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1、本内容是初中化学本内容是初中化学“双基双基”的重要组成部分，是初中化的重要组成部分，是初中化学的核心内容，对学生来说是十分重要的，既是他们今后学的核心内容，对学生来说是十分重要的，既是他们今后学习化学的理论基础，也是必不可少的工具。这部分内容学习化学的理论基础，也是必不可少的工具。这部分内容比较抽象，远离学生的生活经验，再加上前三个单元学生比较抽象，远离学生的生活经验，再加上前三个单元学生学到的知识不多（主要是空气、氧气和水），感性知识不学到的知识不多（主要是空气、氧气和水），感性知识不充分，这就给教学带来了一定的困难。针对这一问题教学充分，这就给教学带来了一定的困难。针对这一问题教学不过分要
2、求把握概念的严谨性，只要求初步形成概念既可；不过分要求把握概念的严谨性，只要求初步形成概念既可；也不必一步到位，只要学生能结合实例正确使用概念，理也不必一步到位，只要学生能结合实例正确使用概念，理清他们的区别就行。如只要求初步认识元素周期表，知道清他们的区别就行。如只要求初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息；对离子表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息；对离子形成的过程仅用一幅图画作初步介绍，只要求知道离子也形成的过程仅用一幅图画作初步介绍，只要求知道离子也是构
3、成物质的一种粒子；化合价只要求知道大致意思，但是构成物质的一种粒子；化合价只要求知道大致意思，但要记住常用元素的价态，会运用有关化合价的知识推求实要记住常用元素的价态，会运用有关化合价的知识推求实际存在的化合物的化学式，掌握化合价的应用即可际存在的化合物的化学式，掌握化合价的应用即可该部分知识抽象概念较多，远离学生的生活经验，学生该部分知识抽象概念较多，远离学生的生活经验，学生的感性知识积累不够，像原子结构、相对原子质量、元素、的感性知识积累不够，像原子结构、相对原子质量、元素、核外电子排布、离子的形成、化合价等。这些抽象概念在核外电子排布、离子的形成、化合价等。这些抽象概念在学生的认知图式中
4、没有适当的生长点，难以被学生接受，学生的认知图式中没有适当的生长点，难以被学生接受，教师必须选择适当的教学手段，如实物模型、图表、电化教师必须选择适当的教学手段，如实物模型、图表、电化教学、多媒体课件、影视录像等，加强直观教学，把抽象教学、多媒体课件、影视录像等，加强直观教学，把抽象概念具体化、形象化，以形象思维强化认识的表象，从而概念具体化、形象化，以形象思维强化认识的表象，从而推进抽象思维的发展。另一方面，在学生初步形成了抽象推进抽象思维的发展。另一方面，在学生初步形成了抽象概念以后，要加强运用，把抽象概念演绎到具体的问题解概念以后，要加强运用，把抽象概念演绎到具体的问题解决之中，使抽象认
5、识具体化、形象化。决之中，使抽象认识具体化、形象化。在课堂教学中要精心设计课堂教学，积极引导学生思在课堂教学中要精心设计课堂教学，积极引导学生思维，在加强化学知识的体会与感受中，深刻理解观念的价维，在加强化学知识的体会与感受中，深刻理解观念的价值所在，同时注意原子值所在，同时注意原子 离子离子 元素元素 化合价化合价 化学式之间的化学式之间的内在联系。内在联系。树立起一种观念，学生会自觉地运用观念提出自己独到的树立起一种观念，学生会自觉地运用观念提出自己独到的问题，尤其是能够引领学生广泛的思维，积极的思考问题。问题，尤其是能够引领学生广泛的思维，积极的思考问题。例如，在课堂中，学生的学识之间可
6、交流互动例如，在课堂中，学生的学识之间可交流互动对对于物于物质质的奥秘的奥秘请请你你谈谈还谈谈还有哪些有哪些问题问题或困惑？或困惑？请请你你将将讲讲出来出来给给我我们们大家一起分享。大家一起分享。生：原子可以分生：原子可以分为为原子核和核外原子核和核外电电子，而原子核又可以子，而原子核又可以分分为质为质子和中子，我是想子和中子，我是想问质问质子能不能再分？中子能不能再子能不能再分？中子能不能再分？分？【 【老老师师】 】问问得很好，得很好，谁谁能出来解答以下能出来解答以下该问题该问题？学生：首先在化学学生：首先在化学变变化中，原子核是不可能再分的，所以化中，原子核是不可能再分的，所以质质子子和
7、中子也是不可分的。和中子也是不可分的。【 【老老师师】 】.学生：我学生：我觉觉得得质质子和中子子和中子还还是可以再分下去的。只不是可以再分下去的。只不过这过这个不是属于个不是属于现现在而是未来学要解决的在而是未来学要解决的问题问题。 。【 【老老师师】 】.生：元素是相同生：元素是相同质质子数的一子数的一类类原子的原子的总总称。可是元素中称。可是元素中有一些离子，它的最外有一些离子，它的最外层电层电子数和原子不一子数和原子不一样样，可是它，可是它们们属属于同一种元素。比如于同一种元素。比如说说氧离子它属于氧元素，氧氧原子也是氧离子它属于氧元素，氧氧原子也是属于氧元素属于氧元素为为什么？什么？
8、【 【老老师师】 】其他同学能不能其他同学能不能给给他解他解释释一下？一下？生：以生：以质质子数子数为为依据。元素是以同一依据。元素是以同一质质子数的原子子数的原子为标为标准划分的，而不是以核外准划分的，而不是以核外电电子数子数为标为标准划分的。准划分的。【 【老老师师】 】可以想一想，离子属于一种特殊的原子。不可以想一想，离子属于一种特殊的原子。不论论是原子是原子还还是离子，只要它是离子，只要它们们的的质质子数一子数一样样多就属于同种元素，如氧多就属于同种元素，如氧元素都用元素都用统统一的代号一的代号“o”表示。表示。生：生：电电子是子是绕绕原子核做高速运原子核做高速运动动的，要是的，要是电
9、电子不子不动动的的话话会怎会怎样样？【 【老老师师】 】.生：元素周期表中元素分生：元素周期表中元素分为为 16 个族，分个族，分为为主族和副族，主族和副族，主族和副族是根据什么依据来分的？主族和副族是根据什么依据来分的？【 【老老师师】 】.生：生：电电子是子是绕绕原子核高速运原子核高速运动动的，的，电电子的运子的运动动速率很快，速率很快，那那为为什么人什么人们还们还能知道能知道电电子是有多少个呢？子是有多少个呢？【 【老老师师】 】.生：我生：我们们知道分子都是在不断的运知道分子都是在不断的运动动的，但在物理的，但在物理变变化化过过程中，分子的运程中，分子的运动动与它的状与它的状态态是不是
10、有什么关系呢？是不是有什么关系呢？生：元素的化合价与元素原子的核外生：元素的化合价与元素原子的核外电电子排布有什么内子排布有什么内在在联联系呢？系呢？【 【老老师师】 】.生：生：.【 【老老师总结师总结】 】非常好非常好!同学同学们们，你，你头脑头脑中的疑中的疑问问很多，通很多，通过过学学习习， ，给给大家的思大家的思维维打开了一扇非常好的打开了一扇非常好的门门，我，我们们走走进进了了这这扇扇门门就就是走是走进进了化学，我在了化学，我在这这里，很欣喜的看到你里，很欣喜的看到你们们能提出能提出这这么多么多问题问题， ，问题问题都非常的有价都非常的有价值值，希望同学，希望同学们们能能认认真学真学习习，将来，将来如机会加入探索物如机会加入探索物质质奥秘的大家庭，奥秘的大家庭，说说不定将来的某一天你不定将来的某一天你会会发现发现一种新的元素或者一种新的微粒。一种新的元素或者一种新的微粒。
