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1、新教育实验的 理论与实践感知新教育新教育是什么？朱永新说：“新教育实验是一个以教师的专业发展为起点， 以六大行动为途径，以帮助教师和学生过一种幸福完 整的教育生活为目的的教育实验。”而后来在实验研 究过程中又创生为“十大行动”，所以新教育研究是以 教师专业发展为基础，通过“十大行动”来实现教师与 学生过一种幸福完整的教育生活。“过一种幸福完整的教育生活”，是新教 育的理想目标。“幸福”是一种情感体验， 属精神层面的东西教育、学习活动应 是轻松地、愉悦的、幸福的，是一种美好 的情感体验； “完整”则是一个具体要求， 既有过程的完整应有的教育体验过程 ；也有内容的完整知识结构的完整和 三维目标的完
2、整；更有教育目标的完整 培养一个健全的、完整的、发展中的人 。“完整”是基础，“幸福”是目的。因此新 教育实验从表面上看是具体的行动，追求 的却是精神世界的改变。目 标新教育实验从表面上看是具体的行动，追求的 却是精神世界的改变幸 福完 整情感体验： 教育、学习活 动应是轻松的、愉悦的、 幸福的，是一种美好的情 感体验 内容的完整：知识结构的 完整和三维目标的完整. 过程的完整：应有的教育 体验过程目标的完整：培养一个健 全的、完整的、发展中的 人目 的基 础改变教师的 行走方式改变学校的 发展模式改变学生的 生存状态改变学校的 科研范式过 一 种 幸 福 完 整 的 教 育 生 活 新教育实
3、验的四大目标新教育的理想目标是让教师与学生过一种幸福完整的 教育生活，这个理想目标是基于四个“因变量”的改变来 实现的。这四个因变量是：“教师的行走方式”、“学生的 生存状态”、 “学校的发展模式”和“教育的科研范式”。因此，新教育实验最明显的、可直接检验的成果将 体现为“四个改变” 改变教师的行走方式、改变学生 的生存状态、 改变学校的发展模式和改变教育的科研范 式。(1)改变教师的行走方式新教育实验的基本逻辑起点新教育促进教师专业发展的行动是“三专”，即专业阅读、 专业写作、专业发展共同体（教育在线交流）等。“学校管理最最灵魂最最核心的东西就是用教师的专业发 展带动学校的发展，影响学生的成
4、长。如果没有教师的成长， 则永远不会有学生的成长，如果没有教师的快乐，那就永远不 会有学生的快乐。”“如果教师不能充满激情地去拥抱她的教育 生活，如果教师不能每天用心去发现他的教育世界，那么教育 始终有一种缺陷。” 朱永新新教育这里有两个关键词:“发展” 和 “激情”每一个人都有适合他的书籍：新教育认为：对于任何一个 具体的专业领域而言，存在着一个最合理的知识结构；专业 发展，必然会经历一种“浪漫精确综合”的有机过程；每 一门类知识的掌握，都存在着一条由浅入深的路径；对每一 个教师而言，都存在着一条独一无二的阅读路径；在特定的 发展阶段中的具体老师，面对特殊的场景，一定有一本最适 合他阅读的书
5、。专业阅读的有效方式“共读、共写、共同生活” ：共读 的过程就是一个相互切磋的过程，也是一个彼此锻炼思维与 理解力的过程，更是一个对书籍进行鉴别的过程。共读 的方式有：读书会、每月研读一书，QQ群交流等。 、专业阅读专业写作站在自己的肩膀上攀 升专业写作是将珍珠串成项链的线。新教育认为：一个人的专 业写作史，就是他的教育史。我们的教育生活是由无数的碎片 组成的，这些碎片往往会形成破碎的未经省察的经验，从而使 我们的教育教学在比较低的层面上不断重复；而通过专业写作 ，就能够有效地对经验进行反思，从碎片中提取有意义的东西 并加以理解，从而形成经我们省察的经验，不断引导我们进行 理性的教育实践活动。
6、专业发展共同体站在集体的肩膀上飞翔新教育认为：一个人的摸索往往由于自身的思维见障而 无法看清问题的本质，个人的反思也往往由于自身的理论功 底而无法对自己导致问题的思维方式进行剖析。教师只有组 成发展共同体，形成对话交流机制，在专业阅读、专业写作 的基础上，借助专业发展共同体，才能有效提升自己的专业 化水平。专业发展共同体的组建形式：实体性的校内的、 校际的；在线虚拟性的固定的QQ群性质的、临时话 题性质的等等。(2)改变学生的生存状态新教育实验的根本目的学生的生存状态面临的现实问题是，学习负担和升学的压 力， “使孩子已经没有童年，他们的学习充满了失败。很多孩 子已经失去了凝望世界的明眸，失去
7、了追求理想的激情与冲动 ，失去了尝试成功的勇气与感恩的情怀。” 朱永新在这种生存状态下，学生不可能有读书的习惯，不可能有 动笔写写的习惯，也不可能有主动接触社会的习惯，更不会有 练就一副好口才的欲望。新教育追求的是真正意义上的内涵发展 ，内涵发展的核心是师生的健康发展。因此 ，学校发展是基于教师与学生发展，没有教 师与学生的发展就没有学校的发展。传统的学校发展主要靠考试、靠分数 。新教育的学校发展靠的是 “十大行动”， 靠的是师生的精神面貌，靠的是习惯养成， 靠的是学校的办学特色。(3)改变学校的发展模式学校发展是教师与学生发展的基础(4)改变学校的科研范式学校发展、教师发展、学生发展的助推器
8、三是关键在行动，在于实实在在地去做。要求科研人员走 出书 斋，走进生活，走进教室与学生的心灵。真正沉静下来 ，实实在在关注每一个学生和教师的发展；要求我们的教师 要做研究型教师，为提升自己、改变自己去研究，为走进学 生的心灵去研究，为改变学生、发展学生去研究。一是要关注教室里发生的事，即教与学的问题；二是关注教师和学生的生存状态，即环境与精神、行 为与心理等；新教育倡导的学校科研：建设数码社区 途径聆听窗外声音培养卓越口才十大行动营造书香校园师生共写随笔构筑理想课堂缔造完美教室推进每月一事研发卓越课程家校合作共建通过建设浓郁的阅读氛围、整合丰 富的阅读资源、开展丰富多彩的读 书活动，让阅读成为
9、师生最日常的 生活方式，进而推进书香社会的形 成1、营造书香校园-汲取人类文明的平台2.师生共写随笔心灵沟通的桥梁师生共写随笔就是通过教育日记、 教育故事和教育案例分析等形式，记 录、反思师生的教育和学习生活，促 进教师的专业发展和学生的自主发展 。这里的“写”，是以写为载体，通过 写，感悟教育生活，沟通教育感受， 从而享受教育的快乐与幸福。写的能 力的提高是副产品。聆听窗外声音是指通过开展学校报告 会、参加社区活动等形式，充分利用 社区教育资源，引导学生热爱生活、 关注社会，形成多元价值观。这里的 “听”，是各种感官的代称，除“听” 的 本意外，还包括参观、实践等体验。 3.聆听窗外声音接触
10、 社会的窗口4.培养卓越口才安身立命的第 一能力培养卓越口才是指通过讲故事、讲演、辩论等 形式，让孩子愿说、敢说、会说，从而形成终 身受益的自信心、沟通能力和表达能力。美国把沟通能力和表达能力作为第一 目标，把口才、金钱和原子弹作为他们的 武器。5.建设数码社区学会学习建设数码社区是指通过加强学 校内外网络资源的整合，建设学习 型的网络社区，让师生利用网络来 进行学习与交流，在实践中培养师 生的信息意识与信息应用能力。说 白了，就是搭建师生网上学习交流 的平台。构筑理想课堂是指通过创设平等、民主、 和谐的课堂气氛，通过在人类文化知识和学生 生活体验之间形成有机联系，实现高效而又富 有个性的课堂
11、，实现知识、生活和生命的深刻 共鸣。这里有三个基本的观点：一是理想课堂 应创设一种民主、平等、安全、愉悦的课堂气 氛；二是应以知识本位、学科本位转向以学生 发展为本，实现对知识、能力、态度进行有机 整合；三是应富有个性化与生活化。 6.构筑理想课堂自主、有效其旨在通过班级文化的营造， 读书活动的开展，良好习惯的养 成，全人课程的确立，生命故事 的叙述，从而达到师生共同成长 的目的7.缔造完美教室8.推进每月一事1月让我们学会吃饭2月让我们不闯红灯3月让我们一起种树4月让我们去踏青5月让我们学会扫地6月让我们学会一首歌7月让我们去玩球8月让我们笑着和别人打招呼9月让我们每天阅读10分钟10月让我们给爸爸妈妈写封信11月让我们做一回演讲者12月让我们每天记录自己的生活例如培养学生良好 习惯卓越课程的形式多种多样，不 仅仅是新教育提倡的一些晨颂、 读写绘等课程，还包括一些老师 自己研发的课程。9.研发发卓越课课程10、家校合作共建谢 谢！
