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1、扬州市邗江区瓜洲中心中学八年级音乐课课时教案 备课教师：韩立新- 1 -第一单元青藏高原第一课时青藏高原教学目标： 1、学生能够理解青藏高原的歌词内容，进一步了解藏族民歌的音乐风格。 2、学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱。 3、在理解和掌握歌曲的基础上，能够运用其它艺术形式对歌曲进行诠释和表现，提高创造力。 教学重点： 学唱青藏高原，并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。 教学难点： 能运用恰当的速度、力度、音色自信的有表情地演唱。 教学方法： 1、利用多媒体课件，采用视听相结合的方法，使学生充分感受歌曲情绪和音乐风格，理解歌曲内容。 2、采用分段学唱的方法，再通过反复聆听录音范唱，
2、使其掌握歌曲。 3、充分调动全体学生的积极性和创造力，发挥学生的表现能力和合作能力，尝试用不同的艺术形式来表现歌曲。 教具准备：多媒体课件 钢琴 电脑 课时安排：第一课时 教材分析： 这是作曲家张千一创作的一首歌曲。以明朗高亢而富有藏族风格的旋律，热情地歌颂了美丽庄严的青藏高原，表达了对祖国锦绣山川的眷恋、热爱之情。扬州市邗江区瓜洲中心中学八年级音乐课课时教案 备课教师：韩立新- 2 -全曲为羽调式；节拍以四四拍子为主，间插以四二、四三拍子，引子为散板；曲式结构为有引子、前奏的二段体。 引子开始，由人声合唱出一个明朗、高亢、山歌风的衬腔，把人们带入到辽阔的青藏高原的意境之中。接着，由器乐演奏深
3、化了这一音乐主题。 A 段由起承转合的四个乐句构成。第一乐句作为全曲音乐主题的集中体现，具有秀美、明亮、亲切的特征；第二乐句继续承接着这一特征，切分节奏的运用使之更具活力；第三乐句作为一个转折，主要在前半句的音区和旋律音调上发生了变化，较低的音区和较为低回委婉的旋律，使感情表达更显真挚；第四乐句开头出现的后半拍起唱的节奏，使之既富有变化，又富有动力，后半乐句的旋律与第二乐句的结尾相同，使之具有“合”部的特征。 B 段以宽广的衬腔开始，接以和引子相同的五度跳进为特点的藏族山歌音调，并以此贯穿于 B 段的各个乐句，使歌曲的明朗、高亢的山歌风格得以更为鲜明的体现。在第二段歌词的最后，还以扩充节奏和提
4、高音区、扩展旋律的手法，变化重复了结尾乐句，把音乐情绪推向高潮，尽情地抒发了对青藏高原的赞美、热爱之情。 教学流程示意图： 情景创设（引情） 新歌学唱（入情） 欣赏歌曲 （动情） 课堂小结（激情） 教学过程： 一、课间曲 1、播放歌曲珠穆朗玛。 2、学生随音乐进教室，初步感受藏族音乐风格。 目的：创设良好的音乐氛围，为下一步学唱新歌作好情感铺垫。 二、导入 扬州市邗江区瓜洲中心中学八年级音乐课课时教案 备课教师：韩立新- 3 -1、在中华民族的大家庭里，生活着五十五个能歌善舞的兄弟民族，和汉族一样，民歌也是各少数民族音乐中最基本的音乐形式。它们流传最广，数量最多，始终伴随着各民族群众的生活，表
5、达他们喜怒哀乐的情感以及对美好生活的向往和理想。少数民族民歌具有鲜明的民族特色。今天，老师给大家带来一首藏族歌曲青藏高原（多媒体显示） 2、请学生描述一下青藏高原的地貌特征，再由教师补充。（青藏高原是我国四大高原之一，它被称为“世界屋脊”，“远看是山，近看成川”是青藏高原地表形态的真实写照。 3、多媒体显示青藏高原风光画面。 三、新歌学唱 1、播放李娜演唱的青藏高原碟片，整体把握藏族山歌的音乐风格特点、感情气质。 2、分三部分跟录音哼唱。 3、在分段练习的基础上，完整演唱全曲，并分析该歌曲的曲式结构。（带引子的二段体） 4、欣赏另外一名歌手演唱的青藏高原，让学生分析比较，你更喜欢哪位歌手的演唱
6、，为什么？（李娜的演唱能将个人风格、歌唱技巧及时代特点完美地融为一体，藏族风格十分鲜明，表现力和感染力特别强。而另外歌手的演唱虽然声音挺美，但藏族风格不明显，缺乏应有的感染力） 5、分析促使藏族民歌音乐特点形成的因素： 分布区域及地理环境。 生活特点及风俗习惯。 6、提问：“除了用歌唱，我们还能用什么形式来表现歌曲青藏高原？” 7、根据学生的建议，采用朗诵、舞蹈、器乐、歌唱相结合的形式，有表情地演唱。 扬州市邗江区瓜洲中心中学八年级音乐课课时教案 备课教师：韩立新- 4 -四、歌曲欣赏 1、藏族民歌翻身农奴把歌唱。（歌唱家才旦卓玛高超的演唱技巧及独特的音色，拨动同学们的心弦，一幕幕感人的画面使
7、学生联想到藏区的生产、生活及藏胞在奴隶制下牛马不如悲惨历史，入情、入境地体会和感受歌曲的情绪，理解歌曲的主题思想。） 2、欣赏歌曲公仆赞，并讲述人民的好公仆孔繁森的感人故事。 五、教师总结： 太阳和月亮同有一个母亲，那就是光明。藏族和汉族同有一个母亲，那就是中国。五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。最后，学生在歌曲爱我中华的歌声中离开教室。 扬州市邗江区瓜洲中心中学八年级音乐课课时教案 备课教师：韩立新- 5 -第二课时 辽阔的草原美丽的草原我的家课型 综合教学目标1.学会演唱歌曲美丽的草原我的家,感受蒙古音乐独特的长调风格。 2.了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴音色 。3.通
8、过多种形式参与艺术活动，感受音乐的美，提高学生思考与鉴赏音乐的积极性。 4. 对音乐与地理环境之间的关系有初步体验，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。 教法学法：试唱法、表演法、听赏法、讨论法教学手段：多媒体课件教材分析本课以草原上的蒙古族为主线，通过听、唱、演、思来了解蒙古族民歌以及音乐与地理环境之间的关系。因此在教学中先给学生听无伴奏合唱牧歌，与此同时用多媒体展示蒙古草原的风貌，学生在听觉和视觉的享受中开始学唱民歌美丽的草原我的家，从中体会音乐与地理环境之间的关系，继而引导学生欣赏歌曲 天堂 ，在充分激发学生情感的基础，让学生参与才艺展示活动，自己动手动口动脑来展现蒙
9、古族音乐。教学重点：通过各种音乐实践活动使学生了解所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。教学难点：音乐材料多，要在有限的教学时间内较好的完成教学任务。教学准备：学生课前搜集：有关草原的音乐、图片、民族风情。教学过程：（一）提问导入：扬州市邗江区瓜洲中心中学八年级音乐课课时教案 备课教师：韩立新- 6 -提问，你去过草原吗？你心中的草原是怎样的？想感受古诗中“天苍苍，野茫茫”的大草原风情吗？（二）欣赏无伴奏合唱牧歌今天我们先来听一首歌曲，听完以后请同学们告诉我这首歌曲描绘了一幅什么样的画面？它是哪个民族的？歌曲中有乐器伴奏吗？那你们能听出哪几个声部呀？听后回答 1、
10、同学描绘一下这首歌曲所表现的画面。（说得非常好）这首歌曲是放牧时演唱的歌曲，叫牧 歌。它的色彩非常丰富：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里 。那么我们同学们知道这是我国哪个少数民族的民歌吗？（蒙古族） 2、 这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。（女高、女低、 男高、男低）大型的合唱歌曲一般都是四个 声部组成的。 师引导生说：这四个声部的旋律就像蒙古族的景色， 女高音就像（天空的云），女低音就像（广阔的天空），男高音就像（洁白的羊群），男低音就像（无边无际的大草原）。3.你是怎么知道这是蒙古的民歌？（请一两名同学谈谈）歌唱草原的
11、歌曲就一定是蒙古民歌吗？还可能是哪儿的民歌？（引导学生说出四大牧场）今天，我们就一起去草原旅行，了解一下草原上的生活和歌曲。4.出示中华人民共和国地图，让学生说出四大牧场的地理位置。(三)说明本课的学习内容1、学会演唱歌曲美丽的草原我的家,感受蒙古音乐独特的长调风格。 2、了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴音色 3.通过多种形式参与艺术活动，感受美、创造美4、对音乐与地理环境之间的关系有初步体验扬州市邗江区瓜洲中心中学八年级音乐课课时教案 备课教师：韩立新- 7 -5让学生简介课前搜集的蒙古民族风俗（课件展示图片或录像），然后教师补充。如果你来到蒙古，同胞会先跟你亲切地说“塔、赛白奴”，“您
12、好”。请同学和我一齐说一遍。然后给你端来可口的奶茶，请你吃烤全羊，让你一饱口福。再带你去参加他们一年一度的“那达慕”大会。还会带你去祭拜他们的民族英雄成吉思汗陵。（四）学唱民歌 美丽的草原我的家1欣赏德德玛演唱的民歌美丽的草原我的家。2提问：蒙古族民歌美丽的草原我的家与无伴奏合唱牧歌在表演上有何不同？（在学生对蒙古草原有了初步印象后，再让学生感受歌曲的清新之美，从而激发学生的学习欲望。） 3总结蒙古族民歌的风格特点：宽广、舒展。 4一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！（用 M 唱）在学唱歌曲时，尽量淡化识谱学习，以降低学习对乐谱的畏惧感，这样学生就摆脱了牵的绳索，教师在帮助学生开拓思维的空
13、间的同时，放手让学生去评述本歌的情绪、线条，并让学生体会音乐与地理环境之间的关系。） 5、教学生一边唱歌，一边加上简单的舞蹈动作，体会歌曲的意境。6、以多种形式练习歌曲。（可分男女声部，可配合肢体动作）（五）蒙古族乐器马头琴介绍简介马头琴的由来马头琴是蒙古族最具代表性的乐器，因琴头上雕有马头装饰，故称马头琴。马头琴是拉弦乐器，音色柔和浑厚，独具特色。演奏技术丰富，既可以为民歌、说唱音乐伴奏，也可以独奏。欣赏马头琴独奏: 提问：作品的情绪？节奏？旋律？ 回答：情绪热情，节奏紧凑，旋律动感、流畅扬州市邗江区瓜洲中心中学八年级音乐课课时教案 备课教师：韩立新- 8 -（六）知识拓展师、生：内蒙古独特
14、的地域特征，造就了勇敢、豪爽、粗犷热爱艺术的蒙古族人民，造就了他们独特的音乐形式师：我们国家还有哪些地方有草原？那里风土人情、民族性格、文化艺术又有哪些独到之处呢？请同学们在课余的学习中认真去捕捉、去思考。今天，我们在美丽的音乐中去内蒙古大草原游玩了一圈，乘着歌声的翅膀、踏着马头琴独特的音色，我们感受到了辽阔而美丽的内蒙古大草原，感受到了我们伟大祖国的大好河山，这更增加了我们对伟大祖国的热爱之情。扬州市邗江区瓜洲中心中学八年级音乐课课时教案 备课教师：韩立新- 9 -第二单元 丝路驼铃第一课时教学目的：1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系，
15、并积极参与各项音乐实践活动。2、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱青春舞曲并背唱。3、能够用器乐的形式为青春舞曲配伴奏，并能为青春舞曲填充配器谱。教学内容：歌曲青春舞曲教学重点、难点：重点是通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术视野，难点是采用多种形式表演青春舞曲。教学方法：听唱式、表演式、创造式。教学用具: 钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。教学设计：1、导入新课在歌曲掀起你的盖头来背景音乐下，播放一段维吾尔族舞蹈，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并在地图上找出此民族所处的省份。扬州市邗江区瓜洲中心中学八年级音乐课课时教案 备课教师：韩立新- 10 -这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌青春舞曲，板书课题“青春舞曲”2播放歌曲原唱介绍
