科学社会主义理论的形成和初步实践

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1、科学社会主义的理论与实践 （第五版）高放 李景治 蒲国良 主编科学社会主义的理论与实践 普通高等教育“十一五”国家级规划 教材第一章 科学社会主义理论的形成和初步实践u欧洲空想社会主义的产生和发展 u马克思恩格斯的科学社会主义的诞生 u科学社会主义的基本原则 u科学社会主义在19世纪后半叶的实践 和发展重点问题科学社会主义的理论与实践 普通高等教育“十一五”国家级规划 教材第一节 欧洲空想社会主义的产生和发展 1. 欧洲空想社会主义的产生 一、欧洲空想社会主义的产生 及其三个发展阶段的特点科学社会主义的理论与实践 普通高等教育“十一五”国家级规划 教材 资本主义所取得的空前巨大的成就是以同样空

2、前巨 大的社会代价换来的。“资本来到世间，从头到脚 ，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。”（马克思语 ） 社会主义是对资本主义制度性弊病的反映，是资本 主义的对立物和资本主义文明的继承者。第一节 欧洲空想社会主义的产生和发展科学社会主义的理论与实践 普通高等教育“十一五”国家级规划 教材1516年托马斯莫尔所著乌托邦一书 的出版是空想社会主义诞生的标志。空想社会 主义从莫尔开始到19世纪中叶欧文时期达到顶 峰，其间经历了三百多年的时间。按照恩格斯 的说法，空想社会主义三个多世纪的发展史， 大体上可分为三个时期。这三个时期大致又与 西欧资本主义发展的家庭手工业简单协作、手 工工场和机器工业这样三个时

3、期相对应。第一节 欧洲空想社会主义的产生和发展2. 欧洲空想社会主义发展的第一阶段及其主要特点 科学社会主义的理论与实践 普通高等教育“十一五”国家级规划 教材代表人物： （英）托马斯莫尔（14781535） 乌托邦 （德）托马斯闵采尔（约14901525 ） 千年天国 （意）托马斯康帕内拉（15681639 ） 太阳城第一节 欧洲空想社会主义的产生和发展科学社会主义的理论与实践 普通高等教育“十一五”国家级规划 教材这一时期的空想社会主义的总体特点是： 它们基本上是对资本主义原始积累过程的反应， 是近代无产阶级的先驱者反对早期资本主义的最 初的呐喊。 v它们都在不同程度上吸收并改造了古希腊柏

4、拉 图的思想、早期基督教的平等思想以及当时正蓬 勃兴起的资产阶级人文主义思想。 w它们在历史上第一次系统阐述了社会主义的理 想，开辟了社会主义思想史的新时代。 第一节 欧洲空想社会主义的产生和发展科学社会主义的理论与实践 普通高等教育“十一五”国家级规划 教材 它们对未来社会主义理想制度的主张都较 为粗疏，缺乏严密的理论论证。 y它们的理想社会都是建立在手工业和小农 业生产基础上的，带有明显的小生产者思想 的烙印。 z它们普遍不承认资本主义的历史合理性， 而把资本主义与封建制度及一切私有制度一 起仅仅看成是一种罪恶的制度。第一节 欧洲空想社会主义的产生和发展科学社会主义的理论与实践 普通高等教

5、育“十一五”国家级规划 教材n时间：从17世纪中叶到18世纪末 n代表人物： 英国掘地派 杰拉德温斯坦莱（16091660）自由 法 法国启蒙运动 梅叶（16641729） 摩莱里（17171778 ）马布利（17091785） 法国大革命时期巴贝夫（17691797）3. 欧洲空想社会主义发展的第二阶段及其主要特点第一节 欧洲空想社会主义的产生和发展科学社会主义的理论与实践 普通高等教育“十一五”国家级规划 教材1718世纪的空想社会主义具有如下一些 主要特点： 相对于1617世纪莫尔等人的社会主义思想 ，这一时期的空想社会主义基本上剥去了早期 空想家们的神学外衣，也抛弃了纯粹幻想的文 学手

6、法，他们把社会主义建立在自然法学说与 理性论基础之上，其现实感更强了。第一节 欧洲空想社会主义的产生和发展科学社会主义的理论与实践 普通高等教育“十一五”国家级规划 教材v这一时期的空想社会主义已带有明显的理论思 辨与理论论证色彩，开始从理论上探讨和论证废 除私有制等社会主义的基本原则，其科学性更强 。 w这一时期的空想社会主义的法学色彩极为鲜明 ，空想社会主义者们大都从法学的角度，通过法 律条文的形式对未来理想社会的经济、政治、法 律、文化和教育制度乃至社会生活的诸多重大原 则进行了明确的规定或详细的论述。 这一时期的空想社会主义带有明显的平均主义和 禁欲主义特征。 第一节 欧洲空想社会主义

7、的产生和发展4. 欧洲空想社会主义发展的第三阶段及其主要特点科学社会主义的理论与实践 普通高等教育“十一五”国家级规划 教材三个伟大的空想主义者： n（法国）弗朗索瓦马利夏尔傅 立叶（17721837） n（英国）罗伯特欧文（17711858 ） n（法国）圣西门（17601825）第一节 欧洲空想社会主义的产生和发展科学社会主义的理论与实践 普通高等教育“十一五”国家级规划 教材这一时期空想社会主义的主要特点是： 他们的社会主义和共产主义学说是在欧洲近 代产业革命已基本完成、资产阶级的政治经济 统治已基本稳固确立的时期出现的，是科学社 会主义产生之前社会主义思想发展的最高成就 。 v他们的理

8、论基础基本上都是唯物主义的自然 观以及含有一系列唯物主义因素的社会历史观 ，都倾向于把人类社会的历史看成是一个连续 的、上升的和进步的过程，并试图以此证明资 本主义被更完善的理想社会所代替的必然性。 第一节 欧洲空想社会主义的产生和发展科学社会主义的理论与实践 普通高等教育“十一五”国家级规划 教材w他们的社会主义和共产主义理论直接来源于 18世纪法国的启蒙学说，是在继承和改造启蒙 学说的基础上形成的。 他们都敏锐地看到了大工业发展的前景。无论 是对现实资本主义的批判还是对未来理想社会 的设计，都是以机器大生产为其基本前提的。 y他们把批判的矛头直接对准资产阶级和资本 主义，对准资本主义社会的

9、全部基础，就其批 判的深刻程度而言，远远超过了自莫尔以来的 所有空想社会主义者。 科学社会主义的理论与实践 普通高等教育“十一五”国家级规划 教材 第一节 欧洲空想社会主义的产生和发展z他们对未来社会的若干重大原则作了较之 先辈们更有价值的猜测，提出了许多天才的 思想，为科学社会主义的创立提供了直接的 思想材料。 他们拥有一批为数不少的信徒，形成颇有 影响的圣西门学派、傅立叶学派和欧文学派 ，这些追随者积极宣传和阐释他们的思想， 有些追随者还在某些方面有所发展和创新。 但这些学派后来相继衰落，逐渐堕落成一些 保守乃至反动的宗派，最终走向瓦解。1. 空想社会主义的科学因素科学社会主义的理论与实践

10、 普通高等教育“十一五”国家级规划 教材 第一节 欧洲空想社会主义的产生和发展二、欧洲空想社会主义的是非功过空想社会主义对资本主义的揭露与批判，提供 后人研究资本主义早期发迹史的极为珍贵的历史文 献资料，也提供了启发工人阶级觉悟的极为宝贵的 思想材料。更加重要的是，空想社会主义者在预测 和论证未来社会的基本原则的过程中，萌发了许多 进步的、引导人类历史发展方向的思想。这些思想 成了其后科学社会主义理论的重要思想来源。科学社会主义的理论与实践 普通高等教育“十一五”国家级规划 教材第一节 欧洲空想社会主义的产生和发展 关于社会发展规律性的思想。 关于废除私有制和雇佣劳动制度，建立公有 制为基础的

11、新社会的思想。 关于劳动改造与劳动光荣的思想。 关于有计划地组织社会生产的思想。 关于人的全面发展以及用新型分工代替旧式 分工的思想。 关于建立一个和谐完美的社会的思想。科学社会主义的理论与实践 普通高等教育“十一五”国家级规划 教材第一节 欧洲空想社会主义的产生和发展 关于大力发展科学，繁荣艺术，以促进人的 全面发展的思想。 关于消灭城市与乡村、工业与农业、脑力劳 动与体力劳动之间的对立和差别的思想。 关于缩短工时的思想。 关于未来社会分配制度的设想。 关于民主政治与法治建设的思想。 关于实现理想制度的方法与途径的设想。第一节 欧洲空想社会主义的产生和发展科学社会主义的理论与实践 普通高等教

12、育“十一五”国家级规划 教材 关于建立一个精干的职业革命家组织的 思想。 关于过渡时期的思想。 关于实行和平外交政策的思想。 关于国家消亡的思想与未来社会管理的 思想。 关于人口发展规划与人口平衡的思想。 关于妇女解放的思想。第一节 欧洲空想社会主义的产生和发展科学社会主义的理论与实践 普通高等教育“十一五”国家级规划 教材2. 空想社会主义的消极成分 空想社会主义的消极成分也是很多的， 概括起来看，主要有以下几个方面。 一些空想社会主义者的理想社会里还保留 着奴隶与奴隶劳动。 一些空想社会主义者的理想社会还保留着 殖民地。 一些空想社会主义者歧视妇女，甚至主张 实行公妻制。第一节 欧洲空想社

13、会主义的产生和发展科学社会主义的理论与实践 普通高等教育“十一五”国家级规划 教材 一些空想社会主义者思想中包含着某种宗教 神秘主义因素。 一些空想社会主义者公开倡导平均主义和禁 欲主义。 一些空想社会主义者的思想中隐含着对社会 生产劳动的偏见，潜藏着劳动不平等的思想 。 相当一部分空想社会主义者把社会变革的希 望寄托在某一个人或者少数几个人的身上。 第一节 欧洲空想社会主义的产生和发展科学社会主义的理论与实践 普通高等教育“十一五”国家级规划 教材 某些空想社会主义者的思想带有明显的 政治极端主义色彩。 一些空想社会主义的理想社会里还保留 着最高领导人的职务终身制。 一些空想社会主义者的理想

14、社会里，还 保留着官员的特权和不同的阶级。第一节 欧洲空想社会主义的产生和发展科学社会主义的理论与实践 普通高等教育“十一五”国家级规划 教材3. 空想社会主义的历史局限性和进步性 按照马克思、恩格斯的论述，空想社会 主义的历史局限性主要表现在如下四个方面 。 空想社会主义忽视历史发展的必然性，崇 拜幸运的偶然性，宣扬天才论和英雄史观。 空想社会主义者看不到人民群众特别是广 大无产阶级群众的力量，因而始终没能找到 改造现实社会的物质力量。第一节 欧洲空想社会主义的产生和发展科学社会主义的理论与实践 普通高等教育“十一五”国家级规划 教材3. 空想社会主义的历史局限性和进步性 空想社会主义者离开

15、阶级斗争去设计、谈 论和实践社会主义，他们的设想便不能不 是空话，他们的实践活动也不能不充满幼 稚的幻想。 空想社会主义者的理论基础是理性原则， 他们从道德情感出发认同社会主义。 第一节 欧洲空想社会主义的产生和发展科学社会主义的理论与实践 普通高等教育“十一五”国家级规划 教材空想社会主义尽管存在历史局限性，但 在资本主义新兴的时代，它始终站在时代的 前沿，充当时代的先锋，要把资本主义推进 到更新的社会主义时代。 空想社会主义虽然是无法实现的空想，但 它是早期无产阶级的世界观，是现代无产阶 级先驱者思想的理论表现。 空想社会主义在资本主义上升时期的发展 历史体现了社会主义思想与时俱进的品格。

16、 第一节 欧洲空想社会主义的产生和发展科学社会主义的理论与实践 普通高等教育“十一五”国家级规划 教材空想社会主义对当代的意义在于：其一 ，要不断发掘其积极成分，从历史中汲取营 养，把社会主义先驱者的优秀思想不断发扬 光大，把社会主义先驱者所开创的伟大事业 不断推向前进；其二，虽然不应否定这些社 会主义的鼻祖，但是应该努力避免重犯他们 的错误。值得深思的是，自从科学社会主义 诞生以来，人们还一直连续不断重犯空想社 会主义的错误。而且在当今资本主义国家和 社会主义国家，依然还有人思想脱离实际， 还在重新产生新的空想社会主义。 第二节 马克思恩格斯的科学社会主义的诞生科学社会主义的理论与实践 普通高等教育“十一五”国家级规划 教材现代无产阶级反对资产阶级的斗争从它 产生那一天起就开始了。这种斗争最初是以 自发的形式出现的。18世纪末至19