《“国培计划(2014)”--内蒙古自治区农村牧区中小学骨干教师远程培训项目实施》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“国培计划(2014)”--内蒙古自治区农村牧区中小学骨干教师远程培训项目实施（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2014 年“国培计划”内蒙古自治区农村牧区初中语文、数学、英语、政治、物理，小学思想品德、音乐 7 学科骨干教师远程培训项目实施方案一、培训目标培养一批农村牧区中小学骨干教师，在一线教学和教师培训工作中起到引领示范作用。1.通过师德修养与专业理念课程学习，引领学员高站位认识教育，深层次理解教师，教书育人的意识与为人师表的风范得到强化。2.通过学科知识与典型案例学习，帮助学员在整体了解学科知识的同时，重点把握新课程教学重点、难点及其教学策略，掌握信息技术融入学科教学的方法与技巧，能以新课程有效教学为平台构建生命课堂。3.通过对混合型研修模式的实践体验，掌握现代教师培训的有效方法，能充分利用网络
2、研修社区进行自主学习，有效利用学习共同体融智创新，实现专业发展的常态化。二、培训对象及名额分配1.培训规模：共计 10000 名。2.培训对象：农村牧区中小学骨干教师。3.学科及盟市名额分配：盟市 小学思想品德 小学音乐 初中语 文 初中数 学 初中英 语 初中政 治 初中物 理呼和浩特 105 105 170 160 155 80 80包 头 95 95 190 180 165 90 90呼伦贝尔 140 140 240 230 235 125 125兴安盟 90 90 160 150 125 65 65通 辽 180 180 310 310 215 115 115赤 峰 245 245 4
3、10 410 330 170 170锡林郭勒 50 50 90 80 75 40 40乌兰察布 105 105 180 170 120 65 65巴彦淖尔 75 75 140 130 100 55 55鄂尔多斯 70 70 130 120 120 65 65乌 海 25 25 50 40 40 20 20阿拉善盟 20 20 30 20 20 10 10小计 1200 1200 2100 2000 1700 900 900三、培训主题、内容与考核要求1.培训主题新课标深入教与学 助力师生共成长。2.培训内容培训内容共安排 80 学时，依据培训目标和需求设计，预设与生成互补。预设课程采取维度加专
4、题的结构形式，生成资源依托研修活动生成。（1）预设课程培训课程与活动按四个维度设计：专业理念与师德分师德、理念、研修活动三部分内容，师德修养通过师德报告进行情景教学，聚焦师魂；专业理念突出专业标准与综合改革，重在发展定向与专业定位；研修活动安排本维度重点问题研讨和疑难问题解析。专业知识突出学科新课程内容把握，通过知识介绍、问题梳理、教学研究及案例评析等，引领学员整体了解内容体系的同时具体把握重点难点，确保新课程教学任务完成与目标实现。专业能力突出新课程教学能力提升，通过教学设计、学科教学、课堂练习、教学评价、心理分析、数字化资源收集、信息技术应用等教学技能训练，为学员提供全方位教学策略与方法支
5、持，确保新课程教学的有效性。校本研修与岗位实践肩负知行转化与学用对接任务，其中校本研修聚焦课堂观察，岗位实践围绕协作磨课，推动学员学研成果向实用转化。配合上述四个维度的培训活动，安排了在线导学和训后研修与跟踪环节。以初中语文学科为例，具体课程见网络平台。维度 专题学时 内容要点培训团队概况性质在线导学远程网络学习导引 31.网络学习观念2.网络学习方法3.网络学习路径4.网络学习注意点项目专家团队必修满园桃李敬师魂师德标兵报告（情境教学）6 1.一线师德标兵的先进事迹2.学员感悟师德水平杨爱民：北京房山十渡中心小学德育主任，北京师德标兵必修教师礼仪（专题解析+案例分析） 51.教师职业形象2.
6、教师个人礼仪3.教师校园礼仪4.教师交际礼仪继教网课程中心选修直面教育综合改革（对话专家） 61.教育综合改革与教师发展的关系2.新形势下教师发展的路径分析教育专家；若干校长、教师远程培训专业理念与师德中学教师 6 1.中学教师专业标准的意涵 曾晓东：北三选一专业标准解读（专题解析+案例分析）2.中学教师专业标准的功能3.中学教师专业标准的建构京师范大学教育学部教授、博士生导师研修路上的知能转化(现身说法)41.知识内化于心的思维方式2.知识转化为能力的方法路径3.能力再提升需有的知识深化国培优秀学员一线骨干教师师德修养与专业理念重难点聚焦(在线答疑)41.师德修养与专业理念的重难点问题2.重
7、难点问题的应对策略师德专家团队选修教与学中的师德案例（主题活动） 31.学员提交师德案例到网上2.学员分享并互评3.专家点评师德专家团队必修课程标准若干核心观念理论的解读（专题解析+案例分析）6从语文素养、三维目标、语言文字的运用、自主合作探究的学习方式、语文课堂的开放性、语文学习活动中以学生为主体、合适的教学策略等核心观念以理论联系实践做了详尽的诠释蔡可：北京大学语文教育研究所，首都师范大学副教授靳彤：四川师范大学文学院教授、语文教育研究所副所长、硕士生导师汪锋：北京大学中国语言学研究中心，北京大学中文系讲师专业知识初中语文教学实施的五个问题（专题解析6分别从语文知识的教学、整体感知与具体分
8、析之间关系的理解等语文课堂教学实施方面的五个问题进行了具体张彬福：首都师范大学首都基础教育发展研究院教授、市六选二+案例分析） 的阐释 级骨干教师2011 年版课程标准指导下的初中语文古诗文阅读教学（专题解析+案例分析）61. 对中考试卷中古诗文考查的基本认识2. 对初中古诗文教学的基本定位3. 明确在 2011 版新课标背景下，初中古诗文教学有哪些问题得以强调4.案例展示与案例评析：水调歌头明月几时有 、岳阳楼记何郁：北京市朝阳区教研中心教研员赵慧：北京第八十中学高级教师汪烨：北京市酒仙桥一中，一级教师刘茜玉：北京市八十中学初中部，一级教师2011 年版课程标准指导下的初中语文现代文阅读教学
9、（专题解析+案例分析）61. 从“课程性质”与“课程理念”的高度把握阅读教学2. 解读第二部分“课程目标与内容阅读”3. 解读第三部分“实施建议阅读”4.课堂实录与教学反思：春望 、 环球城市风行绿墙王漫：北京教育学院中文系主任，副教授李卫东：北京教育科学研究院教研员，中学特级教师邱晓云：清华附中，中学高级教师王金玉：北京市 101 中学，中学高级教师绿色语文教学实例实说（专题解析+案例分析）6本课程展示清华附中特级教师赵谦翔老师的成长经历和教学理念赵谦翔：清华大学附中，特级教师，享受国务院政府特殊津贴追求语文有效教学（专题解析+案例分析）6本课程以写作课为载体展示了袁志勇老师的成长经历和教学
10、理念：真正了解学生缺少什么，切实明白教师该教什么，准确把握课上该怎么教，能够有效支持学生顺利完成学习任务，当为所有职业教师的终生追求！袁志勇：北京教育学院宣武分院，北京市特级教师，北京市首批中小学正高级职称教师专业知识重难点聚焦（在线答疑） 41.本维度专业知识的重难点问题2.重难点问题的应对策略学科专家团队选修学生给我的专业知识（主题活动） 31.就此话题进行深入的交流研讨，以例说明 2.小组、班级分层汇总；专家点评学科专家团队必修初中语文课堂教学设计（专题解析+案例分析）6分别从板书设计应该注意些什么问题、课堂导入的设计等方面深入浅出地分析了教学设计中需要注意的问题靳彤：四川师范大学文学院
11、教授、语文教育研究所副所长、硕士生导师初中语文阅读教学几个典型疑难问题分析（专题解析+案例分析）6通过简洁的案例加以直观展示，以凝练的语言，结合案例，深入浅出直指问题的根源并给出合理的、可行的解决方案郑桂华：教育学博士、上海市新课标高中语文教材副主编张文：江苏太仓实验学校校长兼书记专业能力初中语文有效教学的八个问题（专题解析+案例分析）6结合课程标准对教学内容的阐述，梳理具体教学内容呈现在课堂教学中的典型疑难问题张彬福：首都师范大学首都基础教育发展研究院教授、市级骨干教师七选二李万峰：北京通州区教师研修中心，中学特级教师古汉语与初中文言文教学（专题解析+案例分析）61. 古代汉字基本知识与词义
12、的演变2. 古今汉语词法、句法的比较3. 文言文教学策略4.案例展示与案例评析：记承天寺夜游 、 小石潭记李镗：特级教师，原北京教育学院丰台分院副院长刘丽：北京丰台八中，中学高级许晓萌：北京丰台八中，中学中级周传月：合肥市琥珀中学，中学高级表现性评价与初中作文教学（专题解析+案例分析）61. 表现性评价的基本理论2. 初中作文教学存在的主要问题3. 表现性评价在初中教学中的应用价值4. 初中作文教学表现性评价标准的制定5. 基于表现性评价的初中作文教学流程6.案例展示与案例评析：话题作文“窗”写作指导吴欣歆：博士，北京教育学院中文系副教授张鹏举：中国教育科学研究院副研究员路莎：北京三帆中学语文
13、教师，中学一级教师初中语文学习活动设计与学生主体性的发挥（专题解析+案例分析）6本课程以写作课为载体，以研讨互动的形式，深入阐释了初中语文“学习活动设计与学生主体性的发挥”这一主题。课程内容包括：案例导读、案例研读、案例解析。郑桂华：教育学博士、上海市新课标高中语文教材副主编以帮助一线老师更好的理解并践行课标理念。初中语文教学内容处理与课程资源的开发（专题解析+案例分析）6本系列课程以案例为载体，以研讨互动的形式进行，深入阐释相关的主题。课程内容包括：案例导读、案例研读、案例解析。以帮助一线老师更好的理解并践行课标的相关理念。李镗：特级教师，原北京教育学院丰台分院副院长数字化教学资源的收集与整
14、理（专题解析+案例分析）61.了解数字化教学资源2.检索方式3.多媒体素材的收集技巧初娜娜：北京教育学院教授选修实用教育技术(PPT 的制作与应用)（专题解析+案例分析）61.学会 PPT 课件的制作与应用2.学会获取网络资源为教学服务熊雪亭：北京市第八中学，中学高级教师 李宁宁：北京市第八中学，中学一级教师选修教学设计与教案编写（专题解析+案例分析）61.什么是教学设计2.教学设计的基本原则3.教学设计的步骤4.教案的编写5.实践案例分析唐丽芳：东北师范大学教育科学学院课程系教师，教育学博士,副教授选修有效教学的反思与超越（专题解析+案例分析）61.教学的共性与个性2.教学的有效性与道德性3
15、.教学目的观和质量观重建余文森：福建师范大学教授，博士生导师，享受国务院特殊津贴选修送培送教到现场 81.专家送培送教活动2.送培送教成果挂网辐射学科专家团队选修走进实录课 6 1.专家到我身边 学员生成资 选堂（情境学堂作品赏析）2.地方课堂实录3.V 大赛源优秀作品选修阅览电子书屋（电子阅览室作品赏析）41.师德修养案例2.专业理念一句话3.专业知识小论文4.生命课堂系列学员生成资源优秀作品选选修专业能力重难点聚焦（在线答疑） 41.本维度专业能力的重难点问题2.重难点问题的应对策略学科专家团队选修多媒体教学基本技能聚焦（在线答疑）41.信息技术环境下教学的基本技能2.掌握基本技能的主要技
16、巧信息技术专家团队选修新媒体助力教与学（主题活动） 31.学员传新媒体互动教学视频短片到网上2.学员互评；专家点评信息技术专家团队选修师生对话中的能力互通（主题活动） 31.就此话题进行深入的交流研讨，以例说明 2.小组、班级分层汇总；专家点评学科专家团队必修基于校本研修的课堂观察（专题讲座+案例分析）61.依托课堂观察，优化校本研修的现实意义与应用价值2.课堂观察的合作体组建与维度把握3.课堂观察的工具与技巧4.课堂观察记录与课后交流反思张文清：北京丰台区原教科所所长，特级教师选修基于现场教学的协作组磨课（社区与校本对接活动）161.协同备课活动2.课堂观察记录3.协同诊课活动4.教学反思活动校本研修专家团队当地一线教研员必修校本研修与岗位实践走向课堂精 4 1.一个协作组的访谈 校本研修 选彩的回访（协作组磨课专访录）2.专家对话评析 专家团队 修几问你我教与学微研究综合评析（项目主题活动生成资源解析）6 1.项目
