问题导读单第5课时物质性质的探究

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1、教教师师寄寄语语： ：校长寄语：让每个孩子抬头走路校长寄语：让每个孩子抬头走路 让每颗心灵感受成功让每颗心灵感受成功 第四节第四节 物质性质的探究物质性质的探究 问题导读问题导读评价单评价单班级班级:九年级九年级 组名组名: 姓名姓名: 创作：创作：_审核：审核：_使用时间：使用时间：_学习目标学习目标 1知识目标.能区分物理性质和化学性质的含义，运用物质的典型性质区分物质、描述物质；体验到科学探究是研究物质的重要方法；记住科学探究的主要步骤 。2技能目标.能用文字表示出铜与氧气的反应原理；学会给试管加热的实验操作 3情感目标保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴

2、趣；培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。重难点分析 1.如何探究物质的性质，科学探究的主要步骤2.逐步提高自身对探究活动的认识和参与程度课时安排1课型发现生成课知识链接：问题导读（内容性问题+知识性问题+思想性问题+习题性问题+拓展性问题等）1、不通过 变化就能表现出来的性质，叫做物理性质，通常物质的物理性质可直 接 或用 方法去测定。物质在 变化中表现出来的性质叫 做化学性质，而化学性质要通过 观察和测定。 2、物质的性质是物质本身固有的属性，包括物理性质和化学性质；物质的变化是物质的运动形 式，是一个过程，包括物理变化和化学变化。下列叙述中，那些属于物理性质的表述，

3、那些属于 化学性质的表述，那些属于化学变化的表述，那些属于物理变化的表述？ A.镁带燃烧 B.镁带能燃烧 C.镁带是银白色金属 D 镁带用砂纸打光 方法提炼：方法提炼：变化和性质的区别是，在描述性语言中，常用“能、可以、会、容易、是、有”等词 语的，描述的是物质的（ ）. 3、科学家研究物质的重要方法，也是我们学习的有效方法是 ；其步骤为：观 察与问题-（ ）-（ ）-解释与结论表达与 交流-（ ） 。教教师师寄寄语语： ：校长寄语：让每个孩子抬头走路校长寄语：让每个孩子抬头走路 让每颗心灵感受成功让每颗心灵感受成功我的问题：我的收获：自我评价：自我评价：_ 组长评价：组长评价：_ 家长评价：家长评价：_ 教师评价：教师评价：_