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1、1Unit5Unit5 WhatWhat areare thethe shirtsshirts mademade ofof学科English课时5年级 9 年级课题Unit 5 What are the shirts made of ? 教学 目标复习前面所学的语法点。 掌握新单词和短语。教学重难点继续学习使用一般现在时态的被动语态进行连词成句。教 法情景教学法 任务型教学法 3P 教学法教学过程及教师活动学生活动设计意图一、导入（启发探究） 主动语态变被动语态的方法1.将主动语态的宾语作被动语态的主语2.谓语动词变为“be+过去分词” ，并通过 be 的变化来表达出不同的时态3.主动语态的主
2、语变为介词 by 的宾语，组成 介词短语放在被动结构中的谓语动词之后。 （有时 by 短语可省略）为取胜更清晰、更深刻地理解被动语态的含 义，可以将主动语态和被动语态的句子结构进 行比较。主动语态： 主语+ 谓语动词 + 宾语 + 其他成分被动语态： 主语+ be +过去分词 + by + 宾语 +其他成分如： Many people speak English.被动语态 English is spoken by many people. 被动语态中 by 短语的省略被动语态中的“by+宾语”表示及物动词所 表示动作的执行者。但是在遇到以下情况时， 表示动作执行者的 by 短语常常被省略。 二
3、、自学（自主探究） 1. 拼读记忆单词Germany n. 德国 surface n. 表面；表层 postman n. 邮递员 cap n.（尤指有帽舌的）帽子 glove n.（分手指的）手套 2. 根据汉语提示完成单词。Make notes if they need and ask what they dont understand.Learn the new words.培养学生独立思考 能力，从而提高独 立阅读能力。23. 呈现短语，朗读并背诵短语： 4、朗读一般现在时态的被动语态的句子，体 会和揣摩其结构和运用 三、交流（合作探究） 畅通 Grammar Focus 回顾语法重点 要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。出 说被动语态的各种句式的变化形式。并能造出 相仿的句子。简要归纳被动语态的结构及用法。 完成教材 4a-4c 的任务，给学生核对答案。 让学生分组编造对话，然后分组表演。 四、总结（引深探究 ） 双宾语，很奇特，被动语态有两个，用人简单 用物难，难在人前 to, for 添敢于提出问题，挖 掘文章内涵锻炼学生的口语。作业 布置1. Preview the passage in 2b. 2. Finish the exercises in 2d.教学 反思
