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1、经典抓拍 诗歌常见题型的问答模式1、分析意境型 2、分析技巧型 3、分析语言型 4、炼字型 5、一词领全诗型 6、赏析思想情感型1 分析意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境? 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了 诗人怎样的思想感情? 答题步骤： 描绘诗中展现的图景画面。我们应抓住诗中的主 要景物，用自己的语言再现画面。 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节 词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧 瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调 。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比 如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答 出为什么而“感伤”。答题示例：
2、读下面这首诗，并回答后面的问题。绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离 之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请 简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普 照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香， 泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳 鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽 的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活 安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。2 分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法? 提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或 艺术手法
3、，或手法)。诗人是怎样抒发自 己的情感的?有何效果? 答题步骤： (1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法 。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。答题示例：读下面这首诗，并回答后面 的问题。早行 陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法?有何效果? 答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未 放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色 之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步 骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早 ，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三) 。3 分析语言型 提问方式：这首诗在语言上有何特色 ? 提问变体：请分析这
4、首诗的语言风格 。谈谈此诗的语言艺术。 答题步骤： (1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特 色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。答题示例：读下面这首诗并回答后面的问题 。春 怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。 答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤 一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真 娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴 的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思 念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表 现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。4 炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是什 么字?为什么? 提问变体：
5、某字历来为人称道，你认为 它好在哪里? 答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象 。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达 了怎样的感情。 答题示例：读下面这首诗，并回答后面的问题。南浦别 白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神， 它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说 法吗?为什么?。 答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离 人孤独地走了，还频频回望，每一次回望， 都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒 情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步 骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致
6、地 表现了离别的酸楚(步骤三)。5 一词领全诗型 提问方式：某词是全诗的关键 ，为什么? 答题步骤： (1)该词对突出主旨所起的作 用。（内容） (2)从该词在诗中结构上所起 的作用考虑。（形式）例：阅读下面一首宋诗，然后回答问题.葛溪驿 王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表 现的？请简要赏析。 答：本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人 的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写 诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀 乡之愁，点明“乱”的
7、部分原因，为进一步写“乱 ”蓄势。颈联手衬托手法，借疏桐蝉鸣诗人的烦乱 渲染到极致。6 赏析思想情感型 提问方式：这首诗表达了作者怎样的 情感？ 提问变体:请分析这首诗的主旨。对 于本诗内涵，你是如何理解的。 答题步骤: 步骤一：用一两个词准确点明思想情 感。 步骤二：用诗中有关语句具体分析这 种思想感情。答题示例：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。小斋即事 刘一止怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。注1刘一止：宋微宗宣和三年（1121）进士，曾任监御 史等职，有记载说他曾因“忤秦桧：而被罢官。2局：指 棋盘。 作者为什么要写琴棋二物？
8、他想借琴棋抒发一种什么样的 情怀？答：作者写琴棋二物托物言志。他以琴棋二物的 “品”，来写自己的“志”，直正直、方 有棱角。正因为自己的方直之品不变，结果到头来 “世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无关 乎国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的 感慨，对世事讥讽的情怀。8这首诗写了一幅什么样的画面 ？请详细描述。（5分） 这首诗描写了一幅孤舟夜泊的画 面。（1分）诗人以舟泊暮宿为背 景，着力写了移舟近岸所见：天 高地远，野旷无垠，（2分）明月 高挂，倒映江中。（2分）融“愁 ”入景 ，情景交融，构成了一个 人宿建德江，心随明月去的意境 。 9结合全诗及写作背景，分析本诗 是如何写“愁”
9、的。（6分） 寓情于景/情景交融。（2分）作者在 开篇写移舟到“烟渚”之中，这里的 景中含愁，应是羁旅之愁。（2分） 之后描写空旷田野的夜景，寓情于景 ，江上的明月陪伴让他获得了慰藉， 驱赶了凄苦与哀愁，作者带着淡淡的 喜悦欣赏江景。（2分）2012高考诗歌鉴赏（山东卷）14. 阅读下面这首宋诗， 回答问题。（8分）吴松道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。 注：吴松：即吴淞，江名。（1）开头两句描写了怎样的景色？ 营造了怎样的氛 围？（3分）描写了清晨起航时，江南水乡风声 萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造了凄 冷、
10、感伤的氛围。 （2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分 ）孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等 意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起 ，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂 泊、思乡、孤寂之感。（安徽卷）阅读下面这首诗，完成89题 。最爱东山晴后雪宋杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间 。 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山 。注本诗为雪后晚睛，四山皆青， 惟东山全白，赋二绝句 中的一 首。8.请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕 阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从 这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境 悠闲、陶醉于自然美景而欣然往我的诗
11、人形象 。9请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字 的妙处。（4分）“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可 感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟的修 辞手法，形象的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆 盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。（全国大纲卷）阅读下面这首唐诗 ，然后回答问题。（分）落 叶 修睦雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日 肯信有秋风。几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，二不与君同。注修睦：晚唐诗人。（）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的 不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？第一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后 落叶的情态，而第二联中“思”与“信”的主体是
12、落叶，使落叶人格化。第二联插入一、三两联之间 ，使得全诗富于变化，别具情致。 （）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析 。以松“王”与叶“落”二者的不同构 成鲜明对比，采表达作者对松树不凋的 赞叹，强化了对落叶飘零的感慨。（福建卷）6、阅读下面这首诗歌，回答 问题。(6分)望江南【宋】李纲江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻 冰散响，蓑衣时振玉花空。图画若 为工。 云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱 依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿 童。 (选自御选历代诗余卷二十五) 注玉花：喻雪花。(1)“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的 描写颇为精妙。请简要赏析。(3分)(2)下阕表现了诗人怎样的情感？请联系
13、诗句简要谈 谈。(3分)“箬笠”“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象 ，画面简约，意境空灵。“冰散响”描写轻细的声音 ，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。钓翁“时振玉花 空”的动作，衬托出钓翁的凝定。“但”字写出了钓翁 的心无旁骛。空旷，暗示钓翁生活的闭适自在；“茅舍竹篱 依小屿描写钓翁生活的简朴与环境的清幽；“缩鳊 圆鲫人轻笼”流露出钓翁生活的自得之情；“欢笑有 儿童”凸现了钓翁生活的温馨和欢乐。（湖南卷）10阅读下面的唐诗，完成题 目。（8分）度破讷沙（其二）李益破讷沙头雁正飞，鸊鹈泉上战初归 。平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。 【注】破讷沙：沙漠名。鸊鹈泉：泉水名 。（1）从题材来看，这首诗
14、属于 诗 。（2分）边塞 （2）请从意境营造的角度，赏析全诗。 （6分）全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两 句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦 ，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣 生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗 含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色 的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等 的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写 了征人慷慨悲壮的情怀。（江苏卷）9阅读下面这首 词，然后回答问题。梦江南 温庭筠千万恨，恨极在天 涯。山月不知心里事， 水风空落眼前花。摇曳 碧云斜。词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么？（2分 ）词中三、四两句刻画了一位什么样的主人 公
15、形象？请简要分析。（4分）请简要赏析这首词的结句。（4分）思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。 主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临 水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独 寂寞又自哀自怜的主人公形象。借景抒情。把天涯之思投向无边天际 ，以碧云摇曳表现心绪的不宁，以碧云斜落 表现心情的低沉。（江西卷）14.阅读下面一首宋词，完成后面 的题目。（8分）江城子 秦观西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。 犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日 事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休 。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都 是泪，流不尽，许多愁。 注韶华：青春年华，又指美好的春光。 变做：纵使。（1
16、）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词 表达的情感。（4分）（2）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问 君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜虞美人）化 用而来，请比较两者的异同。（4分）“杨柳”“飞絮” 意象的内涵有二：既表 春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪。（2分） 这首词抒发了抒发暮春伤别之情，也抒发了愁情 别恨。共同点：都运用了比喻和夸张的手法，将满腔愁绪比 作汤汤江水，都抒发了愁绪之多，之盛，之绵延。（ 2分）不同点：李词运用明喻和拟人手法，秦词运用 暗喻；李词抒发的是亡国之痛，秦词抒发的是离别之 苦，可见手法和内容不同。（2分）（浙江卷）（二）阅读下面两首诗，完成21 22题。（7分）未展芭蕉 （唐）钱珝 冷烛无烟绿蜡干，芳心犹
