《七年级生物下册4.3.2发生在肺内的气体交换教案1（新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级生物下册4.3.2发生在肺内的气体交换教案1（新版）新人教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1发生在肺内的气体交换发生在肺内的气体交换课 题发生在肺内的气体交换使用人审阅人课 时第 1 课时课 型新授主备人教 学 目 标1、知识目标 （1）概述肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换过程。（2）通过测量胸围差，感知呼吸时胸廓容积的变化；通过演示实验说明胸廓容积变化与气体 进出的关系。 2、能力目标：通过实验和资料分析提高观察、判断、推理以及科学探究能力。 3、情感态度与价值观：通过分析同学之间胸围差的差异，认同体育锻炼的重要性。重点 难点1外界气体如何进出肺，肺内的二氧化碳如何排出。2肺泡与血液的气体交换过程。教法 学法观察、探研、讨论相结合，面向全体学生，倡导探究性学习，提高学生生
2、物素养，并将情感态 度与能力培养渗透于过程中。教学 准备教师用具：多媒体课件、模拟膈肌模型、石灰水、等。 学生用具：软尺等。板 书 设 计第二节 1、呼吸机收缩胸腔增大肺内气压小于大气压 吸气1、肺与外界的气体交换 2、呼吸机舒张胸腔减小肺内气压大于大气压 呼气2、肺泡与血液的气体交换：肺泡=血液教 学 过 程2环节知识点教师活动学生活动估时二次备课导入自主探究 合作交流展示成果 质疑深化强化训练 巩固提升自主探究 合作交流一、测量胸围 差测量方法： 三人一组（男 女分开） 、设计 表格，做好记 录。为了数据 准确，应测定 三次，取平均 值，然后计算 胸围差。二、呼吸运动我们每个人一来 到人世
3、间就离不开空气， 需要不断呼吸，外界的 空气经过呼吸道的处理 后是如何进入肺部的？ 在肺中发生怎样的变化？ 气体又是如何达到全身 各处的？这节课我们就 一起来学习这部分内容。教师出示多媒体画 面，让学生观看肺的位 置结构图，说出肺是呼 吸系统的主要器官，位 于胸腔内，肺有节奏地 呼气和吸气，每分钟大 约呼吸 16 次。教师指导学生对实验数据进行分析讨论后得出结论。教师演示模拟膈肌的运 动实验，学生讨论：小 气球代表什么？橡皮膜 代表什么？气球在什么 情况下涨大？在什么情 况下回缩？然后播放多媒体，演 示肋间肌的收缩和舒张， 膈肌的收缩和舒张。让 学生仔细观察它们的运 动，并进行讨论：同学们用手
4、按在胸部 两侧，深深地吸气，细心 地体会一下自己在吸气和 呼气时胸廓的变化及肋骨 如何运动，在此基础上小 组进行讨论交流，得出结 论：当深吸气时，肋骨向 上向外运动，胸廓扩大； 当深呼气时，肋骨向下向 内运动，胸廓变小。 学生实验：测量胸围 差，用数据证明胸廓容积 的变化。 学生讨论： 1你的胸围差明显吗？ 同年龄同性别的同学胸围 差有差别吗？如果有差别, 原因是什么？ 2胸围差能完全代表胸 腔容积的变化吗？除胸廓 前后径、左右径的变化外， 还可能有什么变化影响胸 廓的容积？ 1、呼吸运动时，主 要有哪些肌肉的收缩、舒 张引起了胸廓容积的变化？ 在呼吸肌收缩和舒张时， 胸廓容积发生了怎样的变
5、化？ 2、随着胸廓容积的变化， 肺的容积发生了怎样的变 化？ 3、是肺容积的变化导致 了气体的吸入和呼出吗？3环节知识点教师活动学生活动估时二次备课展示成果质疑 深化强化训练巩固 提升自主探究 合作交流展示成果质疑 深化强化训练巩固 提升知识梳理归纳 整合三、肺泡与血 液的气体交换最后师生共同总结：吸气时，肋骨间的肌肉收缩，胸廓的前后径、左右径增大；同时膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓的上下径也增大，胸腔容积变大，肺随着扩张，肺内气压缩小，气体入肺；呼气时正好相反。指导学生自学阅读 “资料分析” ，比较分 析表格中的数据，然后 讨论 最后师生总结：呼出气 体中的氧含量，少于吸 入气体中的氧含量；呼
6、出气体中的二氧化碳含 量，多于吸入气体中的 二氧化碳含量。这与体 内进行气体交换有关。 肺与什么结构与这一功 能相适应呢？多媒体展示肺泡的结 构，让学生仔细观察肺 泡有哪些结构特点适合 进行气体交换。引导学 生总结出：肺泡的数量 很多，肺泡外包绕着丰 富的毛细血管，肺泡壁 和毛细血管壁都很薄， 都是一层扁平的上皮细 胞，肺泡这样的特点很 适合与血液之间进行气 体交换。学生分析、归纳肺 与外界气体交换的原理 和过程：呼吸肌的收缩 和舒张，使胸廓扩大和 缩小，引起肺被动地扩 张和回缩，形成肺内气 压与大气压之间的压力 差，才使气体能够进出 肺泡。1甲、乙瓶中石灰水的 浑浊程度不同说明了什 么？2在实验装置中，为 什么要设置甲瓶？3人体呼出的气体和 环境中的气体有什么差 别？为什么会有这样的 差别？ 学生讨论总结出肺泡内 的气体交换是二氧化碳 由血液进入肺泡，氧由 肺泡进入血液。那么由 肺泡扩散到血液里的氧， 怎样到达全身各处的组 织细胞里？学生思考后 回答进入血液中的氧， 通过血液循环输送到全 身各处的组织细胞。氧 最后是在细胞中的什么 部位被利用？学生联系 呼吸作用的有关知识回 答。4课后反思
