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1、学前教育科学研究学前教育科学研究0038900389笔记笔记绪论绪论1.学前教育科研方法的研究对象和内容什么？ 答：（1）专门探讨学前教育科学研究活动的规律，阐明学前教育科学研究活动在方式方法和程序上的规范。（2）一门学科或一门课程，就是在现有的科学水平上系统地阐述学前教育科学研究活动的内在规律和研究活动的手段 、规则及程序。2.学前教育科学研究方法是学前教育科学的一个有机组成部分，是学前教育的一个分支学科。学前教育科研方法不仅仅是 研究方法，也是教育工作方法。3.简述学前教育科研方法的意义？（1）能提高学前教育工作者的科研能力。 （2）有助于提高学前教育实践活动的质量。 （3）有助于丰富和发
2、展我国的学前教育科学。第一章第一章 学前教育科学研究概述学前教育科学研究概述1.科学研究：是人们在科学理论的指导下，采用一定的方法，遵循一定的规律，探究客观事物的性质和规律，以便发现新 事物、获得新知识的社会活动。2.科学研究活动具有四个方面的本质特征：继承性(前人成果上开拓创新)创新性（前人基础获得新知识寻找新方式-根本特征根本特征）规范性（客观、科学、获得可靠结论）系统性 （整体、综合、规范）3.学前教育科学研究及其特点学前教育科学研究就是研究者以科学的理论思想为指导，运用科学研究的方法，对学前教育的现象和问题所进行的研究， 是人类科学研究的一个重要领域。“学前教育”在我国是指对06、7周
3、岁的儿童进行的教育，包括婴儿（03周岁）教育和幼儿（36、7周岁）教育两个阶段 。学前教育科学研究的特点：1、研究对象的主体性。2、研究内容的广泛性。 3、研究背景的开放性。4.简述学前教育科学研究的原则？ 答：学前教育科学研究的原则：是指研究者在学前教育科学研究活动中必须遵循的基本要求，是研究工作的基本规范。 （1）客观性原则客观性原则：是指研究者在研究过程中必须尊重事实，以事物的本来面目为依据，反对主观臆测，妄自论断。它 是科研工作者应遵循的基本原则。 1、要有严肃的科学态度和严谨的工作作风。2、要坚持从实际出发，实事求是3、要有吃苦耐劳的精神。 （2）系统性原则系统性原则：就是要求研究者
4、在学前教育科研活动中运用系统的和发展变化的观点来分析问题、处理问题，以提 高研究结论的科学性水平；要求研究者在教育活动内外、在各种因素的普遍联系中来探索规律，并充分认识研究活动各 个方面、各个环节在工作中的相互关系，优化研究活动的各种因素，追求研究活动的整体功能。（整体、有序、动态）（3）教育性原则教育性原则：就是要求研究工作者要以有效地提高学前教育的质量和科学性水平为研究活动的宗旨，在研究过程 中使研究活动符合学前教育的基本要求，并尽可能做到研究活动和教育活动的和谐统一，防止和避免研究工作对儿童身 心发展造成不良影响。（一）研究活动不能给儿童身心发展造成消极影响。（二）研究活动的设计和实施要
5、尽可能考虑研究对象的年龄特征（三）研究活动应尽量不打乱学前教育机构正常的教育活动（4）伦理性原则伦理性原则：是要求研究者的科研活动遵循基本的社会首先准则，不侵犯研究对象或研究参与者的权益，避免给 他们造成身心伤害。（1）尊重受试者的权利，（2）研究活动不给被试者造成不恰当的压力，（3）要慎重解释研究材料或研究结果5.简述学前教育科学研究的类型包括哪些？答：（1）目的或目标，基础研究、应用研究和开发研究。（2）对客观事物的性质和数量的侧重以及相应研究方法的不同，定性研究和定量研究。（3）时间取向不同，纵向研究和横向研究。（4）场所：实验室研究和现场研究。（5）研究对象数量，个案研究和成组研究。6
6、.定性研究：是着重运用描述性分析来试图理解某种现象或问题的性质或意义的研究。7.纵向研究：较长的时间里对学前教育中的某种现象和问题进行系统的定期的研究，也叫追踪研究8.横向研究：是研究者就某一教育现象或问题在同一时间内对某一个年龄（组）或几个年龄（组）的儿童的行为表现进行 考察 和比较的研究，也叫横断研究。9.成组研究：是研究者为提高研究的效度选取较多的研究对象组成若干被试组，对被试组中的每个个体都进行系统考察的 研究10. 学前教育科研方法发展的各个时期的主要特征有哪些？ 答：（1）自然观察和经验总结19世纪末前（2）多样化20世纪初20世纪50年代。（3）综合化和系统化20世纪50年代以后
7、。11. 简述学前教育科学研究的主要方法有哪些？答：一、收集研究资料的方法a.观察法, b.调查法, c.测验法, d.教育实验法, e.教育经验总结法, f.行动研究法。 二、整理和分析研究资料的方法， a.文字资料的整理分析 b.数据资料的整理分析。12. 简述学前教育科学研究的一般过程或基本步骤？答：一研究准备阶段：（1）选择课题，（2）研究设计，（3）制订工作计划，二、研究实施阶段：（1）收集研究资料，（2）整理和分析研究资料，（3）形成研究结论。三、研究总结研究：（1）总结研究工作，（2）评价研究工作第二章第二章 科研课题的选择和确立科研课题的选择和确立1. 科研课题和问题的区别:
8、科研课题来源于问题，问题的发现和提出是课题选择的前提条件。 问题是作为人们在理论学习中遇到的疑难或在实践工作中碰到的困境，往往反映的是个人认识上的局限性，而不尽是他 人尚未认识和解决的问题。而科研课题则必须是人们发现并尚未被认识和解决的问题中产生，因而科研课题应反映人类 在某个领域中或某个事物上认识的局限性2研究方向：就是研究者在一个较长的时期内研究活动在内容上的取向，它规定了研究者选择课题的领域或范围，使研究 工作具有连续性、系统性和积累性。1.简述确定研究方向的意义是什么？ 答：（1）稳定的研究方向有利于研究课题的选择，（2）稳定的研究方向有利于课题研究过程的深入，（3）稳定的研究方向有利
9、于形成系统的研究，2.简述科研课题的类型？ 答：一、目的不同，理论性课题和应用性课题。 （1）理论性课题：又称基础性研究课题，主要是指旨在探索和揭示学前教育现象的本质和学前教育过程的基本规律、 丰富学前教育的基础理论、拓展新的研究领域的课题。这类课题最显著的特点是重在深入探讨学前教育中某一领域的 一般知识，不强调研究结果的直接应用。它又分为三个不同的层级：a.一级课题具有全局性影响的课题，b.二级课题某一具体领域或某一方面的课题， c.三级课题个别概念、原理。（2）应用性课题：是指以改造学前教育实践活动为目的，在基础理论的指导下，探索具体的各种学前教育活动的途径 和方法的课题。这类课题最显著的
10、特征是着重探讨运用科学的理论和一般的原则来解决教育工作中具体的实际问题。 它又分三个不同的层级：a.第一级，涉及全局的， b.第二级，某一方面一部门一地区， c.第三级.某些个别的实际问题二对问题探讨的深度，描述性课题，因果性课题和预测性课题。3. 简述选择和确立科研课题的意义？ 答：（1）课题的选择和确立是科学研究的重要环节，（2）选择和确立科研课题对研究活动内容和方法等都有直接的影 响，（3）选择和确立研究课题有助于研究者提高自己的专业素质和研究能力。3.选择科研课题的基本原则（一）价值性原则学术价值，社会价值。（二）可行性原则- 可行性原则就是研究者应根据主客观条件来选择研究课题，以保证
11、课题的研究工作能顺利地、高质量地完成，取得预期的 研究成果。（三）创新性原则- 课题选择的创新性原则就是要求研究者选择的课题是该领域中前人或他人所没有解决或没有完全解决的问题。（四）科学性原则-事实根据和理论依据，也就是说，理论课题要有事实依据，应用性课题要有理论依据。选择科研课题的方法（一）从学前教育实践中表现出的问题中筛选科研课题。（热点，意义，提炼他人）（二）从对专业理论的学习和思考中发现课题（证实观点，观点之争，薄弱点空白点）（三）在研究过程中发现新的课题（文献，生活，现象）简述选择科研课题的一般程序？ 答：（1）初步选出研究课题，（2）对初选课题进行初步的探索，（3）将课题具体化，（
12、4）撰写课题论证报告。5 课题论证：通过搜集和运用各种理论和事实依据对课题的科学性及课题研究活动的价值性和可行性进行确认和评估。4.简述课题论证的内容。答：（1）研究问题的性质和类型，（2）课题研究的目的和意义，（3）该课题国内外已完成的研究的状况分析，（4）课题研究的可行性分析，（5）课题研究的策略、步骤和预期的成果形式。6.简述科研课题论证的意义。答：（1）能进一步确认课题的研究价值，明确课题研究的目标；（2）是争取课题立项和经费资助的需要；（3）能充分展示研究者的科研态度和科研能力。第三章第三章 学前教育科研活动的设计学前教育科研活动的设计1. 科研设计：就是研究者在遵循科学认识的客观规
13、律的前提下，对具体的课题的研究活动中各方面的工作和活 动过程进行构思和计划，协调科研活动的各种要素，以便正确有效地达到认识客观事物的目的，获得科学结 论的活动。科研设计的内容相当丰富，包括：建立研究假设、分析和处理研究的内容和变量、选取研究对象 、选择具体的研究活动方式和方法，制订研究方案等。2. 简述研究假设的基本要求？ 答：美国学者伯格和高尔认为好假设应符合四个标准：（1）假设应该有一定的理论的或事实的依据。（2）假设应说明两个或两个变量之间的期望关系。（3）假设应是可以检验的。（4）假设在陈述上应尽可能简洁明了。3. 简述学前教育文献及其在研究中的作用？答：（1）查阅研究文献有助于选择研
14、究课题和形成研究假设。（2）查阅研究文献有助于提高研究的水平。（3）查阅研究文献有助于提高研究者自身的研究能力，改善研究的主观条件。4.文献综述的内容。答：（1）问题提出部分，主要概括问题的性质特点研究的重要性等（2）主要研究成果的概括和分析 (3)研究趋势预测。4. 简述学前教育文献的种类？ 答：学前教育文献的种类1、书籍（书籍是各种形式的文献中品种最多、数量最大的一个门类，主要包括教科书、专著、资料性工具书和通俗 读物等。教科书也叫教材）2、期刊和报纸（1）专业学术性杂志（2）专业综合性杂志（3）文摘类杂志3、教育档案类4、电子文献（电子文献有容易保存、便于检索的特点）三、学前教育文献检索
15、的方法要快速有效地检索出所需文献，就应作好充分的检索准备。检索的准备工作有两个方面：一是确定要检索的资料的主 题，找出“关键词”。（一）检索工具查找法现有的检索工具可分为手工检索工具和计算机检索工具两种手工检索工具主要有目录卡片和资料索引两种。在计算机提供的搜索结果所列出的相关条目中查找或阅读所需的资料。（二）参考文献查找法参考文献查找法又称引文查找法或追踪法，是读者以己掌握的文献中所列出的引用文献、附录的参考篇目作为线索来 查找所需文献资料的方法。四、学前教育文献的阅读和记录（一）文献阅读的方法1、浏览浏览就是对搜集到的各种文献进行粗略的快速翻阅。2、粗读粗读就是对浏览后选出的文献进行快速的
16、通读。3、精读精读就是在粗读的基础上所进行的一种求通、求透、求新的阅读。（二）文献资料记录的方法1、标记和批语2、摘录3、撰写文献综述文献综述是研究者在全面搜集和广泛阅读的基础上，通过归纳整理、分析鉴别和比较，就一定时间内出版发表的有价 值的文献的主要内容所撰写的评述。总体：又称研究总体，它是指在课题适用的时空范围内研究对象的全体，即全部研究对象的总和。样本：从总体中抽取的、对总体具有一定代表性的部分个体就称作为样本， 样本中个体的数量就称作样本容量。抽样：按照一定原则从总体中抽选样本的过程就叫抽样，它是研究者选取研究对象的方法和程序。5.简述抽样在科学研究活动中的意义？ 答：（1）解决总体研究难以进行的困难。（2）节省研究资源，提高研究效率。（3）提高研究结论的准确性。6.简述实施抽样的步骤有哪些或者说它的一般程序是什么？答：（1）规定研究总体，（2）确认样本容量，（3）抽取样本，（4）判断并纠正抽样偏差。7.简述抽样的基本方法？答：抽样的方法很多，根据抽样是否随机性原则进行可将其分为随机
