《五年级上科学教案测量呼吸和心跳(1)苏教版（三起）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上科学教案测量呼吸和心跳(1)苏教版（三起）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、测量呼吸和心跳教学目标：过程与方法：1、能正确测量自己的呼吸和心跳次数。2、能根据测量数据进行分析，并作出自己的判断。科学知识：1、知道心跳、呼吸和运动是有联系的，运动可以使心跳和呼吸加快，休息后恢复到正常状态。2、了解自己正常情况下 1 分钟心跳、呼吸的次数。情感态度与价值观：1、通过研究运动对身体的影响，意识到事物和现象之间是相互联系的。2、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要方法。教学重难点：测量呼吸和心跳的次数。教学准备：手表、记录表教学课时：1 课时教学过程：一、导入：1、师：今天有这么多老师来听课，你此刻的心情怎么样？生：高兴、兴奋、紧张师：你的这种心情从身体状况的哪方面表现出
2、来的？生：心跳加快，脸红师：相对于体育课来说，我们现在处于什么状态下？生：安静状态。2、师：请两位同学上来（一位男生一位女生） ，他们现在都处于安静状态下，如果让他们运动起来，你猜测他们会有什么变化？生：呼吸加快、心跳加速、气粗3、师：你们体育课上做过原地高抬腿运动吗？怎么做的？生：大腿和身体呈 90夹角。师示范动作。4、师：请男生准备好，随着老师拍手的节奏做原地高抬腿运动，动作要做标准了，女生站立不动。 （计时 1 分钟）现在我们再来观察他们的表情有没有变化？有什么样的变化？生：男生脸上有汗、脸变红了、气喘粗了师：你自己有什么样的感受？（问男生）生：心跳快、呼吸喘师：你有这样的感觉吗？（问女
3、生）生：没有。5、师：为什么他们的感觉会不同？（请他们下去）生：男生做了高抬腿运动，而女生没有做运动。6、师：为什么运动后我们的呼吸就会变粗呢？生：我们的心跳加快了，同时使呼吸加速。7、师：运动后我们的呼吸和心跳次数比安静时的呼吸和心跳次数快多少呢？怎样知道呢？生：进行测量。8、师：今天这节课我们就来学习“测量呼吸和心跳“，出示课题。生：齐读课题。二、自主学习：1、测量在安静状态下 1 分钟的呼吸和心跳次数。（1）师：要想准确测量呼吸和心跳的次数，首先要掌握正确的测量方法。谁知道怎样计算呼吸的次数？生：讨论并汇报。师：测量呼吸时要注意，一吸一呼算一次呼吸（示范） 。这儿老师是用夸张的方式让每个
4、人都能看到，但在实际测量的时候就是按照平常的呼吸情况进行。每个同学和老师一起做一做。心跳的次数可以怎样测量的呢？生：用手摸、听、测脉搏（2）师：我们今天用测量脉搏的方法来测量心跳次数。用我们的右手搭在左手手腕的内侧偏上的地方，找到脉搏（示范） ，每个人试试，要准确地找到你的脉搏。（3）师：测量呼吸和心跳次数的方法我们已经学会了，为了能进行数据分析，我们要把测到的数据记录在表格里面。 （投影出示表格）这张表格你们知道怎么记录吗？生：讲述表格的看法、写法。 （师适时补充）（4）师：现在我们要开始测量呼吸和心跳的次数了，先测量哪种状态下的？生：安静状态下的。（5）师：表格里面要求我们填写同一时间内呼
5、吸和心跳的次数，我们第 1 次先测量 1 分钟呼吸的次数，第 2 次再测量 1 分钟心跳的次数。师：注意呼吸次数的计算方法，找准自己的脉搏。准备好了吗？开始（计时 1 分钟，测量两次） 。生：各人自己测量数据，并记录，算出平均值。生：汇报所测数据（每组选 1 人进行汇报，共 4 人） ，计算平均值。2、测量自己在运动结束时，1 分钟的呼吸和心跳次数。（1）师：安静状态下呼吸和心跳的次数有了，接下来要测量什么数据了？生：运动状态下呼吸和心跳的次数。师：运动时呼吸和心跳的次数在我们的运动一结束就要进行，等到休息后再测量数据就不准了。还有，老师在这儿发现了一个问题，那就是如何记录同一时间内的呼吸和心
6、跳的次数？你有什么好办法吗？生：尝试说。师：为了解决这个问题，请一、三大组只记录测量呼吸的次数，二、四大组只记录测量心跳的次数。（2）师：我们仍旧用原地高抬腿的方法进行测量运动时呼吸和心跳的次数。测量时要注意，请你按照老师拍手的节奏做原地高抬腿运动。每位同学一定要把动作做标准了，否则就不能准确测量出呼吸和心跳的次数了。准备好，开始（计时 1 分钟） 。 （老师调整好学生所站的位置）（3）师：赶快回到座位上，准备测量呼吸和心跳次数，测量的要求和方法和刚才的一样。（计时 1 分钟）生：各人自己测量数据，并记录，息出平均值。生：汇报所测数据（4 人汇报） ，计算平均值。（4）师：安静状态下呼吸和心跳
7、的次数以及运动结束时呼吸和心跳的次数我们都有了，有了这两组数据我们能做什么事？生：进行比较。师：你们比较一下，发现什么？生：运动结束时呼吸和心跳的次数要比安静状态下的速度快。 （说出具体数据）（5）师：我们除了用表格进行数据比较之外，还可以用图形进行数据比较。这儿有一个坐标，横线表明在什么状态下，竖线表示呼吸或心跳的次数，我们现在就要把表格中的数据转换成图形，看老师是怎么做的。 （以某一学生为例说明条形图的画法）现在我们所看到的是图形中的一种，叫条形图，大家看用这种方法比较数据有什么优点？生：明显、清楚、一目了然三、拓展活动：师：通过我们的测量和发现，你还有哪些感兴趣的问题想进一步研究的？生：为什么运动后呼吸和心跳就会加快？生：呼吸和心跳为什么会同时加快？生：师：同学们的问题很多，今天我们没有时间来解决这些问题了，下次我们继续研究。
