《三年级下科学教案3.1、温度和温度计教科版（三起）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下科学教案3.1、温度和温度计教科版（三起）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三单元 温度与水的变化1、温度和温度计【教学目标】科学概念： 1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量 温度的。过程与方法：1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。2、识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的 温度联系起来。 情感、态度、价值观：理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规 定。【教学重点】摄氏温度的读与写。【教学难点】识读零下温度。【教学准备】小组：体温计（1） 、气温计（1） 、水温计（刻度范围-20110） （2）全班：自制温度计模型（刻度范围在-201
2、10）【教学过程】一、比较水的温度1、引入：同学们，在生活中用手触摸过冷水和热水吗？有什么感觉？2、出示冷热不同的两杯水，请学生用手触摸感知哪一杯温度高，哪一杯温 度低，回答后指导：温度是感知物体的冷热程度的。板书：温度 讲述：温度的单位通常用摄氏度（）来表示，我们可以通过皮肤等触觉 器官感知、比较物体的冷热情况。3、师：我们再来感知一下，每个小组的桌上有四杯水（1 号杯内装的是凉 水，2 号、3 号杯内装的是温水，4 号杯内装的是热水） 。大家一起安静的来完 成下列活动：先把左手手指、右手手指同时分别插入 1 号杯和 4 号杯，比较它 们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入 2
3、号杯和 3 号杯，比 较它们的冷热。4、汇报。 （预设：4 号杯的水热，1 号杯的水冷；3 号杯的水比 2 号杯的水 冷。 ）5、师：我们再来一次，这次的要求是先把左手手指、右手手指同时分别插 入 2 号杯和 3 号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分 别插入 1 号杯和 4 号杯，比较他们的冷热。 （预设：2 号和 3 号杯的水温度差不 多，1 号杯的水冷，4 号杯的水热）6、师：同样的四杯水，由于实验顺序不同，手指获得的感觉是不同的，那 有什么办法可以准确地知道物体的冷热程度呢？板书：温度计二、观察温度计三、摄氏温度的读和写1、师:出个题目考考你：“25” ，你会读吗？学
4、生试读2、师：广播、电视中的天气预报员是怎样预报天气的？例：“28 摄氏度”怎么写？“零下 8 摄氏度”怎么写？ 学生读一读，写一写。师：我们再来试一下，出示：0 37 5 10 （此部分教师可根据学生的掌握情况适当调整。 ）3、出示自制模型温度计，然后教师设置温度，请同学读或者写，巩固。同 时强调：零下温度自 0往下，数字越大，表示温度越低。四、读出温度计指示的温度1、现在请每个同学观察自己温度计上的液面，并记录。2、交流：结果是否一样？如果不一样，那什么会不同呢？（参考 P44 图）（预设：可能出现这种情况的原因有这样几种：俯视、仰视；从嘴里呼出的热 气。 ）师生讨论，并明白：观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消 除各种影响测定温度准确性的不利因素。
