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1、课堂教学设计基本要求一、严格按照本学科新课标和教材要求，掌握教材自身的系统性和内在联系，注意挖掘教材潜在的思想性、有机地渗透德育，体现新课程理念。二、教学目标明确、科学，符合课标和单元教学要求，以及学生的生活与学习实际。要充分体现三维目标有机整合，要充分反映学会知识、会学知识、乐学知识的特质。教材深度符合学生的学段认知水平和接受能力。三、教学内容具体，重点突出，准确把握难点，逻辑性强，通过教学使学生能正确掌握基础知识和基本技能。四、概念、定义、原理、语义的表述与论证及专业术语、图表、数据，实验方法，技能操作等叙述的事实正确无误，举例典型恰当。五、教学方法得当，突出以学生为主体，变知识备课为教法
2、、学法备课，要把导学设计和学习方法设计落到实处。六、教学步骤清晰，衔接紧凑，时间分配合理，教学用具及其他教学技术手段符合教学要求。七、课堂教学设计格式规范，文字简洁、准确，书写工整，板书设计合理。八、教学设计包括：课题(学科和年级) ；教材分析；目标预设；重点、难点；设计理念；设计思路；教学过程（可在各环节后加上精要点评） 附件附件 2 2微型课的基本要求微型课的基本要求1.切入课题要迅速由于微型课教学时间短，切入课题必须迅速。可以设置一个题目或问题引入课题；可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；也可以开门见山进入课题。2.讲授线索要清晰在微型课的讲授中，要尽可能地只
3、有一条线索。在这一条线索上突出重点内容，着重进行主干知识的讲解与剖析，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导，力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。3.教师语言要得体在微型课中，学生活动被省略之后，教师的讲解水平倍受评委的关注。教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到准确，逻辑性强，简单明了。4.课堂板书要简约板书不宜太多，也不宜太少，要真正起到对内容要点的提示作用。在微型课中，部分板书可以提前准备到纸板上，以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置，这样可以节省时间。5.课后小结要快捷在微型课的结尾，一定要有小结，用二三分钟时间对一节课的教学进行归纳和总结，使微型课的课堂结构趋于完
4、整。微型课的小结，不在于长而在于精，在注重总结内容的同时更应注重学科方法的总结。6.上课的具体过程和常规课堂教学一样，教师在讲台上把预设的教学过程进行展示，包括问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要呈现。绥中县小学优质课评比微型课评分标准绥中县小学优质课评比微型课评分标准学科： 执教者： 时间： 评委： 评价项目评价内容参考 分值得分1、教学目标明确、科学，体现新课程理念，符合课标 和单元教学要求以及学生的学习与生活实际。2、突出重点，抓住关键，突破难点，关注点恰当。教学目标3、目标渗透在教学过程中，注重三维目标的有机整合， 注重学生智力开发和能力培养。104、正确理解教材，知
5、识结构完整、准确，并有创新。5、深入挖掘教材内容，正确处理教材，能对教材进行 合理开发与补充。教学内容6、重视知识结构的内在联系，重视知识网络的形成。207、创设合理的学习情境，激趣引学，过渡自然、流畅。8、能紧扣重点，突破难点。学生训练体现基础性、典 型性、层次性、针对性。9、教学思路清晰，课堂结构严谨，知识传授准确。衔 接自然，过程流畅，过程推进符合学生发展水平和求 知需要。10、体现以知识为载体，以培养学生能力为核心，充 分体现学生主体性，有效组织和促进学生的学习。教学过程及方法11、教学方法体现多样性和创造性，实施自主、合作、 探究学习，注重学生学习方式的转变和创新精神及实 践能力的培养和提高。4012、从语言、语态和教学设计上能反映出调节课堂气 氛的能力，达到师生思维共振，情感共鸣。13、有较强的提问技巧，问点适当，并激发学生提出 问题；注意记忆性、归纳性、发现性问题的合理配置。14、语言精练，条理清楚，表达生动活泼，有感染力。 普通话标准。教态亲切自然，能体现教师特有的逻辑 思维、教学机智、教学特色。教师素质15、板书简洁工整，多媒体能独自熟练操作。2016、达成教学目标多元性要求，课件符合教学实际， 生动丰富。10教学效果及特色
