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1、课时作业课时作业 2 理解常见文言虚词在文中的意义和用法理解常见文言虚词在文中的意义和用法易错题集训易错题集训(时间时间： ：45 分分钟钟 分分值值： ：59 分分) 一堑一智，提升能力。一堑一智，提升能力。一、阅读下文，完成后面一、阅读下文，完成后面 12 题。题。(6 分分)庭庭坚坚学学问问文章，天成性得，文章，天成性得，陈师陈师道道谓谓其其诗诗得法杜甫，学甫而不得法杜甫，学甫而不为为者。者。善行、草善行、草书书，楷法亦自成一家。与，楷法亦自成一家。与张张耒、晁耒、晁补补之、秦之、秦观观俱游俱游苏轼门苏轼门下，天下，天下称下称为苏门为苏门四学士，而庭四学士，而庭坚坚于文章尤于文章尤长长于
2、于诗诗，蜀、江西君子以庭，蜀、江西君子以庭坚坚配配轼轼， ，故称故称“苏苏黄黄” 。 。轼为轼为侍从侍从时时， ，举举以自代，其以自代，其词词有有“瑰瑰伟伟之文，妙之文，妙绝绝当世；当世；孝友之行，追配古人孝友之行，追配古人”之之语语，其重之也如此。初，游，其重之也如此。初，游潛潛皖山谷寺、石牛皖山谷寺、石牛洞，洞，乐乐其林泉之其林泉之胜胜，因自号山谷道人云。，因自号山谷道人云。( 宋史宋史黄庭黄庭坚传坚传 )1下列各组句子中下列各组句子中“其其”的用法，与的用法，与“则或咎其欲出者则或咎其欲出者”中中“其其”的用法相同的一项是的用法相同的一项是(3 分分)( )A陈师道谓其诗得法杜甫陈师道谓
3、其诗得法杜甫 B其重之也如此其重之也如此C其词有其词有“瑰伟之文瑰伟之文” D乐其林泉之胜乐其林泉之胜解析：解析：其：其中的，代其：其中的，代词词。 。答案：答案：D2下列各组句子中，加点的虚词意义和用法相同的一组是下列各组句子中，加点的虚词意义和用法相同的一组是(3 分分)( )A.Error!B.Error!C.Error!D.Error!解析：解析：表舒表舒缓语缓语气，助气，助词词。 。A.转转折关系，折关系，连词连词/因果关系，因果关系，连词连词。 。B.在，介在，介词词/比，介比，介词词。 。C.拿，介拿，介词词/因因为为，介，介词词。 。答案：答案：D参考译文：参考译文：黄庭黄庭坚
4、坚的学的学问问文章，是天性生成的，文章，是天性生成的，陈师陈师道道说说他的他的诗诗得法于杜甫，得法于杜甫，学杜甫而又不模仿杜甫的学杜甫而又不模仿杜甫的诗诗。他擅。他擅长长行行书书、草、草书书，楷，楷书书也自成一家。与也自成一家。与张张耒、晁耒、晁补补之、秦之、秦观观都游学于都游学于苏轼门苏轼门下，天下称下，天下称为苏门为苏门四学士。而黄庭四学士。而黄庭坚坚在文章方面在文章方面诗诗歌尤其突出，四川和江西的有德君子都把黄庭歌尤其突出，四川和江西的有德君子都把黄庭坚坚配配苏苏轼轼，并称，并称“苏苏黄黄” 。 。苏轼苏轼做侍从官做侍从官时时，曾，曾举举荐黄庭荐黄庭坚坚代替自己，推荐代替自己，推荐词词中
5、有中有“瑰瑰伟伟之文，妙之文，妙绝绝当世；孝友之行，追配古人当世；孝友之行，追配古人”的的话话，他看重黄庭，他看重黄庭坚坚竟到了竟到了这这种地步。起初，黄庭种地步。起初，黄庭坚坚游游潛潛皖的山谷寺、石牛洞，喜皖的山谷寺、石牛洞，喜欢该欢该地地方林泉方林泉优优美，于是自号美，于是自号为为山谷道人。山谷道人。二、阅读下面文言文，完成二、阅读下面文言文，完成 35 题。题。(9 分分)晋平公与群臣晋平公与群臣饮饮， ，饱饱酣，酣，( )喟然喟然叹叹曰：曰：“莫莫乐为乐为人君，惟其言而人君，惟其言而莫之莫之违违。 。 ”师旷师旷侍坐于前，援琴撞之。公披侍坐于前，援琴撞之。公披袄袄( )避，琴坏于壁。公
6、曰：避，琴坏于壁。公曰：“太太师谁师谁撞？撞？”师旷师旷曰：曰：“今者有小人言于今者有小人言于侧侧者，者，( )撞之。撞之。 ”公曰：公曰：“寡人也。寡人也。 ”师旷师旷曰：曰：“哑哑！是非君人者之言也。！是非君人者之言也。 ”左右左右请请除之，公曰：除之，公曰：“释释之以之以为为寡人戒。寡人戒。 ”3文中括号内应填的虚词是文中括号内应填的虚词是(3 分分)( )A遂遂 而而 则则 B乃乃 而而 故故C乃乃 以以 则则 D遂遂 以以 故故解析：解析：注意注意语语境。境。答案：答案：B4下列四句中下列四句中“之之”字用法相同的是字用法相同的是(3 分分)( )惟其言而莫之违惟其言而莫之违 援琴撞
7、之援琴撞之 是非君人者之言也是非君人者之言也 左右左右请除之请除之A BC D解析：解析：为为代代词词， ，为结为结构助构助词词，的。，的。答案：答案：D5下列说法不正确的一项是下列说法不正确的一项是(3 分分)( )A “莫乐为人君莫乐为人君” “惟其言而莫之违惟其言而莫之违”两个两个“莫莫”字意义不相同。字意义不相同。B “师旷侍坐于前师旷侍坐于前” “琴坏于壁琴坏于壁” “有小人言于侧者有小人言于侧者”中三个中三个“于于”字意思相同。字意思相同。C “寡人也寡人也” “是非君人者之言也是非君人者之言也”中两个中两个“也也”字作用相同。字作用相同。D “以为寡人戒以为寡人戒”的的“以为以为
8、”与与出师表出师表中中“愚以为宫中之愚以为宫中之事事”的的“以为以为”意思相同。意思相同。解析：解析：“以以为为寡人戒寡人戒”中中“以以为为”为为“把把当作当作” ； ；“愚以愚以为宫为宫中之事中之事”中中“以以为为”为为“认为认为” 。 。答案：答案：D参考译文：参考译文：晋平公与大臣晋平公与大臣们饮们饮酒，喝得酣酒，喝得酣畅时畅时，竟然，竟然叹叹息道：息道：“没有什么事比没有什么事比做人君更快做人君更快乐乐，因，因为为他的他的话话没有没有谁谁敢敢违违抗。抗。 ”师旷师旷在面前陪坐着，拿起在面前陪坐着，拿起琴就撞了琴就撞了过过去，晋平公分开衣襟避开了，琴在去，晋平公分开衣襟避开了，琴在墙墙上
9、撞坏了。晋平公上撞坏了。晋平公问问： ：“太太师师撞撞谁谁呢？呢？”师旷师旷答道：答道：“刚刚才有小人在大王身旁才有小人在大王身旁说话说话，所以撞，所以撞他。他。 ”晋平公晋平公说说： ：“是我是我说说的。的。 ”师旷说师旷说： ：“啊！啊！这这不是不是统统治人的人治人的人应说应说的的话话。 。 ”周周围围的人的人请请求求杀杀了他，晋平公了他，晋平公说说： ：“放了他，把放了他，把这这件事作件事作为为我的我的借借鉴鉴。 。 ”三、阅读下面的文言文，完成后面的题目。三、阅读下面的文言文，完成后面的题目。(3 分分)太宁初，聿修以太常少卿出使巡省，仍命考校官人得失。太宁初，聿修以太常少卿出使巡省，
10、仍命考校官人得失。经历兖经历兖州，州，时时邢劭邢劭为兖为兖州刺史，州刺史，别别后，遣送白后，遣送白 为为信。聿修退信。聿修退 不受，与邢不受，与邢书书云：云：“今日仰今日仰过过，有异常行，瓜田李下，古人所慎。多言可畏，譬之防川，愿，有异常行，瓜田李下，古人所慎。多言可畏，譬之防川，愿得此心，不得此心，不贻贻厚厚责责。 。 ”邢劭忻然邢劭忻然领领解，解，报书报书云：云：“一日之一日之赠赠，率而不思，率而不思，老夫忽忽，意不及此。敬承来旨，吾无老夫忽忽，意不及此。敬承来旨，吾无间间然。弟昔然。弟昔为为清郎，今日复作清清郎，今日复作清卿矣。卿矣。 ”6下列句子中，加点的词意义和用法相同的一项是下列句
11、子中，加点的词意义和用法相同的一项是(3 分分)( )A.Error!B.Error!C.Error!D.Error!解析：解析：C.放在放在动词动词前，前，组组成名成名词词性性结结构。构。A.凭借，介凭借，介词词/把，介把，介词词。 。B.的的样样子，形容子，形容词词词词尾尾/这样这样，代，代词词。 。D.代代词词/助助词词，取消句子独立，取消句子独立性。性。答案：答案：C参考译文：参考译文：武成帝太宁初年，袁聿修以太常少卿的身份出使巡察，并受命考武成帝太宁初年，袁聿修以太常少卿的身份出使巡察，并受命考核官核官员员的得失。他的得失。他经过兖经过兖州州时时，邢劭正担任，邢劭正担任兖兖州刺史，两
12、人分州刺史，两人分别别后，邢后，邢劭派人送去白色劭派人送去白色丝织丝织品作礼物。袁聿修退品作礼物。袁聿修退还还白色白色丝织丝织品不接受，品不接受，给给邢邢劭写信劭写信说说： ：“今日今日经过经过您您处处，与平日拜，与平日拜访访不同，瓜田李下，必不同，瓜田李下，必须须避嫌，避嫌，古人古人对对此是十分慎重的。人言可畏，此是十分慎重的。人言可畏，应应像防御水患一像防御水患一样样(不忽不忽视细视细枝末枝末节节)，愿您体会此心，不至于重，愿您体会此心，不至于重责责。 。 ”邢劭也欣然邢劭也欣然领领会，回信会，回信说说： ：“先前的先前的赠赠送，送，过过于于轻轻率，未加考率，未加考虑虑，老夫不，老夫不经经
13、意意间间，没有想到，没有想到这这个个问题问题。敬承。敬承来信提示，我并无不快。您来信提示，我并无不快。您过过去是清正的郎中，今天又做了清正的少卿去是清正的郎中，今天又做了清正的少卿了。了。 ”四、四、(2016安徽芜湖市模拟考试安徽芜湖市模拟考试)阅读下面的文言文，完成阅读下面的文言文，完成 710题。题。(19 分分)戴震，字戴震，字东东原，休宁人。原，休宁人。读书读书好深湛之思，少好深湛之思，少时时塾塾师师授以授以说说文，三文，三年尽得其年尽得其节节目。年十六七，研精注疏，目。年十六七，研精注疏，实实事求是，不主一家。从婺源江事求是，不主一家。从婺源江永游，震出所学永游，震出所学质质之永，
14、永之永，永为为之之骇叹骇叹。永精礼。永精礼经经及推步、及推步、钟钟律、音声、文律、音声、文字之学，惟震能得其全。字之学，惟震能得其全。性特介，家屡空，而学日性特介，家屡空，而学日进进。北方学者如献。北方学者如献县纪县纪昀、大昀、大兴兴朱筠，南朱筠，南方学者如嘉定方学者如嘉定钱钱大昕、王大昕、王鸣鸣盛，余姚盛，余姚卢卢文文弨弨，青浦王昶，皆折，青浦王昶，皆折节节与交。与交。乾隆二十七年，乾隆二十七年，举乡试举乡试，三十八年，三十八年，诏诏开四开四库馆库馆，征海内淹，征海内淹贯贯之士之士司司编编校之校之职职， ，总总裁荐震充纂修。四十年，特命与会裁荐震充纂修。四十年，特命与会试试中式者同赴殿中式者
15、同赴殿试试， ，赐赐同同进进士出身，改翰林院庶吉士。士出身，改翰林院庶吉士。震以文学受知，出入著作之庭。震以文学受知，出入著作之庭。馆馆中中有奇文疑有奇文疑义义， ，辄辄就咨就咨访访。 。震亦思勤修其震亦思勤修其职职，晨夕披，晨夕披检检，无，无间间寒暑。寒暑。经进经进图图籍，籍，论论次精次精审审。所校大戴礼。所校大戴礼记记、水、水经经注尤精核。四十二年，卒于官，年注尤精核。四十二年，卒于官，年五十有五。五十有五。震之学，由声音、文字以求震之学，由声音、文字以求训诂训诂，由，由训诂训诂以以寻义寻义理。理。谓谓： ：“义义理不理不可空凭胸臆，必求之于古可空凭胸臆，必求之于古经经。求之古。求之古经经而而遗遗文垂文垂绝绝，今古，今古悬悬隔，必求之隔，必求之古古训训。古。古训训明明则则古古经经明，古明，古经经明明则贤则贤人圣人之人圣人之义义理明，而我心之同然者，理明，而我心之同然者，乃因之而明。乃因之而明。义义理非他，存乎典章制度者也。理非他，存乎典章制度者也。彼歧古彼歧古训训、 、义义理而二之，理而二之，是古是古训训非以明非以明义义理也。理也。 ”震震为为学大学大约约有三：曰小学，曰有三：曰小学，曰测测算，曰典章制度。震卒后，其小学，算，曰典章制度。震卒后，其小学，则则高高邮邮
