《电工技术基础与技能（电类专业通用）资源-王兆义主编电工说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《电工技术基础与技能（电类专业通用）资源-王兆义主编电工说课稿（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 机械工业出版社出版第二轮国规中职教材电工技术与技能解读王兆义 主编教材编写背景o该书根据国家新一轮教学大纲，酝酿、编写近一年多时 间，几易其稿。o该书作者均为有着丰富教学经验的一线教师和教育工作 者。o该书经过机械工业出版社多位专家、编辑的加工修改。o教育部专家对书稿先后进行了3次审阅，每次审阅都提 出了非常具体的修改意见。教育部专家站的高，看的远 ，提出的问题深入具体。o国规教材是精品，就是因为他集中了一线教育专家的智 慧，教育部专家的智慧，出版社专家的智慧，是集体劳 动和智慧的结晶。因此，才有了今天高水平的国规教材 。作者简介o该书主编具有30多年的职业教育经验，对职业教育有着 较深刻的
2、理解。o该书主编有着丰富的企业工作经验。从一线操作工到技 术员、现场工程师，各个岗位都工作过。并长期从事电 器维修、企业工程设计、咨询等工作。o该书主编是廊坊市电工电子学科带头人，廊坊职业技术 学院学术委员会委员。o该书主编近几年编写的教材和专著有十余部。有较丰富 的教材编写经验。其中有国规教材电工技术实训、 变频器应用与实训指导，高职教材电工电子技术 基础获得河北省2008年教学成果二等奖。作者简介一、对新国规大纲的理解o新国规大纲是在总结了十年的教学经验，在第一轮国规 大纲的基础上重新制定的。他继承了第一轮大纲的优点 ，融入了新的教学成果。o新大纲突出了电工技术与技能课程的基础性、应用 性
3、、岗位性。o该课程是电类专业的一门技术基础课，要为后续的专业 课程打好理论基础和技能基础，因此，要学习电工的相 关理论知识和操作技能。o该课程是一门应用学科，实践性强，只有理论联系实际 ，学生才能对所学理论有更深的感悟，因此，提倡“做 中学、做中教”。 一、对新国规大纲的理解o学习的目的在于应用，不会应用的知识等于无用的知识。 新教材既要教给学生有用的应用知识，更要教会学生这些 知识怎么应用。o职业教育针对的是岗位（岗位群）教育，目的是使学生以 后能胜任该岗位的工作。那么有关该岗位需要的技能操作 教育，文明生产、安全操作、良好工作习惯的养成教育是 必不可少的。以保证学生在今后的工作岗位上能干事
4、，会 干事，不出事。o我们的职教学生初入工作岗位后，因违反操作规程，造成 工作事故，甚至送了性命的时有发生。二、教材的可操作性分析o1.教材的可操作性关系到教材的成败o一本好的教材，必须是老师好教，学生好学。老师便于 组织教学，学生便于复习。o1）教材的知识衔接要考虑现在中职生的实际情况。中职 生对电的了解只是停留在初中的物理课本上，没有其他 的知识来源；很多中职生初中又没有念完，为了适应中 职生的学习，教材中一些基础知识做了适当的延伸。o2）教材内容的编排要符合教学规律。教材不同于科技书 ，教材传授的知识除了准确、深浅适度之外，其叙述方 法、内容的编排、衔接要符合教学规律。二、教材的可操作性
5、分析o2.教材要有宜于培养学生的自主学习能力和分析 问题解决问题的能力o1）电工学理论比较抽象、逻辑性非常强。传统的、优秀 的教科书的分析方法我们要保留；近些年新的教学成果我 们要借鉴。o2）贴近工程，贴近实际。因为我们是职业教育，学生工 作后要读一些相关的应用书籍。为了使学生读得懂，一方 面我们的教科书要贴近实际，另一方面不要随意降低知识 的难度，要以够用为度。三、教材的编写特点o1.图文并茂，适应现代中职生的认知习惯o现在中职生是看着动画、说着网络语言成长的一代，对 图像语言敏感，讨厌大段的文字叙述。本书图文并茂， 语言精练，版面漂亮，很适合现代中职生阅读。三、教材的编写特点o2.教材的难
6、点处理o1）教材难点之一是动态分析。在电工学中，电磁现象的 本质发生在动态过程中。动态分析，既是难点，更是重 点，不要回避，因为学生掌握了电磁现象的动态本质， 对以后分析工程上发生的诸多电磁现象均会受益（有益 于培养学生分析问题和解决问题的能力）。三、教材的编写特点o用微积分分析动态过程是比较简介的分析方法，但中职学 生不具备微积分知识。本书采用了“变化率”的分析方法。 变化率的概念不难懂，又能充分反映电磁现象的磁本质。 如电感线圈中电流电压的相位分析，采用了下面的分析方 法：o电感中电压与电流的变化率成正比，即uL= - eL=L式中 为电流的变化率三、教材的编写特点o在正弦交流电路中，设电
7、感中电流按正弦规律变化：i = Im sint ，根据电感的自感原理，正弦电流的变化 率大，自感电压大；变化率小，自感电压小；变化率为0 ，自感电压为0。o在右图中，电流变化率的最大值在电流的过零点，最小值在电流的最大点，因此，可以判断出电压超前电流 电角。三、教材的编写特点o2）话题引入板块o在每章节的开始，都先进行“话题引入”，介绍学习本 章节内容的目的以及本章节内容的特点、用途等。使学 生带着问题学，为解决问题而学习。例如第六章的“话 题引入”是这样写的：o前面我们研究了直流电，为什么还要学习交流电呢？因 为直流电的大小和方向不随时间而变化，不能进行升压 或降压，也不能进行无线发射，更不
8、能传递数字信息。 应用具有很大的局限性。o例如现在的供电电网，发电机发出的电压较低，为了减 小传输损耗，通过变压器升压，以很高的电压传输，减 小传输损耗。在用电地，再用变压器变为低电压，供应 用户三、教材的编写特点o3）实验导入o电工课程中很多基本概念实际上也是难点。本书采用了 大量的实验导入内容。实验导入是一种很好的教学方法 。导入实验要具有很好的操作性和启发性。例如第五章 的自感应导入实验：o电源接通时发光二极管不亮，当电源断开时发光二极管点亮，显然是自感应。三、教材的编写特点o3.活学活用板块o学习的目的在于应用。为了指导学生将理论灵活的应用于 实际，在每节的后面设置了活学活用板块。例如
9、讲解欧姆 定律，I=U/R，表达式很简单，学生也能够理解，但将 该定律用活是不容易的。摘录活学活用部分内容：o1）收音机电流测量用测量电阻电压间接测量电流。三、教材的编写特点o2）电烙铁发热量不足 o一把电烙铁发热量不足，不知是什么原因。电烙铁的正常 工作参数为：电压220V，电流90mA。用电阻表测量电 烙铁的发热体电阻，阻值为3.1k。o根据欧姆公式，计算电烙铁的实际电流为I=U/R=220/3.1mA=71mAo由于71mA90 mA，使电烙铁的发热量不足。其原因 为发热体老化，阻值变大所至。三、教材的编写特点3）电阻并联概念应用（避雷器保护）o因并联电路加的为同一电压，避雷器并联在电路
10、两端， 当电路雷击过压时，避雷器导通放电，将电路电压限制 在安全范围。三、教材的编写特点o4）串并联概念应用（过压保护）o当电路过压时，压敏电阻导通，将熔断器烧断，切断负 载电源。（压敏电阻和负载为并联关系，和熔断器为串 联关系）。三、教材的编写特点o4.课堂实验板块o在讲授电工理论时，配合一些现场实验，能收到很好的 教学效果。本书设置了“课堂实验板块”。课堂实验板块 关键是要有可操作性，不是教材版面“花哨的点缀”。学 生带一块万用表，几只电工器件，是能够做到的。o我们学校多届学生采取了这种教学方法，同桌学生为一 组，每个学生投资不足20元。三、教材的编写特点o电阻并联实验 电阻串联实验 电池
11、串并联实验o 叠加原理实验 电容充放电实验 交流电验证 四、实验实训o实验实训是第二轮国规教材的重要组成部分。本电工技 术与技能为电类各专业通用教材，那么在他的实训课题 选取上也要体现出他的基础性和通用性。o电工工种分布广泛，有内线电工、外线电工、维修电工、 输变电施工电工、值班电工等。这些工种需要的技能是不 同的，但有其共性的东西。o体现在肢体上的共性是“手指灵巧，手臂灵活，身体协调 、站立工作”；o体现在操作技能点上的共性是“电工操作工具的使用；常 用电工测量仪器的使用；电路焊接、电路调试；导线整形 、连接包扎、桩头固定等”。四、实验实训o根据国家教学大纲要求，结合上述技能分析，本书安排了
12、 8个实验，5个实训。o8个实验中涵盖了万用表、稳压电源、信号发生器、毫伏 表、示波器等常用仪器和部分电工工具的使用。o5个实训课题为：o实训一、电阻电路的检测o实训内容：线路板的制作、电路的焊接、模拟故障检测。o训练技能点：训练学生手的灵巧度、电烙铁焊接技能、万 用表的操作使用、电阻电路的检测方法。四、实验实训o实训二、导线的连接o实训内容：导线的剖削、连接、绝缘的恢复o训练技能点：训练学生电工工具的使用方法，导线剖削 、连接、绝缘恢复的操作技能。训练手的灵巧度、手力 和臂力。四、实验实训o实训三、荧光灯电路的安装和功率因数的测量o实训内容：荧光灯电路元器件的检查、测量；线路板的 设计安装、
13、荧光灯调试、功率因数测量。o训练技能点：器件的质量检查方法、器件的安装位置设 计、导线与桩头的连接方法；测量仪表、安装工具的使 用、手指灵巧度和臂力的训练。o实训四、照明电路的安装o实训内容：安装低压入户电路（见附图）四、实验实训o训练技能点：器件的质量检查方法、器件的安装位置设 计、布线规范设计；开关、电能表、熔断器、插座等的 安装方法；导线的固定方法、导线与桩头的连接方法； 照明电路通电前的检查方法、故障排除等。四、实验实训o实训五、电动机正反转电路的安装（综合实训）o实训内容：低压电器元器件质量检查测量；线路板器件 位置设计；规范布线、线头剖削、桩头连接；电路测量 、故障排除。o训练技能
14、点：低压电器元器件质量检查测量方法；线路 板器件位置设计方法；练习规范布线、线头剖削、桩头 连接方法；学习电路测量、故障排除；训练手的灵巧度 、手力臂力、身体协调。要求站立操作。四、实验实训o安装图四、实验实训o一点说明：o任何一种技能的获得都需要一定的时间，要通过反复的 操作练习才能够养成。很多人都知道钢琴怎么弹，但很 多人都弹不出好听的曲子。知道钢琴怎么弹是知识，弹 出好听的曲子是技能，知道怎么弹又能弹出好听的曲子 是技术。o建议兄弟院校要根据自己的实际情况，尽量安排较充足 的实训时间，以使学生具有较扎实的操作技能。五、教材的配套材料o为了方便教师授课，提高教学质量，作为该教材的配套 材料有：o1.电子PPT课件o该课件按照国家教学大纲规定的课时量制作，图文并茂 ，信息量大，该课件可供教师直接授课使用。o2.电子教案o电子教案是供老师备课用的。主要内容是每次课的重点 、难点、授课方法、重点内容分析等。o3.习题答案o4.实训演示录像等电工技术与技能解读谢 谢 大 家
