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1、班主任工作漫谈读后感当班主任,总有一种累的感觉.班级纪律,要维护;班级清洁,要督促;班级经费,要收取保管;学生做操,要到场;学生纠纷,要调解;学生成绩下降,又心急如焚总之,事必躬亲,忙得不可开交.虽然班级工作从表面上看似乎是风平浪静,也是井然有序,但这是用累作为交换的,并且说不定什么时候,几位捣蛋鬼又会生出些许是非,直搅得你焦头烂额.能否有行之有效的班级管理方法,把这项许多人都感到又苦又累的工作,干得轻松,干得快乐,干得效果更好一些呢 有,魏书生的班主任工作漫谈给了我强有力的回答.它蕴涵着深刻的哲理,闪耀着智慧的光芒,吸引着我一口气把它读完.魏书生在书的自序中写道:世界也许很小很小,心的领域却
2、很大很大.班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业,这一职业应该是神圣的.愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史.读完这段话.我一下子觉得班主任这三个字是那样的神圣而高贵,班主任的形象在我心中也越来越高大,痴痴地觉得自己不能愧对班主任这三个神圣的字眼.回望自己管理的班级,总认为学生太小,不懂事.我对他们倾注了所有的爱,为他们牺牲了多少休息的时间,可他们毫无感觉,不能体谅.有时自己一副恨铁不成钢的样子,可学生照样若无其事,不知发生了什么.特别是几个捣蛋鬼,处处与你作对.细想之下,这也应该是自己管理
3、的败笔,没有引导学生去尊重人,理解人,帮助人,体谅人,没有让他们形成这些良好的品质,不能体谅老师也就在情理之中了。魏书生不仅以德治班,更是以法 治班.在他教的班级中,制定的法规就有 30 多项,语文教学中的 34 件事都精心地按时空顺序做了周到的安排,在班级里做到了事事有人管,人人有事做,时时有事做.其精心,周到,严密的程度令人惊叹.从常务班长的职责,到课代表的职责,从备品的承包责任制到所有物品的具体负责人,无一不显出他管理方法的与众不同.他的一日常规,一周常规,学期常规,学年常规,看了让人瞠目结舌.正因为工作如此细致,又能在监督检查系统的保证下,说了算,订了干,一不做,二不休,坚定不移的贯彻
4、执行,也就形成了一个良好的班集体.也让我想到,班主任工作,一定要细,一定要实,要有科学的管理方法.现在学校的卫生工作,是让班主任比较操心的一块工作.一是学生的习惯不好,东西乱丢;二是范围大,学校对卫生要求严格.这卫生也就成了班主任心中的一块石头.不去管理不行,去管了效果不大.我在想,是否也可以学习魏书生的做法,把班级的每一样物品,每一块场地承包给个人,也去做到事事有人管,人人有事做,也让我这样去试一试.魏书生那深邃的哲学气质和深厚的文化素养,让人仰视,让人望尘莫及,但这并不妨碍我认真地去做,学着他去做. 哲理。作为班主任面对调皮学生，如果采取埋怨、灰心、等待差生自己转化，结果只能会导致学生越来
5、越难教，越来越顽皮，教师的心情也会变得更糟糕，唯一的办法就是面对现实，千方百计改变自己的教育方法，变被动为主动，让调皮的学生成为我们的知心朋友，成为我们的得力助手，班主任工作中遇到的难题就会迎刃而解。班主任随笔世上的任何事业，都没有一条现成的路可走，班主任工作自然也是如此。从教 7 年来一直担任班主任工作，我也是一路走来一路摸索，下面我谈谈自己的一点体会。一、我的眼里只有“你” 。我想在我们每个班主任谈论的话题中少不了自己的学生，学生们的喜怒哀乐便也是我们班主任的喜怒哀乐。我们为班级的每一点进步而欣喜若狂，为学生的每一次成功而欢呼。每个班主任谈到自己的学生都会像谈论自己的孩子一样。二、相信你总
6、会被我感动。俗话说：“十个指头伸出有长短” ，一个班级中，难免会有学习较差、纪律观念淡漠、学习和生活习惯不好的学生。于是转化后进生便成了每个班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心和细心，更应该有“相信你总会被我感动”的耐心。我们班有个出了名的调皮学生，记得在一年级的时候，三天两头会有事情让你头疼，连哄带骗有时屁股上还要敲两下，都无济于事。有一次他不认真做作业在玩，我问他你的小屁股是不是又痒了？他对我说：“老师，我马上就认真了”我就与他约法三章，只要他以后真的认真了我就不再打他的屁股，并且还要帮他在爸爸妈妈面前求情不再打他，现在他确实比以前认真了许多。不过有时还是需要提醒。诚然，作为班
7、主任，需要丰富的经验、熟练的技巧、一流的基本功，但有时更重要的是用“心”育人。我们耐心地陪伴学生度过每一天紧张而充实的生活，和学生共同成长，力争实现和学生零距离，做他们心灵上的朋友，与他们共同分担失败的苦涩和共享成功的喜悦。人非草木，孰能无情，我们相信只要尽心尽责地面对每一位学生，没有解决不了的难题，没有不能感动的学生。三、班主任的有力武器微笑前国家足球队主教练米卢曾说过：“主教练的职责是微笑” 。大家不会忘记正是永远微笑着的米卢带领中国足球实现了几十年的“冲出亚洲，走向世界”的梦想。对于一个班级来说，班主任的微笑也是班级常规管理的有力武器，所以作为班主任，我们第一个要学的本领就是微笑。微笑是
8、一种巨大力量，它并不逊色于狂风暴雨似的训斥。譬如当学生乱丢垃圾时，我们的微微一笑，会使他难为情地重新拣起来，扔回垃圾桶；当有的学生为隐瞒自己的错误而撒谎时，我们的微笑会不可抗拒的让他们承认错误班主任的微笑可以感染学生，让学生也微笑起来，使整个班级形成良好的氛围。教师对学生的影响不仅仅表现在学识方面，更重要的是在人格方面，只有以个性才能养成个性。我们的微笑，是班级情感的源泉，这种情感流动一旦形成良性循环，学生的人格品质就会不断地上升，一个和谐的、积极的、充满活力的班风就会形成。四、实施自我管理，培养管理能力。1、建立值日班长制。每天都有两个值日班长，班中的事由值日班长全权负责，值日班长负责检查当
9、天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，学生的自我管理能力得到了加强。现在的晨读值日班长的工作认真负责每次翻开值日记载本都能看到那些学生被表扬了，那些学生被批评了，而且非常公正。2、民主选举班干部。为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行” 。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样可以给更多的学生提供锻炼的机会。五、重视活动课程的开展与主题队会的开展。要注重每次活动的实效性，我利用班队活动课开展过“老师我想对你说”
10、“我与好书交朋友” “科学家的故事” “保护鸡蛋” “我为爸爸妈妈洗洗脚”等活动。在活动中我听到了孩子的心里话，看到孩子们喜形于色的面庞，感受到他们内心的需求六、家校联系积极有效。班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，另外我还积极登门拜访，了解部分学生的学习、生活情况，尽量与家长取得共识。充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。班主任工作是一种岗位，但更是一种重大的责任，作为班主任，我们不需要太多的荣誉和赞美，因为我们已经习惯了默默无闻的奉献；我们不需要太多的物质和金钱，因为我们怕世俗
11、的物欲污染了纯洁的心灵和火热的激情；我们更不需要太多的称号，因为我们只喜欢学生轻轻喊着两个字“老师”所有的这一切，都只因为我们是班主任。班主任随笔“班主任”这个名字是多么响亮，多么动听。班主任是一个班的驾驭者，也是一个班的管理者，更是一个班的耕耘者，或许，是一个忠实的读者更为贴切些，因为 48 个孩子就是 48 本书。古人云“读书破万卷，下笔如有神。”我认为多读这些书，乐在其中，其中之乐，只有这个班主任才品尝，似清茶，纯洁。似咖啡，浓郁。我真的有些爱不释手！一、细读这 48 本书得细细地读，慢慢地品，也就是班主任工作要做细，做得更细致，更周密。下课了，同学们在活动，我细细的读着他们。我班的王松
12、同学第一次考试只有十四分，长得黑不溜秋，挺招人厌。他竟悄悄地把掉在地下的米尺放好了，掉在地上的粉笔拣起来。呀，多爱班级体呀，我就抓住他这点，在晨会课上表扬了他，并推选他为我班的“灯官” ，专门负责教室的电灯！他偷偷地笑呢！孙一飞同学也是个只考个位数的同学，他老抢着倒垃圾，我就把这个任务教给他，美名其曰：值日班长。孙一飞可来劲了，满了就倒，并套上垃圾袋，不信，你来我班抽查，纸篓总是那么整洁。章宇华同学帮助同桌默生字，讲解题目，这个不声不响的小男孩真助人为乐！我就让他和王松结成帮教对子，有待共同提高。下课了，静观其态，细细品读，就有说不完的收获，就能把班主任工作做得更好。二、 “全”读班主任不能只
13、爱红花绿叶，应爱每一个学生。我对 48 个学生的成绩单上的评语都读了，在做工作时能有的放矢，因材施教。成绩单上写着范林林同学是一个调皮诚实的男孩，可在一次大扫除俯身擦墙壁时，他的裤兜里的粉笔头撒了一地。马上有同学说他偷粉笔，他哭了。我也想大发雷霆，可他是个诚实的孩子呀！我一回到教室，翻开书，下面压着一张纸条：老师，我今天干了一件坏事，拿了你的粉笔头，我不求你什么，只求你能原谅我。想不到他是这么一个有心的孩子呀。问明原由，他是拿了没用的粉笔头回家画画的，因为他是一个外地生，回家后没事干。我又送他几支彩色粉笔，让他回家画，画出点名堂来。我幸亏读全了这些书呀，没有扼杀一颗幼小的心灵，没有让他背上小偷
14、的贼名。我为我读全了这些书而感慨，他们的性格爱好我都能如数家珍，夜晚躺在床上想想他们，也是一种享受。三读“活”书不能死读书，读孩子这本书也是这样，不能读死书。升入五年级后，多了一门外语，同学们忙得不可开交，哪有功夫玩哪！我就每天的家作设计了趣味题目，能和爸妈一起完成，和家人共享欢乐。在上语文课前，讲一个笑话，让同学们开怀一笑，笑一笑，乐一乐，上语文课也陶冶其中呀！我的笑话在我的电脑中开辟了“开心茶座” ，不妨我们可以同乐，我的网址是 10.10.10.32。是的，高年级的学生太苦太累了，微笑面对孩子吧，让孩子在乐中学，学中乐。读“活”这本书吧！读细，读全，读活，越读真的越有味。我这个班主任是当
15、的有滋有味，有喜有乐，有学有得。班主任教育随笔在应试教育向素质教育转轨的改革时期，如何教育学生学会学习，学会做人，是班主任的主要工作任务。为此，应对学生强化“三自”教育。一、要强化自我管理所谓自我管理，是对学生的认识、情感、行为等全方位的自控要求。在认识方面，要引导学生自我观察，自我分析，自我评价，学会全面认识自己。理想与现实，个人与社会，人与自然之间，往往存在这样、那样的矛盾。在正确引导学生的同时，要以宽容的胸怀对待他们的不同认识和看法。给他们时间，允许他们有自己的思维，在逐步认识社会的过程中，端正自己的位置。在情感方面，要启发学生，自我体验，自我激励，达到自我感悟，自我调整的目的。对“对抗
16、型”学生，班主任要放下架子，与他们交朋友，以诚恳地谈心代替粗暴逆耳的训斥。在尊重与信任的基础上发现他们的闪光点。激发他们内心从善向上的愿望。而对于“主动型”的学生，则引导他们关心集体，多帮助同学，开拓创新。在行动上，要学生养成自我检查，自我训练，自我调节的习惯。充分发挥学生的积极性。对学生中常见的问题要通过民主讨论的方式制订公约，还可以通过各种兴趣小组，调动学生的积极性。二、强化自我教育学生自我教育能力的培养，是班主任工作的关键。这就要求老师既要对学生进行知识培养教育，又要尊重学生的自主精神，放手让他们在实践中不断提高自我教育的能力。特别是一些纪律涣散的、厌学的学生，要认真分析他们的原因，尊重他们的人格。通过主题班队会、墙报，树立学习标兵等多种形式来激发他们的思考。这样学生容易找到差距，看到自己的不足，产生自我教育、自我完善的要求和愿望。三、强化自我提高自我提高是素质教育的又一个培养目标，是班主任的又一工作重点。处于青少年时期的学生，对美好事
