部编版二年级语文上册第一单元教案

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1、第一单元(课文)第一单元(课文) 1.1. 小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈一、教学目标1学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这 9 个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词。2能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。3理解课文中描写青蛙样子的句子,及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。正确、流利、有感情地朗读课文。4 让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手, 是庄稼的好朋友, 教育学生要保护青蛙。二、重点、难点(一)重点:1学会生字新词。2正确、流利、有感情地朗读课文。3图文结合,理解课文内容。(二)难点:1了解小蝌蚪变成青蛙的过程。2了解“迎上去”“追上

2、去”“游过去”的不同用法。3理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。三、课时安排: 2 课时。 四、教学用具:PPT 课件 生字卡片五、教法:质疑法 学法:小组讨论法教学过程:第一课时教学目标:1学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这 9 个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词。2 课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。 一、导入课题,解题:同学们,你们见过小蝌蚪吗?它长得什么样?(课件出示,认识小蝌蚪)小蝌蚪是怎样长大的?它的妈妈是谁?学习了这一课我们就知道了。 (板书课题)二、看图,了解图意:1学生从左至右观察,边看边想:这几幅图向我们讲述了

3、一件什么事?2看图说说:图上画了谁在干什么?看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的?看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁?会说些什么?它的身体有什么变化?适当进行想象三、借助拼音,结合图画,初读课文,大致了解课文内容:1借助拼音认识生字,标出自然段,在文中画出生字新词,练习读并读准字音。2在认识生字新词的基础上,借助拼音读课文,要读通每一句话。3检查自读效果,逐段指名读课文,并领读生字词,其余学生注意认真听,读后师生议论,予以评价, 注意指导下面几个字的读音:“塘”,“迎”“裳”这几个字是后鼻韵母,要读准。群:读 qun,不要错读成 qon捕:声母 b,不能读成 p裳:读轻声 shang,衣裳 shang

4、4教师范读课文,学生边听边思考:小蝌蚪是怎样找到妈妈的?四、结合看图,读讲第一段:1读第一段,看第一幅图,问:(1)小蝌蚪是什么样的?(2)结合课文,找出相关语句,读一读。(3)自由读第一段,说说你能够读懂那些词?在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语:一群:指许多小蝌蚪聚在一起。对“甩着”、“快活”、“游来游去”几个词的理解要对照画面,启发学生想象。最好通过观察实物或录像。 在朗读中体会 “甩” 这里是摆动的意思例如“牛甩着尾巴”。快活,游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水中游着。2指导朗读第一段,要读出有趣、高兴的语气。3投影出示课后练习 2 题,口头填空,齐读句子。(1

5、)_里有 _小蝌蚪,大 _,_的身子, _长长的尾巴, _地游来游去。正确答案:池塘 一群 脑袋 黑灰色 甩着 快活五、布置作业:有感情地朗读第一段 。第二课时教学目标:1能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。2理解课文中描写青蛙样子的句子,及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。正确、流利、有感情地朗读课文。一、图文对照,读讲第二段。1出示第二幅图问:过了几天,小蝌蚪有什么变化?再结合课文,说一说。2继续观察:小蝌蚪遇见了谁?它会说些什么?会怎样想?再结合课文阅读,找出有关句子,再回答。理解这一段着重领会 “长出了两条后腿” “捕食”“迎上去” 以及鲤鱼妈妈

6、讲的青蛙特征“四条腿” “宽嘴巴”。(1)结合看图,弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。(2)捕食:捉取食物。(3)迎上去:正面主动上前叫“迎”,在这里表示有礼貌,也表示鲤鱼是迎面而来。3指导朗读: 要读出孩子问话那种天真的语气。 鲤鱼妈妈要读出亲切、 长辈式的语气。过渡语:小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后,有没有找到自己的妈妈?二、讲读理解第三段。1用学习第二段的方法试着说说学学第三段, 先试说图意然后图文对照, 读读第三段,说说你读懂了哪些词和哪些句子?最后小组讨论,交流意见。2体会: “追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同, 也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。3解决疑点: 为什么

7、小蝌蚪错把乌龟当妈妈?联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。4引申扩展:我们平时看事物要全面,做深入细致的调查,否则就会闹笑话。5听录音, 指导朗读第三段。 要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情, 要读出乌龟和蔼可亲的语气。三、学习理解四、五段。1小组讨论: 通过看图和朗读四、 五段, 你又学会了什么?小蝌蚪怎样找到妈妈的?它们的妈妈是谁?2品析重点词语: 比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同, 体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。 表明青蛙是“蹲”在荷叶上, 小蝌蚪不急着追赶, 也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈, 已对妈妈的长相有了全面了解, 相信自己不

8、会认错了, 所以不慌不忙。3引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的?回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合,这回小蝌蚪了解全面了,所以找到了妈妈。4说说这两段主要讲什么?(要多问多想)5学生自由读课文,体会思想感情,练习朗读。6进行思想教育,引申扩展,通过学习第五段,你懂得了什么?(进行保护青蛙的教育)四、练习,巩固五、布置作业:有感情地朗读全文。2. 我是什么我是什么一、教学目标1、认识 11 个生字,会写 8 个生字。2、有感情的朗读课文。3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。4、激发学生探索自然、探索科学的兴趣。二、教学重点识字写字,朗读课文。三、教学难点了解自然界

9、中水的变化。四、教法:引导法、情景创设法学法:小组合作、讨论法五、教具准备多媒体课件、生字卡片、图片六、课时安排:两课时教学过程第一课时教学目标1.认识本课“我会读”中的生字,能读准字音。会写“黑”字。2.理解课文内容,知道云、雨、雹子是怎样变化而成的。教学重、难点了解水的变化过程,培养学生探索自然的兴趣。一、猜谜导入(一)猜谜游戏同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师就要来考考你们了,看看谁最聪明。忽然不见忽然有,像龙像虎又像狗,太阳出来它不怕,大风一吹它就走。 (云)线儿有粗又有细,上接天来下接地,落在水中无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。 (雨)白色花儿无人栽,一夜北风遍地开,无根无枝又无叶,此花原

10、自天上来。 (雪)小珍珠光又亮, 噼里啪啦从天降,小孩新奇捧在手,慢慢变成水一汪。 (雹子)师:大家仔细观察这几样,你们发现了什么?它们有什么特点?师:你们真聪明,这节课我们就要来认识一下云、雨、雪、雹子共同的朋友,听老师读课文,看看他是怎样介绍自己的。 (老师范读,学生边听边猜“我是什么” 。 )(二)板书课题学生书空,齐读课题两遍。二、初读课文(一)自由读课文要求:1 读准字音,读通句子;2 标出文章的自然段;3 课文中圈出的字要多读几遍。(二)齐读本课“我会认”的生字师:现在,老师要把课文中的生字宝宝请出来,我们来跟他们打声招呼,大家一起叫一叫它们的名字吧。(三)指名读生字师:同学们一起

11、读读的真棒,现在老师想单独请几位同学来叫一叫这些生字宝宝的名字,谁敢挑战一下?(四)交流识字方法师:同学们读的这么准确,那么能和同学交流一下你们的识字方法吗?加一加:雨+包=雹 禾+家=稼 灾 器换一换:澡躁 俺淹较难的字:浮、灌(罐,獾) 、溉、淹都与水有关,暴可以用组词的方法来记忆,毁,毁灭。 “庄稼”一词中“稼”读轻声。(五)开火车检测生字师:同学们的办法可真多啊,那现在老师要把生字宝宝的拼音小帽去掉,你们还能认识他们吗?咱们来开两组小火车,看看哪组的小火车开的最顺利。(六)学生读词语师:大家的生字记的真牢固。老师给这些生字宝宝找了小伙伴,老师让他们和自己的小伙伴站在一起你们还能读好吗?

12、老师请几位小老师来读一读,如果他读对了,你们要跟读两遍。三、品读课文(一)小组接读课文师:同学们的生词读的真好。现在老师要把这些生词放进课文中请你们来读一读。在读课文的过程中大家要思考一个问题:“我”到底是怎样变化的?(二)导读 1、2 自然。1.齐读课文 1、2 自然段。思考:水都可以变成什么?师:多么可爱的小水珠啊,它还会变呢。谁愿意做小水珠来读一读课文啊?这么多同学都愿意啊,那我们就都是小水珠了。小水珠们,齐读课文的第一、二自然段。看看我们都能变成什么呀?2.师:谁来告诉老师,小水珠可以变成什么呀?汽云雨雹子雪(老师相机贴图画)师:看,我们大家多会变啊!(三)学习第一自然段多媒体播放水变

13、成汽的动画。1师:这是一些多么可爱的小水珠啊,你们仔细看,小水珠去哪里了呀?它变成什么了?谁能用书上的句子告诉大家呀?(你可真是一个了不起的小水珠)2师:小水珠还可以变成云呢,它是怎么变的呢?谁来读一读这几句。(升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中漂浮。 )学生读,师范读。3.师:谁还愿意变成云呢?(指名读)师:咱们学着他的样子,一起变成云好不好?(学生齐读)师:听完了他们的朗读,你有什么问题想问吗?他们什么时候穿白衣服?什么时候穿黑衣服?什么时候穿红衣服?5.指导写字师:这里还藏着一个生字宝宝呢,这个字怎么读?它是什么结构的字?注意观察,这个字在书写的时候应该注意哪些地方?

14、(“口”要写的扁长, “竖”要居中,底横最长,底部四点要分布均匀,托住上面的部分。 )(二)学习第二个自然段1.师:学完了第一个自然段,我们知道了水可以变成汽、变成云,那么它还能变成什么呢?我们来看看第二个自然段,老师请一位同学来读一读。2.师范读。师:你们能像老师这样读一读吗?最好加上动作。 (学生齐读)(四)学习第三个自然段1.女生齐读第三自然段。师:雨、雹子、雪落下来,又变成了水。我们水就是这样在自然界里循环变化的。那你们想知道平时水都做些什么吗?我们一起来看第三个自然段。老师想请女生来读一读这一段。(女生读的真流利,声音像百灵鸟一样好听。 )2老师范读。3完成填空。4男生齐读第三个自然

15、段。(五)学习第 4 个自然段师:我们水不仅会变,而且还会做好多事情呢。请同学们自由的读一读第四个自然段,思考:我们都做过哪些事情呢?(六)学习第 5 个自然段四、课文小结师:今天,我们结识了“水”这位好朋友,在生活中,我们天天离不开水,它是生命之源,没有水,就没有美丽、可爱的世界。而面对现在人们赖以生存的水资源越来越贫乏,面对现在水资源污染越来越严重的现实,我们更应该重视如何保护它,这样才能让它多做好事,不做坏事。作业设计画一幅水的变化的连环画,分别画出水的不同样子,并在这幅画下面写一段话。第二课时教学目标:1. 用学过的方法自主识字,培养识字能力。2. 指导书写 8 个生字。教学重、难点:

16、掌握本课生字,能正确读写。一、复习导入(一)有感情朗读课文。(二)复习要求会认的生字。1.齐读要求会认的生字。2小老师领读生词。 (多媒体出示)飘浮 灾害 机器 冲毁 池子 黑衣服二、学习本课生字、生词1.出示生字卡片,认读生字。chng shi ch f zi hi hi q冲 晒 池 浮 灾 害 黑 器2指名读生字。3全班齐读生字。4动脑筋想一想,怎样记住这几个字,把好方法讲给伙伴听。(一)指导书写1.学生认真观察生字在田字格中的占格位置。2师范写生字,重点指导:“晒”字第九画是竖弯,不是竖弯钩。“害”字中间一竖上下都要出头。“器”字不要忘记中间的一点。“浮”字左边是三点水,右边是“孚” 。3学生描红

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