的具体任务；2、探索阶段（2007 年 9 月2008 年 7 月）（1）开设讲座，请课题研究专家来校指导。（2）制定具体实验方案；（3）开设讲座，指导学生；（4）举行课题实验汇报课；（5）组织实验教师进一步开展理论学习；（6）收集各种数据，征集专题论文。（7）鼓励实验教师撰写专题论文。3、深入实践阶段（2008 年 9 月2009 年 10 月）（1）收集整理课题实验有关资料；（2）召开课题总结汇报会，总结经验;（3）实验教师撰写专题总结论文，确定专人撰写课题研究结题报告。七 、课题研究预期成果1研究阶段及阶段成果序号阶段起止日期阶 段 成 果 名 称成果形式承担人12006.9
13、-2007.7小学生责任心现状的调查与思考调查报告刘小敏22007.9-2008.7小学生良好习惯的培养方法经验汇编刘小敏等32008.9-2009.10小学生责任心培养的研究报告经验汇编刘小敏等2最终成果序号最 终 成 果 名 称成果形式完成日期承担人1小学生学习责任心的研究报告研究报告2009.9.刘小敏2小学生良好学习习惯与学习责任心的培养案例集案例材料汇编2009 年 9月刘小敏3教师论文集论文2009 年 9刘小敏月八、研究的组织和管理1、成立课题研究组负责人：刘小敏主要研究人员：贾立军、张立华、胡健颖、孙晓菊、刘银华等2、经费的来源和使用争取学校自筹资金投入，每期 1000 元参考文献1、孙云晓、张梅玲主编儿童教育就是培养好习惯 北京出版社2、林正文著儿童行为的塑造与矫正 北京师范大学出版社3、北京教育学院心理系编著教师实用心理学 开明出版社4、傅道春编著教学行为的原理与技术 教育科学出版社5、孟维杰 浅谈现代教育中责任感及其培养 松辽学刊 6冯会发 学生责任心及其培养之管见 长江职工大学学报7王莉莉小学生养成教育的实效性研究 江西教育研究 8庄素芳、李洪玉等小学中差生学习责任心培养研究 天津师大学报9庞丽娟 姜勇幼儿责任心发展的研究 心理发展与教育
