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1、精打细算说课稿各位评委：下午好！我是来自远安县荷花中心小学的章雄，我今天说课的内容是精打细算 。一、教材分析精打细算是北师大版数学四年级下册第五单元小数除法第一课时。本节课是以整数除法为基础，是进一步学习除数是小数的小数除法计算的基础。二、学生分析掌握算法和探究算理是计算教学的两大任务。本班学生对于整数除法计算知识掌握比较好，但仍然需要在教师的引导下，才能完成本节课的学习任务。三、教学方法基于对课标的理解和学生的分析我主要采用创设情境法和指导探究法。四、学习方法本课主要通过自主探究、合作交流的学习方式掌握算法，探究算理，来顺利地完成学习任务。五、教学目标知识目标：一是结合具体情境，体会小数除法
2、在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。二是正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。能力目标：利用生活经验和己有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。情感目标：培养学生乐于探索与交流的情感品质。六、教学重点：体会除法的意义，正确掌握小数除以整数的计算方法。教学难点：让学生理解商的小数点是如何确定的。理解并掌握被除数有余数，就在余数后面添 0 继续除。教学关键：弄清楚商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐。七、教学流程一、创设情境、引出问题我利用课件引出让学生帮我选择到哪家超市买鲜奶更便宜，让学生根据自己的生活经验去估计、猜测，从而得出结论
3、：我们自然要买便宜的！从而渗透“生活要精打细算”的思想。二、自主探究、合作交流学生通过思考会想到：可以先分别求出两个商店每盒牛奶多少元，再进行比较。引导学生列出算式，在学生列出算式后,把问题交给学生，放手让学生探究小数除法的计算方法：先独立尝试计算，然后在小组内讨论交流一下想法。学生可能会有不同的算法，在汇报时让学生对几种算法进行展示、交流、辨析，让学生在宽松的学习氛围里大胆质疑，引导学生弄清楚商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐，通过几种算法的总结比较，引导学生重点掌握除数是整数的小数除法的竖式计算方法，从而使学生对算法进行了合理的优化。接着我出示了两道相似题目的练习，对于接受快的学生有提
4、高熟练程度的作用，对于接受慢的学生有逐步熟练的作用。三、巩固练习、深化新知1、试一试7.427= 1.25= 13.815第一题是商的中间有 0 的小数除法；第二题和第三题是整数部分为 0，除的时候还需要补 0 再除的小数除法。可以先放手给学生，在交流的时候再让学生讲明计算方法。充分相信学生在整数除法的基础上，能迁移出类似的小数除法。如果部分学生不能完成任务，教师可以先引导学生估计每题的商，然后再进行计算。2、小诊所： 题目没有定，想从学生那里找些资源。以学生的错例为练习，让学生在辨析中，进一步巩固小数除法的计算方法。4、 开放题：（根据时间灵活练习） 小明在献爱心活动中，准备把 72.72 元零花钱捐给灾区的小朋友，你认为小明会捐给（ ）位小朋友，每个灾区小朋友（ ）元钱。此题联系生活实际， 在巩固知识的同时，还可对学生进行爱心教育。四、总结：让学生根据自己的学习情况，对本节课进行多方面的反思与回顾，培养学生自我评价的能力。五、课外拓展：找一找生活中，你能发现哪些数学问题可以用今天所学的知识来解决？从而为学生留下思考的时间和空间，体现课改精神。以上就是我说课的全部内容，恳请各位评委批评指正。
