企业战略管理学派及演变

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1、企业战略管理学派及演变企业战略管理学派及演变 战略管理的实践和研究兴起于20世纪 60年代至80年代，名家辈出，形成了 古典战略理论的十大学派，进入20世 纪80年代之后，逐渐形成以谋求竞争 优势为主的行业结构、核心能力学派和 资源学派，下面对每个学派的主要观点 做简要介绍并加以对比分析。1、古典战略理论2、竞争战略理论1、古典战略理论设计学派 (1) 代表者：塞曰尼克（经营中的领导能力. 1957年）钱德勒（战略与结构. 1962年）安德鲁斯（经营策略. 1965年, 哈佛商学院） 观 点：设计战略制定的模型以寻求内部能力和外部环境的匹配 （SWOT矩阵）将战略形成看作是一个概念作用的过程十

2、分重视领导能力（不盲目），总裁是战略的设计师 设计学派基本模型机会与威胁外部环境特色竞争力优势与劣势内部条件关键成功因素制定备选战略社会 责任管理 价值 战略评估 与选择推行战略一致性、协调性优势、可行性环境变化因素 社会的变化因素顾客喜好的改变影响产品需求和设计人口状况变化趋势影响分配、产品需求和设计 政府的变化因素新的立法影响产品成本新的实施优先权影响投资、产品、需求 经济变化因素利率变化影响扩张成本和债务成本汇率变化影响国内外的需求、利润实际个人收入变化影响需求环境变化因素 竞争特点的变化新技术的采用影响成本定位、产品质量新的竞争对手影响价格、市场份额、边际利润价格变化影响市场份额、边际

3、利润新产品影响需求、广告支出 供应商的变化投入成本的变化影响价格、需求、边际利润供应状况的变化影响生产过程、投资需求供应商数量的变化影响成本、货源 市场的变化产品的新用途影响需求、产能新市场影响分销渠道、需求、产能产品陈旧影响价格、需求、产能1. 设计学派 这一学派将战略的形成看做是一个概念作用的过程。认为: 企业外部环境对企业战略形成有着重大影响，战略的形成过程 实际上是把企业内部条件与企业外部环境进行匹配的过程，这 种匹配能够使企业内部的强项和弱项与企业外部机会和威胁相 协调。设计学派还建立了著名的SWOT的战略分析模型，这一模型 也是设计学派的重要基础，该模型考察了企业面临的威胁和机 会

4、（外部评价）以及企业本身的优势和劣势（内部评价），充 分体现了组织内外部关系对制定战略的重要性。设计学派认为 ，企业战略的形成必须由企业高层领导负责，而且战略的形成 应当是一个精心设计的过程，它既不是一个直觉思维的过程， 也不是一个规范分析的过程，战略应当清晰、简明，易于理解 和贯彻，但设计学派将战略管理静态地划分为战略形成和战略 实施两个阶段，割裂了它们之间的动态联系。计划学派(2) 代表者：安索夫（公司战略. 1965年）斯坦纳（最高管理层的规划. 1969年） 观 点：战略的形成是一个规划过程 规划学习过程组织基本的社 会经济目标高层管理人员 的价值观对企业内外部机 会的评估以及企 业的

5、优势和劣势战略规划 和计划企业使命 长期目标 政策 战略中期规划 和计划亚目标 亚政策 亚战略短期规划 和计划目标/目的 程序策略 性的计划 程式化的 计划执行计划 的组织对计划的 检查回顾 与评估可行性 的检测前提条件执行和检 查规划斯坦纳战略规划模型主要步骤 目标确定： 系统阐述、量化组织目标 外部审查： SWOT分析（外部） 内部审查： SWOT分析（内部） 战略评估： 竞争分析、风险评估、价值分析等 战略运用： 战略贯彻、（稳定的收敛过程）2. 计划学派这一学派将战略形成看做是一个规划一的过程.计划学派认为: 企业在制定战略时，首先必须明确自己的经营性质，战略的形 成是一个受到控制的、

6、有意识的、规范的过程，原则上主要由 领导承担整个过程的责任，但在实践中则由计划人员负责实施 ，因此，企业战略应当详细、具体，包括企业目标、资金预算 、执行步骤等实施计划，以保证企业战略的顺利实现。 同设计学派相似，计划学派也把市场环境、定位和内部资源 能力视为制定战略的出发点。但它认为企业战略的制定过程应 该是一个条理化的计划过程，不应该只停留在经验和概念的水 平上，比如，企业应采用什么方法去评价自己和外部环境，以 保证对SWOT的分析是客观的；哪些优势、劣势、机会和威胁 对企业最具有战略意义等等。基于这样的理念，计划学派引进 了许多数学、决策科学的方法，提出了许多复杂的战略计划模 型。定位学

7、派(3) 代表者：迈克尔 波 特（竞争战略. 1980年）（竞争优势. 1985年） 观 点：把战略形成看作为一个分析过程 （BCG矩阵、 经验曲线、产业结构分析、价值链分析）新进入者供应商购买者替代产品产业竞争对手竞争程度进入障碍 经济规模 专有产品差异 品牌知名度 转换成本 资本需求 分销渠道 绝对成本优势 专有学习曲线 必要的输入渠道 专有低成本产品设计 政府政策 意料之中的报复决定供应商能力的因素 投入差异 供应商和企业在产业内的转换成本 替代投入品的出现 供应商的集中程度 批量对于供应商的重要程度 与产业内购买量相关的成本 投入对成本与产品差异的影响 产业内企业进行前向一体化和后向一

8、体 化的威胁的比较竞争决定因素 产业增长率 增加的固定（或库存） 成本/价值 能力的非持续性 产品差异 品牌知名度 转换成本 集中与平衡 信息复杂程度 竞争对手的多样化经营 公司利益 退出障碍新进入者带 来的威胁替代产品 的威胁购买者的 议价能力供应商的 议价能力议价杠杆 购买者的集中程度与企业 集中程度之比 购买者的需求量 购买者的转换成本与 企业转换成本之比 购买者的信息 向后一体化的能力 替代产品 渡过危机的能力价格敏感性 价格/总成交额 产品差异 品牌知名度 以产品质量/性能 的影响 购买者的利益 决策人的喜好决定购买者能力的因素产业结构的组成因素战略内容研究矩阵 (定位学派的四种研究

9、)把特殊的战战略与特 殊的条件相联联系起 来（例如多元化经营经营 与产业产业 成熟度）细细致地描述战战略群 （如战战略小组组和/或 外部条件集合，如 通用行业业）和它们们 之间间的关系 根据外界变变化（如技术术 威胁胁，竞竞争性攻击击） 采取特殊的战战略反应应 （如：转变战转变战 略发发出 反击击信号）跟踪战战略群的演变变 顺顺序，或外界条 件的演变过变过 程 （如产产品生命周期）单一因素多种因素静态条件动态条件3. 定位学派这一学派将战略的形成看做是一个分析的过程。定位学派的创 始人是哈佛大学商学院的迈克尔波特教授。他认为企业战略的 核心是获得竞争优势，而竞争优势取决于企业所处行业的盈利 能

10、力，即行业吸引力和企业在行业中的相对竞争地位。因此， 战略管理的首要任务就是选择最有盈利潜力的行业，其次还要 考虑如何在已经选定的行业中自我定位。定位学派战略分析的重点第一次由企业转向了行业，强调了企 业外部环境，尤其是行业特点和结构因素对企业投资收益率的 影响，并提供了诸如五种竞争力模型（供应商、购买者、当前 竞争对手、替代产品厂商和行业潜在进入者）、行业吸引力矩 阵、价值链分析等一系列分析技巧，帮助企业选择行业并制定 符合行业特点的竞争战略。企业家学派(4) 观点：把战略形成看作一个预测过程把战略形成过程集中在个别领导人身上，强调 某些与生俱来的心理状态和过程（直觉、判断、 智慧、经验和观

11、察力）核心远见、战略思维 战略 思维 图4. 企业家学派 这一学派将战略看做是一个预测的过程。研 究的重点是企业的高层管理者，这一点是与 设计学派极为相似，但与设计学派不同和与 计划学派完全相反的是，它从根本上认为战 略的形成过程是一个直觉思维、寻找灵感的 过程，这使得战略从精妙的设计、周密的计 划，或者准确的定位转为某种隐约可见的“愿 景”，为了让人理解，企业家学派常常通过暗 喻从某种意义阐释其观点。 企业家学派认为，具有战略洞察力的企业家是企 业成功的关键，许多成功企业没有系统的、成文的 战略，但它们同样经营得很好，这与管理者对企业 基本价值以及存在原因的信念是息息相关的。企业 家学派的最

12、大特征在于强调领导的积极性和战略直 觉的重要性。它一方面将战略制定归功于个人直觉 ；另一方面认为不存在规范的战略制定过程，能使 一个企业在某个环境中获得成功的领导，并不一定 在另一个企业和另一个环境中也能取得同样的成功 。如果一个企业遇到了经营困难，最好的办法就是 换一个新的具有直觉力的领导。 企业家学派比较适用于新建企业和处于转变时期 的企业，因为在这两种情况下，格外需要强有力的 和具有敏锐直觉的领导者，来决定企业的方向和活 动范围。认识学派(5) 观 点：把战略形成看作一个心理过程（认识过程）战略家很大程度上是自学成才，主要通过直接 经验来形成自己的知识结构和思考。经验决定了他们的知识，知

13、识又决定着他们的 行为。进而决定着后来的经验（二元性）5. 认识学派 这一学派将战略的形成看做是一个心理过程。一些 研究者关心战略是如何产生的问题，假如战略是通 过诸如结构、模式、图形、概念或纲要等因素产生 于人们的意识，那么怎样理解这些心理过程？从20 世纪80年代开始，认知学派得到了持续稳定的发展 ，其影响也越来越大。认知学派认为，战略的形成 是基于处理信息、获得知识和建立概念的认知过程 ，其中后者是战略产生的最直接、最重要的因素， 而在哪一阶段取得进展并不重要。同时，在另一方 面，这一学派另一新的分支接受了战略形成过程的 更加具有主观解释性的或结构主义者的观点，即认 识是通过对企业组织的

14、内外环境条件的理解，借助 于所掌握的方法和手段，来构造具有创造性解释功 能的战略。 了解认识学派研究结果的意义在于，认识一学 派探讨了认知过程和认知特征对战略形成的作 用。战略实质上是一种直觉和概念，战略的制 定过程实质上是战略者的认知过程；由于战略 者所处的环境是复杂的，这种复杂性限制了他 们的认知能力；更何况面对大量真假难辨的信 息和有限的时间，战略过程也可能被歪曲。由 于战略很大程度上依赖于个人的认识，所以不 同战略者在战略风格上差异会很大。学习学派(6) 观点：把战略形成看作一个应急的过程。战略是在开始研究形势时与组织 应付局势的能力一起出现的，有时是以个人行为方式出现,但更多 的是以

15、集体行为方式出现的,最后成为组织成员的工作行为模式。 代表者：赛耶特马奇（公司行为理论. 1963年）波德圣格（第五项修炼. 1990年）Nonaka. Takeuchi（知识创新的公司，1995年）（野中）（大前研一） 通向学习型组织：使组织成为不断学习并能经常自我更新的组织 特征：组织从失败中学到的东西与从成功中学到的东西一样多，甚至更多 ；组织中所有的工作程序都是可以改善的；管理者应与基层多沟通、多研究；注意向顾客、供应商和竞争对手学习。6. 学习学派 这一学派将战略的形成看做是一个应急的过 程。由于组织外部环境变化的不可预测性和 组织本身所固有的适应性，一些通过严格程 序制定的战略并未

16、得到实现，而一些未经正 式制定的、自然显现的战略却得以实现。因 此，一些学者开始把研究的重点转向组织在 各种不可预测的环境因素约束下的战略的形 成上，从而产生了学习学派。学习学派与以 往学派的不同之处在于，它认为战略是通过 渐进学习、自然选择形成的，可以在组织上 下出现，并且战略的形成与贯彻是相互交织 在一起的。 学习学派的研究告诉我们，设计学派、计划 学派和定位学派研究的静态战略制定过程不 适用于实际战略制定所处的复杂、变化的环 境。但是，如果战略者们不依靠静态的程序 和方法，除了依靠直觉，他们如何制定战略 呢？学习学派的回答是：通过学习过程。战 略的形成与发展就是思想与行动、控制与学 习、稳定与改变相结合的艺术性过程。由于 战略的过程导向，在此过程中不仅单个的领