加强制度建设规范日常教学

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1、 加强制度建设 规范日常教学 台州市椒江区中心幼儿园 管培红 调查:乡镇中心幼儿园现状 n努力做好各项工作,小学化倾向逐步减轻n人员配备不足,管理力量薄弱 n教师收入低,工作量大,学习机会少 n师资流动性大,部分园长、优秀教师流失 n有时为了迎合家长和社会的要求, 偏离正常教学轨道n教学资源贫乏,操作材料少,教育环境不够理想 n教学方法较单一 ,教学方式较传统n对辖区幼儿园的管理、辐射作用有待于提高n全市乡镇中心幼儿园被评为省级示范性幼儿园的比例 非常低,也许不到1%分析:造成上述问题的原因n社会对幼教的认识不够n政府投入不足n人员编制不能落实n园长的管理水平有限n教师的专业成长缓慢鼓舞人心的

2、信息事件1n党的十七大报告指出,教育是构建和谐社会的基石n党的十七大,胡锦涛总书记首次提出了要重视学前教育鼓舞人心的信息事件2n浙江省教育厅在11月26日至30日举办了全省幼儿园教师继续教育培训者培训班,首次从中小学教师继续教育培训预算中划拨了一部分经费。鼓舞人心的信息事件3n台州市教育局首次举行面向乡镇中心幼儿园的园长论坛我们的态度n作为幼儿园的园长,我们要尽量利用现有条件,努力做好所在幼儿园的管理工作,加强制度建设,规范日常教学行为,组织教师认真学习,不断提高自身素质,树立良好的形象,得到社会的认可,走上良性循环的道路。我们的目标底线n让不会教的老师教不坏n让会教的老师教得更好我们的策略加

3、强制度管理,规范日常教学n教练/顾问制 控制课程 引领教师n年级组长工作制骨干教师的培养与使用n集体备课与分享反思制度资源共享 质量互查n领导班子听课兼课制度了解信息 发现提高n 案例:大班数学复习大于小于等于 为什么要强调制度管理? n制度是保证园本教研有效开展的重要因素,它不是干巴巴的条条杠杠,它是有血有肉的,来自于特定时期、特定群体的需要,而且随着教师和环境的变化不断更新,既是园长管理思想的体现,也是全体教师对组织意志的认同,促进幼儿园日常保教工作质量的提高。 结束语:冬天已经来了,春天还会远吗?领导班子听课和兼课制度n为了深入了解教学一线工作,及时、全面地获取幼儿发展和教师成长的信息,

4、特制定园长、副园长、副书记等领导班子听课和兼课制度。 领导班子听课和兼课制度一、听课n.预约听课:在听课前一天的中午告诉教师明天上午要来听第几 节课,在听课后的当天中午,让该教师把教案、课后反思发到听 课者的邮箱,一般在当天下午或第二天中和教师反馈交流。n. 随堂听课:听课前10分钟告诉教师,在即将开始上课时进入 教室,课后的交流程序与预约听课相同,评分标准适当降低。n.反馈与评价:把活动设计、教学实施、课后反思联系起来逐一 分析,从优点、缺点、建议三方面反馈,以“A”、“A-”、 “B+”三个档次对教案、上课、反思给出三个成绩。 领导班子听课和兼课制度二、兼课n.中班角色游戏:每四周为一个周

5、期轮流到各中班参与 幼儿角色游戏活动,每周二上午与班级教师分工负责, 观察和记录幼儿在游戏中的状况,同时,加强对幼儿创 造性游戏的个别指导。n.大班兴趣活动:每两人组成一个工作小组,每周二下 午分头组织大班幼儿开展兴趣活动,每四周为一个周期 轮流到各个大班上课。n.散步与观察活动:分头参与到各年级组,一起组织幼 儿进行接触大自然的游戏。1&fkDqblegVl8KjtuQPSjJhzTy+Q4s7HjAPiD-*W0%sUvTb0OKfWYMOo)-SPgOA4R(6BL$Ig7Khlen6!66l7$4+6Spl-V8q%bzm0C%g7a(9k3+R%6%(YcEI*aXH6#FVagL3

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