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1、教科版三年级科学上册部分实验参考教科版三年级科学上册部分实验参考 2012-04-17 23:27:13| 分类： 教学资料（转载） | 标签： |字号大中小 订阅 实验名称：造一张纸造一张纸材料：透明杯子、水、筷子、棉布、放大镜。步骤：1、把一小块废纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。（在棉布下面和毛巾上面添加报纸吸水效果更好）4、观察我们造的一张纸。结论：认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。（正是这种结构方式，纸的纤维之间有许多工作空隙，所以，容易吸水，渗透水。） 实验名称：水和食用油的比较水和食用油的比较材
2、料：2 个塑料杯、1 片玻璃、2 支筷子、2 支试管、2 根长木条、1 个水槽、2 支滴管、1 张报纸片。步骤：（一）观察水和食用油1、用眼比较水和食用油的颜色、透明度；2、用鼻子比较它们的气味；3、倾斜杯子比较它们的流动情况、在杯壁的残留度；4、用木条搅拌比较它们的流动速度；5、比较木条上两种液体下滴的状况。结论：水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。水流动快，食用油流动慢。水渗透性较弱，食用油渗透性强。（二）液滴比较1、用试管将水的食用油分别滴到玻璃上（或蜡光纸）；2、观察记录比较液滴形状；3、将两种液体滴在报纸上，观察。结论：一滴油比一滴水要瘪一些，因为它张力小一点。水要圆一些
3、，张力大一点。而且是它们的大小不同；水的浸润速度和面积大小要超过油滴。实验名称：比较水和油的轻重比较水和油的轻重1、将油和水混在一起，观察混合物的分层情况；2、将同一木条放入装有两种液体的试管中，观察木条在两种液体中的沉浮状况。结论：同样多的油比同样多的水要轻。实验名称：比较空气和水材料：吸管 1 根、2 个透明塑料袋、1 个水槽、2 个玻璃杯。步骤：1、准备 1 杯水，1 个装满空气的透明塑料袋，直接观察比较空气和水的特征。2、在水槽里盛大半多的水，将吸管伸入槽底，向槽内吹气；3、在透明塑料袋装满空气，装袋口系紧，放入水中。4、观察生活中风流动的现象结论；相同点：无色、无味、透明、会流动、都
4、是一种物质。不同点：水看得见，空气直接看不见；水重，空气轻；水可以摸到，空气摸不到。实验名称：空气占据空间吗空气占据空间吗材料：1 个矿泉水瓶子、3 根吸管、1 块橡皮泥、1 个水槽。步骤：实验一：1、将瓶子装满水，向瓶子里插入两根吸管，用橡皮泥堵住瓶口；2、通过吸管向瓶内吹气。（可插入一根吸管，双方握住瓶子，将水挤出）实验二：1、把一团纸巾放在一个玻璃杯子的杯底；2、将杯子竖直扣入水中；3、观察纸巾是否会被水浸湿。（注意在杯子倒扣水中时不要倾斜，纸巾要塞放杯底，并放牢。）结论：空气会占据空间，也就是说同一空间不会被两种物质同时占据。实验名称：空气占据空间的变化空气占据空间的变化材料：2 支注
5、射器、纯净水步骤：1、用一支注射器抽进 20ml 的空气；2、用手指堵住管口，用力向下压活塞；3、用同样大小的力拉活塞；4、用另一支注射器，抽进与空气同样多（20ml）的水；5、用手堵住管口，用与前试验时同样大小的力压、拉塞。结论：空气可以被压缩到一个较小的空间或扩张到一个较大的空间，而液体一般情况下能保持占据空间的大小（体积）不变。实验名称：空气的重量空气的重量材料：1 根长细木条、3 根细线、1 块橡皮泥、2 个气球、1 个皮球、1 个托盘天平。实验一：1、在一根细木条上用尺子确定一个中心点，系上一根细绳。2、再在细木条两端固定点上拴上细线；3、在木条的两端分别系上一个没有充气的气球；4、
6、调整木条，使木条达到平衡。（可以在木条的两端加橡皮筋泥调整平衡，或调整木条中心的细线。）5、将木条一端的气球充气后再系回细线，另一端的气球不充气；6、观察现象。步骤1、称量未充气的皮球的重量；2、称量充气后的皮球的重量；3、比较皮球充气前后的重量差；（注：称量时注意托盘天平的“左物右码”的原则。）结论：1、空气里有一定的重量。2、空气的重量很轻。教科版三年级科学下册部分实验参考教科版三年级科学下册部分实验参考 2012-04-17 23:26:07| 分类： 教学资料（转载） | 标签： |字号大中小 订阅 实验名称：测量水的温度测量水的温度材料：4 杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、烫水）
7、、4 支温度计（-20-110）、水温测量记录表（教材中）。（一）测量水温的方法1、手拿温度计的上端：2、将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁；3、视线与温度计液面持平；4、在液柱不再上升或下降时读数；5、读数时温度计不能离开被测的水。（二）测量水的温度实验一：1、准备四杯分别有冷、温、热、烫的水；2、用温度计分别测量四杯水的温度、记录结果；3、比较测量结果。结论：冷、温、热、烫的水的温度不一样。实验二：1、每隔 2 分钟，分别测量一次每杯水的温度，并记录测量结果；2、连续测量 10 分钟（或更长）3、比较探研结果。结论：认识水在自然降温时的一般规律，温度差越大，降温幅度越大。实验名称：
8、水在什么温度时结冰水在什么温度时结冰材料：1 支试管、纯净水、1 只保温杯（普通塑料杯则需要毛巾）、盐、1 支温度计。碎冰一袋。步骤：1、在试管（选用的试管要细而短，有利于热传递，加快水结成冰的速度）里加入一半的纯净水，用温度计测量记录试管里水的温度；2、拿一只保温杯（或在普通塑料杯外包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观测试管里的水温的变化；3、在碎冰里加入较多的食盐（加食盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温；4、观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。结论：当环境温度低于 0开始结冰，从液体状态变成了固体状态。实验名称：观察冰的融化观察冰的融化
9、材料：1 只烧杯、冰块、2 支温度计、冰块融化时的温度记录表、周围空气温度记录表（2）步骤：1、把冰块放入烧杯内，用温度计测量并记录冰块的温度，同时测量离烧杯较远的空气的温度并记录；2、让冰块自行融化。在冰块融化过程中，按均匀的时间间隔测量温度。3、当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数。同时记录离烧杯近、远的空气的温度；4、比较记录结果。结论：当环境温度高于 0时，冰的温度升至 0时开始融化，温度会常时间保持在 0，直至冰完全融化成水。实验名称：水珠的形成与冰有关系吗水珠的形成与冰有关系吗材料：冰块装入一只杯子，一只杯子装入部分自来水，第三只杯子里什么也不装；隔几分钟后观察三只玻璃的外壁，说现象。结论：玻璃杯外壁水珠的形成与冰有关系
