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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 6给教师的建议读后感怎么写给教师的建议读后感怎么写作为人类思想精华的名著书籍，一直都是大家在学习作为人类思想精华的名著书籍，一直都是大家在学习和参考的典范，也是一种文化传承的必修课。读后感与其和参考的典范，也是一种文化传承的必修课。读后感与其看做是种作业还不如看做是一次对于原著作者的思想交流、看做是种作业还不如看做是一次对于原著作者的思想交流、碰撞。本栏目为大家提供了大量的名著读后感资料，希望碰撞。本栏目为大家提供了大量的名著读后感资料，希望大家在这里能找到相同的火花，多交流。大家在这里能找到相同的火花，多交流。寒假
2、里，我主要阅读的书籍是苏霍姆林斯基的寒假里，我主要阅读的书籍是苏霍姆林斯基的给教给教师的建议师的建议 。苏霍姆林斯基的苏霍姆林斯基的给教师的建议给教师的建议一书是一书是“20“20 世纪苏世纪苏联教育经典译丛联教育经典译丛”之一，是一本值得每一位教育工作者认之一，是一本值得每一位教育工作者认真拜读的教育名着。苏霍姆林斯基是前苏联着名教育学家，真拜读的教育名着。苏霍姆林斯基是前苏联着名教育学家，是一位具有是一位具有 3030 多年教育实践经验的教育理论家。他有很多多年教育实践经验的教育理论家。他有很多鲜明的教育观点，比如：鲜明的教育观点，比如：“教育者的使命就是让孩子各方教育者的使命就是让孩子各
3、方面和面和- -谐发展，这种和谐发展，这种和- -谐发展的前提是对每一个学生个性谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重的尊重” ， “一个人不可能对任何事物都不感兴趣一个人不可能对任何事物都不感兴趣”等。等。书中共有书中共有 100100 条，每一条谈一个问题，既有生动的实条，每一条谈一个问题，既有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例。苏霍姆林斯基从教育的理论与实践出发，育教学中的实例。苏霍姆林斯基从教育的理论与实践出发，针对教师在工作过程中遇到的困惑和不解，把教育好孩子针对教师在工作过程中遇到的困惑和不解，把
4、教育好孩子的建议向我们娓娓道来。这种理论与实践相结合的书籍，的建议向我们娓娓道来。这种理论与实践相结合的书籍，对我们工作在教育岗位第一线的老师来说，受益匪浅。尽对我们工作在教育岗位第一线的老师来说，受益匪浅。尽管今天的教育形势与过去相比发生了很大的变化，但他的管今天的教育形势与过去相比发生了很大的变化，但他的精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 6闪光的教育思想、精练的语言，对今天的教师而言，丝毫闪光的教育思想、精练的语言，对今天的教师而言，丝毫不显过时。看过之后，带给我的是极大的启发和深深的感不显过时。看过之后，带给我的是极大的启发和深深的感触，为我指
5、点迷津。我从中吸取了很多经验，也将许多方触，为我指点迷津。我从中吸取了很多经验，也将许多方法和经验用来指导自己的教育教学工作。其中给我印象最法和经验用来指导自己的教育教学工作。其中给我印象最深的是第深的是第 2222 条建议，下面，结合我的教学实践谈谈对这一条建议，下面，结合我的教学实践谈谈对这一条的感受。条的感受。书中第书中第 2222 条讲到条讲到“争取学生热爱你的学科争取学生热爱你的学科” 。在苏霍。在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜欢上了某一学科，这些学生的姆林斯基看来，只有学生喜欢上了某一学科，这些学生的天赋素质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、能力、志向天赋素质才会得到发展，他们的爱好、
6、禀赋、能力、志向才能自愿地建立起来。作为老师，最希望的就是学生热爱才能自愿地建立起来。作为老师，最希望的就是学生热爱你的学科，只有这样，学生才有兴趣学，才可能学好你的学科，只有这样，学生才有兴趣学，才可能学好! !苏霍苏霍姆林斯基指出：姆林斯基指出：“每个教师都在尽量唤起学生对自己所教每个教师都在尽量唤起学生对自己所教学科的兴趣，使他们入迷地酷爱这门学科学科的兴趣，使他们入迷地酷爱这门学科” 。但如何让学生。但如何让学生喜欢你的学科呢喜欢你的学科呢? ?这对教师提出了很高的要求，不仅要求教这对教师提出了很高的要求，不仅要求教师要具备高尚的人格去感化学生，用积极的智慧去启发学师要具备高尚的人格去
7、感化学生，用积极的智慧去启发学生，而且还要有高超的教育艺术吸引学生。生，而且还要有高超的教育艺术吸引学生。苏霍姆林斯基说苏霍姆林斯基说“一个人不可能对任何事物都不感兴一个人不可能对任何事物都不感兴趣趣” ，在这里，他也提出了一些很好的建议。他说：，在这里，他也提出了一些很好的建议。他说：“我希我希望你去争取自己学生的思想和心灵望你去争取自己学生的思想和心灵” 。我们常常希望学生有。我们常常希望学生有高昂的学习热情和端正的学习态度，常常把课堂效果不好高昂的学习热情和端正的学习态度，常常把课堂效果不好的原因归结到学生身上。读了这本书后，我真正意识到，的原因归结到学生身上。读了这本书后，我真正意识到
8、，其实解决问题的根源应在教师自身，苏霍姆林斯基就说：其实解决问题的根源应在教师自身，苏霍姆林斯基就说：精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 6“如果学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心如果学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛，那么学许多学生的兴趣就永远得不到开发灵的气氛，那么学许多学生的兴趣就永远得不到开发”在教学实践中，总能看到这样的情景，上课前或下课在教学实践中，总能看到这样的情景，上课前或下课后，学生快乐的围绕着老师身边，和老师交谈着自己的所后，学生快乐的围绕着老师身边，和老师交谈着自己的所见所闻或讨论着有关课堂上的问题。这
9、些学生都是对这门见所闻或讨论着有关课堂上的问题。这些学生都是对这门学科感兴趣的学生，他们可能因为喜爱这门学科而会把这学科感兴趣的学生，他们可能因为喜爱这门学科而会把这门学科当成自己将来从事研究的方向，但也有一些学生可门学科当成自己将来从事研究的方向，但也有一些学生可能对什么都不感兴趣。那么，如何才能点燃起这些学生能对什么都不感兴趣。那么，如何才能点燃起这些学生“兴趣兴趣”的火花、的火花、 “争取学生热爱你的学科争取学生热爱你的学科”呢呢? ?我认为，我认为，应从以下几个方面着手：应从以下几个方面着手：第一：充分备课。第一：充分备课。充分备课是上好一堂课的前提，是我们必须要做好的充分备课是上好一
10、堂课的前提，是我们必须要做好的一件事。我们要认真钻研教材和大纲，认真领悟新课改的一件事。我们要认真钻研教材和大纲，认真领悟新课改的精神，广泛查阅各种资料，精心备好每一堂课。苏霍姆林精神，广泛查阅各种资料，精心备好每一堂课。苏霍姆林斯基指出：斯基指出：“有经验的教师都在努力做到这样一点：在他有经验的教师都在努力做到这样一点：在他的学生热爱的那门学科方面，教师制度的东西要比教学大的学生热爱的那门学科方面，教师制度的东西要比教学大纲要求的多十倍至二十倍。纲要求的多十倍至二十倍。 ”通过充分、精心的备课，才能通过充分、精心的备课，才能在课堂上旁征博引，妙语连珠，调动学生的注意力和兴趣。在课堂上旁征博引
11、，妙语连珠，调动学生的注意力和兴趣。备课不仅是备教材，更重要的是备学生，要考虑的学生的备课不仅是备教材，更重要的是备学生，要考虑的学生的实际情况，让课堂上每一个学生都有事可做，让每一个学实际情况，让课堂上每一个学生都有事可做，让每一个学生的思维都活动起来，让每一个学生都参与到教学活动中生的思维都活动起来，让每一个学生都参与到教学活动中来，这样的课堂是令人向往的，师生互动的，气氛热烈的，来，这样的课堂是令人向往的，师生互动的，气氛热烈的，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 6和和- -谐积极的课堂，这样的课堂无论是教师还是学生都会有谐积极的课堂，这样的课
12、堂无论是教师还是学生都会有一种愉悦的心情。这样才能提高课堂效率，使课堂成为学一种愉悦的心情。这样才能提高课堂效率，使课堂成为学生学习知识的乐园，从而调动学生对这门课的兴趣。生学习知识的乐园，从而调动学生对这门课的兴趣。第二：精心设计课堂语言。第二：精心设计课堂语言。苏霍姆林斯基特别指出了教师的语言素养是上好一堂苏霍姆林斯基特别指出了教师的语言素养是上好一堂课的关键，他说：课的关键，他说：”教育的艺术首先包括谈话的艺术。教育的艺术首先包括谈话的艺术。 ”教教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出很高的要求。如果教师
13、的语言素养给教师的语言修养提出很高的要求。如果教师的语言素养好，那么他上起课来会非常轻松，学生听的也非常明白，好，那么他上起课来会非常轻松，学生听的也非常明白，课堂效率怎能不高呢课堂效率怎能不高呢? ?相反，语言能力差，不仅会影响课堂相反，语言能力差，不仅会影响课堂效率，而且也会让学生不喜欢这个老师和这门学科。所以，效率，而且也会让学生不喜欢这个老师和这门学科。所以，我们要精心设计课堂语言，争取用准确、轻松、易懂、风我们要精心设计课堂语言，争取用准确、轻松、易懂、风趣的语言吸引学生。趣的语言吸引学生。第三：把学生当成朋友。第三：把学生当成朋友。如何才能让学生喜欢你的这门学科如何才能让学生喜欢你
14、的这门学科? ?我认为，做一名合我认为，做一名合格的教师就要爱学生，用真诚平等的态度，赢得所有学生格的教师就要爱学生，用真诚平等的态度，赢得所有学生的爱戴，也就自然而然地走进了学生的心灵世界。爱学生，的爱戴，也就自然而然地走进了学生的心灵世界。爱学生，就必须把自己当作学生的朋友，走进学生的内心情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，走进学生的内心情感世界，去感受他们的喜怒哀乐。苏霍姆林斯基说：去感受他们的喜怒哀乐。苏霍姆林斯基说：“您若变成小您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园刻成为乐园; ;您立刻觉得是和小孩子
15、一般儿大，一块儿玩，您立刻觉得是和小孩子一般儿大，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 6”我经常在课后和学生一起相互交流，和学生交朋友，去我经常在课后和学生一起相互交流，和学生交朋友，去倾听他们的心声，和学生一起打篮球，慢慢拉近了和学生倾听他们的心声，和学生一起打篮球，慢慢拉近了和学生之间的距离，通过我的真诚，让学生喜欢我，进而喜欢我之间的距离，通过我的真诚，让学生喜欢我，进而喜欢我的课。的课。第四：用赏识的眼光看待学生。第四：用赏识的眼光看待学生。每个班级都会有学习不用功、成绩比较落后的差生，每个班级都会有学习不用功、成绩比较落后的差生，如何对付这些学生如何对付这些学生? ?往往是很多老师头疼的难题。我们应该往往是很多老师头疼的难题。我们应该尝试着用赏识的眼光来看待学生，慢慢培养学生的学习兴尝试着用赏识的眼光来看待学生，慢慢培养学生的学习兴趣和信心，让所谓的趣和信心，让所谓的“差生差生”也能体会到成功的快乐。我也能体会到成功的快乐。我试
