《高职校企文化互动融合的思政教育价值研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高职校企文化互动融合的思政教育价值研究（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高职校企文化互动融合的思政 教育价值研究以福建船政交通职业学院为例福建船政交通职业学院 党委书记 江定涛二一二年五月 福州2012年交通职教论坛交流材料近年来凸显的大学生就业问题，使许多高校注意 到了学生进入工作岗位之后所产生的种种不适应倾向 ，如频繁跳槽、职业素养较低、情绪抑郁、对企业对 家庭乃至对社会产生怨愤情绪等。当前我国的高职教 育正朝向更加规范、有序的健康道路发展，然而，新 形势下的高职学生对企业文化的适应能力方面，依然 存在教育上的缺失。不少学者提出，要帮助学生提升 对企业文化、企业运作方面的认识水平，帮助学生尽 快尽早适应企业氛围、融入工作。引 言作为专门培养适应生产、建设、服务
2、、管理第一线需求的高素质技能型人才的高职教育，校园文化与企业文化的互动融合具有重要意义。我们要坚持以就业为导向，从高职校园文化与企业文化的互动融合入手，强化高职思想政治教育的文化底蕴、内涵和氛围，将职业特征、职业技术、职业道德及职业所需的人文素质等因素融入大学生思想政治教育中，使学生通过校园文化的熏陶，在毕业后能迅速适应现代企业的管理理念和方法，认同企业文化精神，自然地融入企业，从而促进高职学生优质就业。 引 言一、校企文化互动融合的思政教育价值三、基于校企文化互动融合的高职思政教育实践探索二、校企文化互动融合的主要举措及实践成效主要内容主要内容（一）是促进大学生积极主动学习的有效推手高职学生
3、通过接触企业以及企业文化，能够亲身体会到企 业与企业、企业人才与人才之间激烈竞争的现实；能够亲身感 受到优秀企业文化中企业哲学、企业精神尤其是经营理念中的 积极进取和竞争意识；切身感受到专业知识、技能在企业的生 产经营中所发挥的巨大作用；充分体验到企业的竞争压力与职 业责任，清醒认识到没有一技之长的高职学生在激烈的人才竞 争中是很难有“立足之地”的。由此能够自觉地树立强烈的危机 感、严肃的使命感和时不我待的紧迫感，激发起学习专业知识 与技能的内在动机，增强学习的目的性和成才的自觉性，更加 端正学习态度，加倍珍惜学习机会，努力提高学习成绩。一、校企文化互动融合的思政教育价值（二）是塑造大学生正确
4、价值取向的创新举措企业文化作为一种新型的管理理论，其体现在生产经营管 理中的精髓如“质量第一”、“信誉为本”、“顾客至上”等理念，要 求人们具有质量意识、效益观念、团结协作精神和一丝不苟的 工作态度，这种理念能促进人的发展，使人格素质得以全面提 高。高职校园文化与企业文化的互动融合，能促使高职学生透 过企业管理文化，树立正确的价值取向和对社会的认同感，有 利于对不同文化和多元社会的认识与理解，帮助高职学生形成 个人的价值观，这种价值观包括深思熟虑的社会价值体系和社 会责任感，有利于进一步塑造高职学生良好品德，实现春风化 雨般的思想政治教育新举措。一、校企文化互动融合的思政教育价值一、校企文化互
5、动融合的思政教育价值（三）是实现大学生职业生涯规划的必要补充高职学生的职业规划与未来职业岗位联系紧密，但部分学 生在入学时对专业的选择具有一定的盲目性，存在着“想干什 么”、“能干什么”、“为什么干这个”等问题的困惑。因此，尽早 进行职业生涯的规划，对学习和今后事业的发展是十分必要的 。然而高职院校的职业指导工作普遍处于自我探索阶段，一般 都是采用统一的、固定的指导模式来引导学生进行职业规划。 校企文化的互动融合有利于学生对社会职业发展及企业文化的 了解，使学生能够感受到企业的经营管理、文化特点、行业和 职业特性，切身体会社会和经济发展对人才需求的变化，清楚 自己应该树立什么样的就业观念和应掌
6、握什么样的职业技能， 以及怎样通过具体的工作实现自己的人生目标，为职业生涯规 划打下坚实的基础。（四）是构建大学生职业行为导向的前提基础高职学生除了具备必要的专业技能和心理健康素质外，还 应具有爱岗敬业、恪尽职守的职业意识，严谨负责、一丝不苟 的职业纪律，顾全大局、团结协作的合作精神。这种职业素养 仅仅通过知识和技能的学习是无法形成的，而要通过一定的职 业文化氛围来陶冶。高职学生通过积极参加校企文化互动融合 为载体的活动，能够从中体会到企业创新开拓的难度，体味员 工的精神状态和意志力，认识到许多企业的发展史，就是活生 生的艰苦创业史；在进行技能训练的过程中，学生通过感受、 模拟、安装、维护、制
7、作等多项活动，能够养成良好严谨的职 业习惯，同时深化对职业岗位的感情；此外，校企文化互动融 合有利于营造层次多样的人文文化，让学生在校园文化生活中 逐渐感受和了解，潜移默化地规范自己的思想和行为，从而构 建良好的职业行为导向。一、校企文化互动融合的思政教育价值（五）是提升大学生就业竞争力的重要途径当前高职学生大多是独生子女，社会家庭为他们营造了良 好的生活和学习环境，几乎没有吃苦的精神和体验，缺乏纪律 意识和责任意识，心理承受力差。高职教育不仅要教会学生必 要的知识和技能，还要培养学生适应社会、企业，并在社会、 企业中生存和发展的能力。校企文化的互动融合为学生提供了 更多深入企业、了解企业的机
8、会，感受企业严格钢性的管理和 近于苛刻的纪律要求，有效地锻炼和培养他们的生存能力和心 理承受能力；通过企业文化环境的创设，培养学生关注企业的 主动性，使学生自觉去了解企业的方方面面，在实践活动中修 德砺能，知行合一，主动调整心态、重新进行自我定位，提高 他们毕业后到企业的适应能力，缩短就业后适应企业岗位的时 间，较快完成从“学生”到“企业员工”的角色转换。一、校企文化互动融合的思政教育价值二、校企文化互动融合的主要举措及实践成效 福建船政交通职业学院传承福建船政学 堂“厂校一体”的办学模式及“人才为本、科技 与人文相结合”的办学理念，深度联手合作企 业，致力于形成“企业文化导入校园文化建 设人
9、才培养”三者良性互动。（一）主要举措1、以主题活动为抓手，搭建校企文化交流平台2、以实践基地为载体，实现校企文化“联姻”3、以营造氛围为途径，促进高职学生就业“零距离”二、校企文化互动融合的主要举措及实践成效1、以主题活动为抓手，搭建校企文化交流平台。福建船政交 通职业学院积极实施“先进企业文化进校园”主题活动，并致力 于研究和应用船政学堂的职业教育思想，将多元化的文化理念 融入思想政治教育工作。如，在团学活动中邀请移动公司、丰 田公司、盛辉物流等企业联合主办或赞助校园文化活动，开展 如团队素质训练、模拟职业面试、技术创新竞赛、大学生创业 “金点子”大赛等渗透企业文化元素的主题活动；学院与中国
10、电 信福州分公司共建“福建省首家校园翼机通工程”，并签订了校 企业信息化建设战略合作协议，通过近两年的建设，该项目已 成为中国电信在数字化校园运用的样板工程，带来了显著的经 济效益和社会效益。二、校企文化互动融合的主要举措及实践成效2、以实践基地为载体，实现校企文化“联姻”。福建船政交通 职业学院重视实践基地建设，通过建设复合型生产性校内实训 基地、引进企业仿真环境、企业文化，和聘请企业能工巧匠到 校内上专业技能课、在校外上职业素质课等措施，践行了“为 学习而工作和为工作而学习”的学生实训理念。学院积极开辟 并建立相对稳定的实习实训基地，不断探索“校内外结合，校 内实验系列化，校外实习实务化，
11、实习单位基地化”的方针。 目前校外实训基地数达到140余家，能满足各专业学生半年以 上顶岗实习的需要。此外，各专业建设的生产性实验实训基地 都产生了良好的效益。二、校企文化互动融合的主要举措及实践成效3、以营造氛围为途径，促进高职学生就业“零距离”。福建 船政交通职业学院在校园文化建设中不断营造职业氛围， 构建多层次、多样化、多元化的全方位校园文化格局，使 校园与企业联合互动，促使学生学习优秀企业的先进理念 ，学习企业为客户服务的服务体系，与企业形成更多的共 同语言；将学生学习场所空间扩大到车间、实验室、实训 基地，形成实践操作的职业氛围；开展贴近企业的比赛活 动，让学生感受模拟企业生产第一线
12、的环境氛围；通过校 企文化的互动融合，学生毕业后可迅速转换角色，适应企 业环境。二、校企文化互动融合的主要举措及实践成效“先进企业文化进校园”系列座谈 会学院积极实施“先进企业文化进校园”项目活动“先进企业文化进校园”项目活动 启动仪式学院积极实施“先进企业文化进校园”项目活动学院大学生自我创业中心挂牌成立某企业负责人向学院“学生自我创 业中心”贫困生捐赠电脑 （福建日报 林辉摄）学院积极实施“先进企业文化进校园”项目活动校企“产、学、研”合作用人企业全程参与定向班教学学院积极实施“先进企业文化进校园”项目活动走进企业，学生感受企业 一线环境氛围学院订单式培养人才二、校企文化互动融合的主要举措
13、及实践成效（二）实践成效1、形成高职特色的校园文化2、提高就业率3、适应企业需求1、形成高职特色的校园文化。福建船政交通职业学院前身校福建船 政学堂作为我国第一所高等实业学堂，其“厂校一体、工学结合”的办学模 式和强调“实践历练”的育人理念对当今的高职教育改革有着很强的借鉴意 义。我们致力于形成以船政文化和企业文化为核心的高职校园文化体系， 对丰富与发展高职校园文化具有很强的现实借鉴意义。近三年，福建船政 交通职业学院连续承办了三届（第十、第十一、第十二届）福建省高职学 生技能竞赛，为高等职业院校学生建立了一个向社会各界展示职业技能水 平和高职学生精神风采的平台。二、校企文化互动融合的主要举措
14、及实践成效2、提高就业率。近年来，福建船政交通职业学院学生综合素质、特别是 创新精神和实践能力有明显提高。近三年毕业生就业率分别为98.8、 99.5%、99.8%，职业资格证书（“双证书”）获取率达99.24%。此外， 由于学院创新制定了用人企业全程参与定向班教学的订单培养模式，订 单培养质量得到很大提高。如2009届丰田班毕业的学生100%都到丰田 企业就业，在丰田TTEP年会上得到丰田公司和其他丰田学校的肯定， 在全国丰田学校中得到了推广应用。二、校企文化互动融合的主要举措及实践成效3、适应企业需求。福建船政交通职业学院的人才培养质量得到了社会的 认可，形成了报考率高、录取分数高、报到率
15、高、就业率高、就业质量高 的良性循环，先后荣获全国和福建省职业教育先进单位、“全国高职院校 毕业生就业质量50强”等荣誉称号，用人单位对毕业生满意度达90%以上 。同时，学院实训基地具备了为企业服务的能力，通过承担企业培训任务 ，为企业开展订单式人才培养，得到了企业持续不断的投入，使校内实训 基地具备了造血功能，实现了社会服务和实训基地建设的良性互动。二、校企文化互动融合的主要举措及实践成效2009年6月19日，中共中央政治局委员、国务委员刘延东同志和时任教 育部部长周济同志，科技部党组书记、副部长李学勇等领导在福建省委 常委、省委秘书长杨岳同志，福建省委常委、副省长、省委教育工委书 记陈桦同
16、志，福建省教育厅厅长鞠维强同志等陪同下，莅临我校视察指 导工作，对学院的建设和发展，尤其是国家示范性高职院校建设以来取 得的显著成绩、工学结合、校企合作、学生就业等一系列的办学情况给 予了充分肯定，并提出了重要的指导意见。她指出：“福建交通职业技术 学院是百年老校，拥有143 周年的历史。你们秉承福建 船政学堂求真、求实、自强 、创新的校训，紧紧围绕国 家交通事业发展方面的人才 需求，创新人才培养模式， 工学结合、校企合作，强调 理论和实际的结合，培养学 生的动手能力和操作能力， 这个办学方针很正确”。如何在新形势下，做好高职思想政治工作，加强针对性，提高有 效性，一直是各高职院校积极思考和探索的主题。研究探讨校园 文化和企业文化互动融合的途径及其最佳结合点，有利于更好地 强化高职思想政治教育的文化底蕴、内涵和氛围，从而实现高职 思想政治教育的机制创新。三、基于校企文化互动融合的高职思政教育实践探索（一）体系化推进，把握校企文化对接的基本点（二）项目化带动，找准校企文化运作的兴奋点（三）基地化实施，抢占校企文化互动的制高点（四）统筹化管
