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1、附件二附件二 说课程评审标准说课程评审标准内容指标评审标准分值得分明确课程与专业的关系，课程在人才培养方案中的地位和 作用分析到位。5明确课程与学生的关系，分析学生对该课程的了解状况、 知识储备、能力水平等方面比较透彻。5课程定 位明确课程与前、后续课程的衔接关系。5课程能 力目标课程的能力目标以职业岗位需求为准，能够用具体、可检 验的语言准确描述本课程的能力目标，不是抽象的概念描 述。10内容以职业活动为导向、以工作过程为导向。内容组织与 安排遵循学生职业能力培养的基本规律，围绕职业能力目 标的实现来展开。以真实工作任务及其工作过程为依据整 合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务、项目。1
2、0课程 整体 设计教学内 容的设 计教学内容赋予的项目载体实具有用性、典型性、综合性、 趣味性、挑战性。5教学组 织与实 施课堂教学结构设计安排合理，教学思路清楚，时间分配得 当，课堂教学活动突出学生主体性及多向互动，突出重、 难点的有效解决过程。授课过程要以学生为主体，以专业 活动为导向，以学生能力提高为目标。15重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取 工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化 等行动导向的教学模式。10教学方法运用恰当，符合课程内容和学生特点，灵活运用 案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，利 于激发学生主动学习。10教学方 法与手 段能合
3、理使用现代教育技术，建立虚拟项目等仿真教学环境， 优化教学过程，提高教学质量和效率。5课程 单元 教学 设计教学评 价评价考核方式合理、灵活、恰当，平时评价考核与集中评价 考核相结合，教师评价与学生评价相结合。运用评价信息 分析教学，并说明教学效果的提高和进一步改革的思路。5特色与 创新阐述在课程建设和课程教学中的突破及独创性成果及其 对同类课程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用。5教师基 本功教师教态自然，仪表端庄大方，普通话标准、流利、表达准 确；教案、课件制作科学合理（板书设计合理，字体工整）。10答辩答辩准确无误；层次清楚、有理有据。5超时超时扣分，此项由评委组组长掌握说课程提纲（仅供参考）1. 专业的人才培养目标与主要的课程设置。 2. 本课程目标定位、性质、前后课程衔接关系。3. 教学内容设计（课程整体设计、课程单元教学设计与实施）。4. 教学方法与手段。5. 本课程教师团队建设。6. 实训教学环境、教学资源库建设。7. 课程评价。8. 课程特色。9. 课程改革与建设的反思和期望。
