初中地理解题的思路与方法

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1、 用心 爱心 专心 118 号编辑 - 1 - 初中地理解题的思路与方法 初中地理解题的思路与方法 在学习初中地理的过程中，除要根据教学大纲和教材要求，采用科学的学习方法，认真、扎实地理解掌握 好地 理基础知识和基本技能，弄清各部分内容的知识要点及其相互联系外，还要学以致用，重视对地理基本概 念、基本 原理、基本规律等基础知识和基本技能的运用，做到能解释有关的地理现象，回答有关的地理问题， 进而使自己的 地理能力得到较快的提高，智力得到较好的发展。 学习和复习过程中，运用地理基础知识和基本技能分析问题、解决问题的主要形式是进行练习，完成作业 ， 参加考试，解答各种类型的地理问题。怎样才能迅速、

2、准确、完善地解答好各类地理问题呢？这就需要我们 了解并 掌握解答各类地理问题的思路和方法，适当加强解题训练，逐步提高解题能力。 下面介绍一些提高地理解题能力的途径、 主要的地理题型及解题的思路与方法， 最后还附三套综合训练题 以 让学生进行解题训练。 一、提高地理解题能力的主要途径和方法 、书图并重，狠抓“双基” ，掌握要点这是提高解题能力的前提条件 各种地理事物和地理现象，都离不开空间地域分布，能不能掌握地理分布知识，是能不能学好地理的关键 所 在。地理分布知识是通过各种各样的地图来反映的，地图和地理教科书一样，包含有极其丰富的地理“双基 ” （基础 知识和基本技能）知识，许多地理试题和练习

3、题，都直接或间接地同地图知识有联系。因此，在学习 和复习地理时， 必须书图并重，既要熟悉、理解教科书对各种地理事物和地理现象是怎样描述、分析、概括的 ，又要了解它们的分 布在地图上是怎样表示的，并将二者有机地结合起来，在脑海里形成各种地理事物区域分 布的轮廓图，从而牢固地 掌握地理基础知识和基本技能，明确各种地理事物和地理现象的主要特征、分布规律 、形成原因等要点，并力求做 到十分熟悉。只有这样，才有可能逐步提高地理空间想象能力和地理思维能力， 正确地解答填图、读图及其他各类 地理问题。 例如：只有当你书图（如世界气候类型分布图）结合进行复习，掌握了影响气候的各种因素和世界各主要 气 候类型的

4、特点、分布规律及形成原因等基础知识要点，同时又掌握了气温、降水等各种气候资料、图表的含 义、制 作与使用方法等基本技能，才有可能根据有关的气候资料、气候图表（如各月或一、七月和全年气温、 降水数字资 料，各月气温变化曲线和降水分配柱状图等）或某地的纬度位置、海陆位置、地形特点等，对其气 候类型作出正确 的判断和解答来。否则，是不可能的。 、联系地图，理解记忆，融会贯通这是提高解题能力的重要基础 学习与复习过程中，要认真理解地理环境各要素之间相互联系，相互影响，相互制约的关系，切不可将它 们 割裂开来，孤立地死记硬背。应当结合地图，把有关的地理知识有机地联系起来进行分析、归纳、综合、比 较、推

5、理，找出带规律性的东西，在充分理解的基础上进行必要的记忆，进而做到融会贯通，举一反三。 例如：在赤道附近，因终年受到太阳光的直射或近于直射，获得的热量多，促使空气受热膨胀上升，形成 高 温多雨的热带雨林气候；这种气候又为热带植物、热带森林的生长创造了有利条件；而多样的植物和丰富的 果实， 则为多种动物提供了充足的食物来源。可见，地球表面热量的分布影响着水分的分布，从而形成一定的 气候特征， 不同的气候条件下有不同的植被，而植物和动物又有着密切的关系。同样，分析黄河流域的地势、 气候、植被特点， 可以推导出黄河的水文特征，从而找出、河流特点的形成和发展、演变，同时受着地形、气 候、植被等多种因素

6、的 影响和制约的规律。像这样来理解记忆各地理要素之间的内在联系，掌握其规律性，做 到融会贯通，举一反三，就 有可能正确地运用所学的地理知识去分析、解答类似的各种地理问题。 、学会审题，理清思路，切题解答这是提高解题能力的关键 要对各类地理问题作出准确无误、完整清楚的解答，逐步学会审题，进而做到善于审题是关键的一步。审 题 实际上是一个分析问题，解决问题的思维过程，是正确解题的关键，决不要认为是多此一举，浪费时间。善 于审题 既能避免重复、遗漏，又能提高答题质量，可以收到事半功倍的效果。在审题过程中，要保持清醒的头 脑，清晰的 思路。一般说来，审题应做到： （）不急于作答，先将要作的题目全部从头

7、到尾阅读一遍，看看 究竟有些什么样的 题目；然后本着先易后难，先简后繁的原则，确定先答哪些，后答哪些，作到心中有底。 （ ）在具体解答某题之前， 再将该题仔细阅读一遍，弄清题目的要求，全面正确地理解题意，想一想从哪几个 方面进行解答？有几个要点？先 后、主从关系怎样？用很短的时间理清思路，在心中拟个提纲，打个腹稿，做 到方向明确，胸中有数，为答题打下 良好的基础。 （）做完试卷或练习以后，还要将各个题目和答案对照进 行系统检查，发现错漏之处，及时加以修改 补充。总之，无论解答哪一类题目，都要认真审题，理清解题思路 ，据题回答，切题解答，既不要下大包围，更不 能丢三拉四。 例如： 问 “我国气候

8、有哪些主要特征？” 只需答出大陆性季风气候显著、 雨热同期、 气候复杂多样三大特 征，用心 爱心 专心 118 号编辑 - 2 - 并简述其表面的主要标志即可；若问“我国气候有哪些主要特征？为什么？”则不仅要答出上述三点，还 要从影响 我国气候的主要因素分别分析这三大特征是怎样形成的。如果胸中无数，提笔就答，想到哪点就答到 哪点，势必造 成主次不分，杂乱无章，不得要领，或颠三倒四，重复遗漏，层次不清。 、灵活运用，综合分析，讲究方法这是提高解题能力的主要途径 学习与复习过程中，要通过各种必要的练习，逐步培养自己灵活运用地理知识分析问题和解决问题的能力 ， 特别要通过对一些分析性、比较性、概括性

9、、综合性较强的选择题和读图题、问答题的解答来进行综合分析 训练， 做到分类熟悉范例，理清分析思路，掌握解题规律，逐步提高地理综合分析能力。对不同类型的地理题 ，要掌握它 们的特点，采用适当的解题方法，从而逐步做到切题解答各类地理问题。要尽量避免写错别字，特 别是地理名称和 地理名词方面的错别字。对那些涉及多方面知识的综合性较强的问题，既不能等闲视之，轻易 放过，更不能采取畏 难回避的态度绕开走，而是要特别认真对待，加强练习。只有通过练习，不断总结经验教 训，才能摸索出解答这类 问题的规律和方法，逐步提高自己综合分析的能力。 、独立思考，加强练习，严格要求这是提高解题能力的基本训练 适当加强解题

10、练习，是检查学习与复习效果，巩固复习成果，提高复习质量和解题能力的重要手段，也是 发 展智力，培养地理思维能力的有力措施。练习不在于多，而在于巧。最好在教师指导下，精选一些带启发性 、灵活 性、代表性或典型性的习题来进行练习，以便从中受到启发，逐步掌握解答各类习题的基本规律和方法 。有的人在 作解题练习时，不肯动脑筋，不下深功夫，常常离不开教科书、地图或复习资料，边翻书，边答题 或边看图，边答 题，甚至照书抄，照别人编写好的“题解”抄，这样作是不会收到良好的复习和练习效果的。 因此，练习过程中， 一定要像考试时一样，离开有关的书、图、资料，养成独立思考、独立练习的习惯，并根 据习题的分量多少定

11、时完 成。这样独立进行练习，即使解答错了，或答不完善也不要紧，只要事后对照有关书 、图资料进行认真检查，找出 解答错误的原因，并从中吸取经验教训，在适当时候还可再重新练习。只有这样 ，才能练有所得，才能逐步加深对 有关问题的理解和记忆，提高自己的解题速度和解题能力。 从学习一开始和在整个复习练习过程中，都要严格要求自己，严格进行基本训练，逐步养成严谨、细致的 良 好学习习惯，逐渐减少和杜绝练习和考试中的过失性错误。不少同学在考试中，因粗心大意而造成的错别字 和其他 错漏是十分惊人的，其主要原因是平时不重视自己良好学习习惯。因此，无论是读书、读图，还是填图 、书写，都 必须认真对待，不能马虎从事

12、；每次练习或考试都要力求做到审题严谨，分析细微，答案规范，书 写整洁，完卷检 查；每次练习或考试以后，都要认真听取教师的评讲，同时要自己找一找、算一算失分率，分 析造成失分的原因有 哪些？不断从中总结经验教训，引为鉴戒。只有这样经过多次严格的训练，才能逐步养成 良好的学习习惯和工作作 风，这不仅在练习、考试时可以尽量减少或避免因粗心大意而造成的过失性失分，而 且对于今后参加社会主义现代 化建设的各项工作，都将大有益处。 二、解答各类地理问题的思路与方法 如果说，学习是识记、理解、巩固、掌握和储存知识的过程，那末，练习就是学会、掌握如何合理地提取 和 运用这些知识，并及时转化为智能的过程。在学习

13、地理的过程中，练习的形式是多种多样的，课堂上的练习 有读书 读图、口头问答、填读地图、议论讨论、课堂作业、定时课堂练习等等；课外的练习包括各种地理观察 、调查、观 测、考察、操作、作业等等活动，各种性质的考试，是带有评价性质的特殊形式的练习。通过有计 划地进行各种形 式的练习，不仅能使我们顺利地、牢固地掌握地理知识、技能和技巧，而且能帮助我们迅速地 形成地理智能。安排 练习时，既要注意把握练习的数量，又要注意提高练习的质量，还要注意改进练习的方法 。一般说来，首先要明确 练习的目的和要求，使练习成为自觉的、积极的而不是被动的、消极的行动；二是要 复习好有关的知识。使练习在 理解的基础上进行；三

14、是要逐步加深练习的内容，改进练习的方法，增大练习的 难度，不断提高练习的水平；四是 练习以后，要及时分析，总结经验教训，改正练习中的错误和缺点。 初中地理习题与试题多种多样， 各类题目在训练和发展智能方面都有其特殊的作用和价值。 常见的题型有 选 择题、是非题、填空题、读图填图题、简答题、综合题等。每一种题型都有它自身的特点，了解和熟悉各种 题型的 特点，明确解答各种题型的基本思路和方法，熟悉它们的典型例题，对正确解题有很大的帮助。 、选择题的特点与解法技巧 选择题是近年来在地理练习和考试中，广泛而大量使用的一种客观性题型。选择题最大的特点是答案简短 、 唯一，评分标准严格、客观。它适合于训练

15、和测试回忆性和再认性的知识，特别是那些同类的、并列的、相 关的、 综合的、专题性的地理内容；利于训练和考查观察、判断、分析、比较、推理等思维能力；可以涉及较 广泛的知识 面。 选择题一般由一个主要的语句（题干）和若干备选答案（选项）构成。也就是说，它在结构上包括两部分 ， 一部分叫题干，由问句或陈述句（可以是完整的陈述句，也可以是不完整的陈述句）所构成；另一部分叫选 项，包用心 爱心 专心 118 号编辑 - 3 - 括一个或几个正确答案和若干错误答案（也可叫做迷惑性答案或干扰性答案） 。它要求解题者从备选的 若干答案中， 选出一个（单项选择）或两个（双项选择）乃至一个以上的多个（多项选择）不

16、定项的合适答案 。合适答案可以是 正确的答案或较好的答案或最佳答案，也可以是不正确的、错误的答案。一般选择题的题干 都比较简单明了，明确 表述了一个问题而没有无关的词语，每一个选项与题干连起来读时，在语法上都是正确 的，协调的，而所有错误的 答案都似乎是合理的，因而具有一定的迷惑度。为使瞎猜的因素尽可能减少，多数 选择题都有四个备选答案，而且 合适答案的顺序都是随机排列的，各题合适答案的次序基本上是无规律可循的 。 地理选择题有多种多样的形式， 涉及的知识和能力相当广泛， 除一般的单项、 双项、 多项或不定项选择题 外， 还有读图选择、读文选择、连线（或配对）选择、顺序（或排列）选择、选择填表、选择填图等等。但不 论对哪种 选择题，都要充分地、灵活地运用已学的地理知识，认真进行