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1、第一朵杏花1、 图上画的什么花？谁能看 图说说花的样子？ 2、 画上的人分别是是谁?他们 在讨论什么问题？竺可桢，浙江上虞人，中国近代气象学家，地理学的奠基人，中国科学院院士。他对台风及物候的关系有深刻的研究。自读要求1、轻声自读课文两遍 。2、画出生字词，结合 生字表读准字音。3、标出小节号，难读 的句子多读几遍。柱 泛 仰 皱 曾 确 估 掌 一株泛出 仰起脸 吹皱 曾经 精确 估计 掌握 明媚程度 郑重 兴冲冲 绽开 大概 规律 顷刻间分段提示1、想一想课文写了竺可桢几 次看杏花的情景？2、文中最后一个自然段在文 中起什么作用？第一段（1-5）竺可桢要知道第一朵杏花开放的 时间，孩子们不
2、知道什么原因。第二段（6-15）第三段（16）第二年在孩子的帮助下，竺爷爷 准确地记下了第一朵杏花开花的 时间。竺爷爷通过常年的精确观察，掌 握了气候的变化规律。请同学再读课文，思考这篇课文主 要讲了一件什么事情？第一朵杏花主要讲了（ ）在邻居家 （ ）的帮助下，（ ）次观察杏花开 放的时间，最终掌握了（ ）杏花开放的 确切时间，因此竺爷爷正是通过常年的（ )观察，才掌握了（ ）的规律！竺爷爷 小男孩两 第一朵精确变化气候院墙旁的一株 杏树泛出一片淡淡 的粉红。竺可桢爷 爷从外面回来，看 到杏花开了，便走 近杏树数了数，已 经有四朵花不同程 度地绽开了花瓣儿 。 第一次院墙旁的一株 杏树泛出一
3、片淡淡 的粉红。竺可桢爷 爷从外面回来，看 到杏花开了，便走 近杏树数了数，已 经有四朵花不同程 度地绽开了花瓣儿 。 第一次体现了竺可桢观察得仔细“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放吗？”第一次从“弯下腰 来”你体会出了什 么？表现了竺可桢爷爷平 易近人、和蔼可亲。“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放吗？”第一次去掉这个词 语读一读，比较 一下。“习惯地”说明竺爷爷一 看到开放的杏花，就要探 究开放的时间，这种主动 探索科学的行为已经成为 他的一种习惯。时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水
4、，吹鼓了杏树的花苞。 第二次用拟人的手法写出了春风了俏皮可爱第二次窗外一个小孩子（ ）声音：“竺爷爷！竺 爷爷！” 竺爷爷（ ）地问：“什么事情啊？” 小孩子（ ）地说：“竺爷爷，杏花开啦！ ” 竺爷爷（ ）地问：“什么时候？” 小孩子（ ）地说：“刚才。” 竺爷爷（ ）地问：“是第一 朵吗？” 小孩子（ ）地说：“是。”给括号里加上合适的词语，读一读。急切的奇怪 高兴激动自豪 半信半疑肯定竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立 即兴冲冲地快步走到前院。体现了竺爷爷内心地额激动“我需要的是精确的 时间。搞科学研究，不 能使用大概也许这类 字眼，也不能用估计和 推断代替观察。 ” 竺爷爷正是通过常年的精确观察， 才掌握了气候变化的规律。你从竺爷爷身上学到了什么？想一想
