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1、1111 aoao o ou u iuiu 主备：辛海雯 审核：凌岚【教材分析教材分析】本课由四部分内容组成。第一部分是 ao、ou、iu 三个复韵母，每个韵母配有一幅图。第一幅图是棉袄，借“袄”的音学习 ao 的读音。第二幅图是藕，借“藕”的音学习 ou 的读音。但“袄和藕”都是第三声，要变为第一声才是“ao 和 ou”的读音。第二部分是 ao、ou、iu 的四声。第三部分是声母与 ao、ou、iu 的拼音练习。第四部分是带调拼音与三拼音练习。【学情分析学情分析】 1、本课时是在学习了复韵母 ai、ei、ui 的基础上有关复韵母的第二节课，所以在概念上不需要多解释，只需要复习巩固。 2、拼读
2、规则（包括两拼和三拼）学生也已经熟知，所以可以大胆让学生自己找到拼读字母自行拼读。【学习目标学习目标】1学会 3 个声母 g k h，能够读准字音，认清形，正确书写。 2能正确拼读方框内 g k h 与单韵母组成的 6 个音节。3能看图读带调音节和拼音词。4通过形象记忆法，让学生借助图画，反复看、听、读，在探究中掌握字母的音和形。5培养学生的想象力，激发学生热爱大自然。【资料链接资料链接】ao、ou、iu 都是前响，它们由两个单韵母复合而成，前强而后弱，前响而后轻。在教学中，我是先出示并复习单韵母，而后复习复韵母 ai、ei、ui，采用“二合滑读法” ，如 ou，先发 o，后向 u 滑动。很多
3、教师在发 ao 的音时，也类推为先发 a 的音,而后向 o 滑动，为了检查学生闭口收音是否准确，还让学生作收音的口型定格，然后检查，看看是否呈 o 的唇形。其实发 ao 的音，落声并非在 o 上，而是发了 a 后嘴唇拢圆，略往前突，口渐闭，在靠近 u 处发音，因此，在教学的时候，我告诉学生：发 iu 音时，先发 i 而后向 u 滑动，以 u 收音,同时比较 ui。通过先范读，后采取多样形式练读，加深学生认知，教学练读时有难到易。新课程标准明确指出：要关注学生写字的姿势和习惯，重视书写的正确、端正、整洁。俗话说：“良好的开端是成功的一半。 ”对于刚入学的学生来说，写字的姿势和习惯是从一年级才开始
4、养成的。要求学生复韵母写得紧凑一些；iu 中的点要写得圆一点；ou 中的 u 的竖弯要写得弯一些。【学习重难点学习重难点】1重点：读准复韵母 ao、ou、iu 的发音，会拼读声母与它们组成的音节。2难点：读准复韵母 ao、ou、iu 的音及其四声。【课时安排课时安排】两课时【学习过程学习过程】第一课时第一课时【课时目标课时目标】学会 3 个复韵母 ao、ou、iu 及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。一、预习一、预习导学。导学。 1.用声母尺复习与 ao、ou、iu 拼音的声母。2.用四声盘复习单韵母及四声，让学生说出它们的口形变化。二、课堂研讨。二、课堂研讨。（一）导入新课（一）导入新课
5、 。1. 出示生字宝宝“好” ，认识好字。2. 游戏“变魔术” ，老师用手势变出学过的b、p、l、x、c。3. 复习单韵母 a、o、e、i、u、u。以及复韵母 ai、ei、ui。（二）（二）看情境图，听语境歌，引出新课内容。看情境图，听语境歌，引出新课内容。1. 明确课题：今天我们继续学复韵母。第 11 课。(板书：11)2. 看图提出 ao、ou、iu 三个复韵母。（三）（三）学习声母学习声母 aoao ouou iuiu。【第一幅图】提问：第一幅画的什么？“袄”的音读成第三声是什么音？(老师用手势引导） 出示拼音卡片：ao，齐读ao。提问：为什么说ao也是复韵母？观察老师读ao时的口形变化
6、。(先读a的音，逐渐过渡到o的口形)提问：老师读ao时，口形有什么变化？讲解：复韵母是两个单韵母组成的，读音时，口形变化要快。看卡片练习读音。(开小火车，分组读，老师检查口形)【第二幅图】提问：谁知道第二幅图画的是什么？“藕”的音读成第一声是什么音？出示拼音卡片：ou读后提问：复韵母ou是怎样组成的？怎样读？读的时候要注意什么？小结：两个单韵母快读就是复韵母的音。开小火车正音。【第三幅图】提问：第三幅图画的是什么？邮票的“邮”读成第一声是什么音？出示拼音卡片：iu(老师检查读音)3.复习 ao、 ou、 iu三个复韵母。(1)用卡片按顺序和打乱顺序认读。(齐读、分组读、指名读)(2)找卡片。(
7、读后把卡片放在黑板槽里)提问：谁能找出ao？谁能找出ou？剩下的字母念什么？(学生从黑板槽里拿出老师念的卡片，全体同学读后，交给老师)课中休息：唱上学歌和做传口令游戏。4.练习 ao、ou、iu的四声。提问：复韵母和单韵母有什么共同特点？谁能读出ao、ou、iu的四声？用四声盘顺读四声和打乱顺序读。5.学习标调位置。提问：(1)谁还记得标调的口诀是什么？(有a标a上，无 a找o、e、i、u并列标在后)(2)ao的四声调号标在哪儿？ou呢？(指名学生把调号写在小黑板的ao、ao、ao、ao、ou、ou、 ou、 ou上)(3)iu的调号怎样标？为什么？(1)用四声盘打乱顺序读ao、ou、iu的带
8、调韵母。说说平时说话用得着这些音节吗？(2)指名说出：2o、4o、#u、%u等音节所组之词。(如：2o熬粥、熬夜、4o骄傲、奥运会，#u欧洲、海鸥、%u呕吐、偶然)(3)小结：ao、ou可以自成音节。iu不能自成音节，必须与声母相拼。三、当堂训练三、当堂训练读一读，再用音节口头组词。来源:学科网Bai hei shui liu dou tui 来源:Zxxk.ComGao qiu bao mei nai pei四、板书设计四、板书设计 aoao ouou iuiu五、巩固练习。五、巩固练习。1、认真书写习字册ao ou iu。2、家长在家配合让孩子做字母卡片。第二课时第二课时【课时目标课时目标
9、】能正确拼读由声母与 ao iao ou iu 等组成的音节。一、复习导学。一、复习导学。复习相拼音的拼音规则：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 二、课堂研讨。二、课堂研讨。（一）导入新课（一）导入新课 。1、打乱复韵母卡片认读：ou ei iu ao ai ui2、游戏抽读领读声母卡片：b d n j t g q zh（二）（二）教学音节拼读。教学音节拼读。 来源来源: :学科网学科网 1.练习拼音。(1)分别用卡片 d、t 与 ao，g、h 与 ou，j、q 与 iu 相拼。(2)板书射线拼音表：讲解：前面的声母是发音的准备，也就是摆好发声母音的口形。拼音时声母要读得又轻又短，很快地连读复
10、韵母，这样就把声母和复韵母拼合起来了。老师示范拼读第一组射线拼音表。提问：谁会拼读第二组射线拼音表？齐拼第三组。课间休息：说儿歌请你像我这样做。(3)声母与带调韵母相拼并用所拼音节组词。板书：3o，指名读后，再板书：y 并连线写成 y3oy3o。提问：谁会拼这个音节？这是什么 y3o？(组词如：咬东西、舀水等)把 3o 的 3 换成%u 成为 y%uy%u。提问：谁会拼音并组成词？2.复习三拼音。(1)板书：ji1，指名读后连线成为 ji1ji1。拼读后组成词语，如：回家、加法、嘉奖等。来源:学#科#网(2)把上面拼音表中的 j 改写成 q，拼读后组词。如上面的方法把 1 和#改写成 ao 和
11、 ou 练习拼读。(3)提问：刚才我们拼的四个音节是几拼法？为什么叫三拼音？三拼音时要注意什么？3.读课文：领读后齐读。4.指导书写：(1)提问：写 ao ou iu 三个复韵母时要注意什么？说一说它们各占什么格位？(2)指名到四线格绒板上摆出 ao ou iu(指导距离要适当)(3)抄写字头。三、当堂训练三、当堂训练（一）抽读字母卡片（一）抽读字母卡片ai ei ui ao ou iu（二二）分解音节。分解音节。mao diugou routiao qiao四、板书设计四、板书设计 m m d d t t n nd d aoao titi aoao h h ouou l l iuiug g n n z z q q 来源:学,科,网五、巩固练习。五、巩固练习。1、在拼音本上抄写 ao ou iu 各一行。
