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1、初中语文复 习阶段知识 系统梳理语文是什么？语文是什么？语文知识树语文知识树基础知识： 拼音 汉字 词语 语法声母、韵母、音调、书写文学常识文体文言文体裁修 辞笔画笔顺偏旁部首同音字多音多义字词义词的色彩熟语成语 歇后语 谚语格言记叙文说明文议论文作家作品 诗文背诵诗歌散文戏剧 小说写作应用文语言运用口语交际综合探究请假条书信通知、启事写作手法表达方式生活生活表达方式表达方式表达方式可分为 种：记叙、描写、说明、议论、抒情记叙、描写、说明、议论、抒情说明和描写的区别说明和描写的区别同时介绍石榴子粒的文字，哪段是描写，哪段是说明 ？（1）石榴是营养价值很高的果品，果内的籽粒多呈 粉红色或玉白色，
2、晶莹透亮，似颗颗珍珠玛瑙，风味 独特，营养丰富。其维生素C的含量比苹果、梨要高1 2倍，并含丰富的糖、酸、磷、钙、铁等营养成分 ，且有帮助消化的功效，很适于老人和儿童食用，自 古以来，就被视为珍贵佳果。石榴籽粒多汁，是加工 榨汁制作清凉饮料的上等原料。（2）你以为它真是盛酒的金罍吗？它会笑你呢。秋 天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑 起来，露出一口皓齿，那样透明光嫩的皓齿你在别的 地方还看见过吗？多种表达方式的综合运用多种表达方式的综合运用文章不能单独使用一种表达方式；而要文章不能单独使用一种表达方式；而要 经常借助其他的表达方式来丰富或加深经常借助其他的表达方式来丰富或加深 文章
3、的内容，使文章显得绚丽多彩，对文章的内容，使文章显得绚丽多彩，对 读者也具有更大的吸引力。读者也具有更大的吸引力。 例段例段1 1： （1）苏州园林栽种和修剪树木也着眼在 画意。（2）高树与低树俯仰生姿。（3）落 叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相 间，这就一年四季不感到寂寞。（4）没有修 剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道 旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是 不足取的。（5）有几个园里有古老的藤萝， 盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。（6）开花的 时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的 繁华和欢悦，可是没法说出来。 例段例段2 2： 我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇 宙向上的一个阶段，在
4、这时使人的身心 解脱尽重重得的束缚。因而我更喜欢这 夏天的心脏。 有朋友从昆明回来，说昆明石榴特 别大，子粒特别丰腴，有酸甜两种，酸 者味更美。 禁不住唾津的潜溢了。 写作手法、表现手法、修辞手写作手法、表现手法、修辞手 法法 写作手法表现手法 修辞手法表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感 情时所使用的特殊的语句组织方式分析一篇作品，具体地 可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句 上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、夸张、排比、对偶、 拟人、用典等等；从作品的整体上来把握它的表现手法时， 就要注意不同文体的作品，抒情散文的表现手法丰富多彩： 借景抒情、托物言志、抑扬
5、结合、象征等手法；记叙文的写 作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议 结合、正侧相映等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照 应、悬念和释念、实写与虚写等。 表现手法还可分为表现手法还可分为抒情手法、描写手法和修辞手抒情手法、描写手法和修辞手 法。法。修辞手法（修辞方式、修辞格修辞手法（修辞方式、修辞格 ）初中生要求掌握十四种：初中生要求掌握十四种：比喻、比拟（拟人）、夸张、排比、反比喻、比拟（拟人）、夸张、排比、反 复、复、对偶对偶、借代借代、反问、设问反问、设问、对比、对比、 双关、反语、引用、互文双关、反语、引用、互文对偶对偶对偶就是把一对结构相同或相似、字数相等 的句子对称
6、地排列在一起，来表达相似、相 关或相反、相对的意思的一种修辞手法。种类：从内容上可分为正对、反对、串对 从结构上可分为宽对、严对作用：形式上，音节整齐匀称，顿挫感强 内容上，凝练集中，概括力强例句：1、南阳诸葛庐，西蜀子云亭。2、山随平野尽，江入大荒流。3、文臣不爱钱，武臣不惜死。4、出淤泥而不染，濯清涟而不妖5、奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 。中华儿女真勇敢，中华儿女真勇敢，借代借代借代是不直接说出要说的人或事物，而 用与它有密切关系的人或事物来代替。种类：以局部代整体、以特征代本体、 以具体代抽象。如：无丝竹丝竹之乱耳设问与反问设问与反问设问：无疑而问，在自
7、问自答中引人注 意，启人思考。 反问：也是无疑而问，但答案就在问句 中，即用肯定的形式表示否定的意思， 用否定的形式表示肯定的意思。有强化 语气、强化情感的作用，也可启迪思维 、发人深思。 抒情手法抒情手法一般运用在抒情散文中，可分为直抒胸臆和间接抒情间接抒情可分为：借景抒情和托物言志借景抒情：借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写 景之中，包括情景交融、以景衬情等如朱自清春、老舍济南的冬天、郦道元三 峡等托物言志：通过描写客观事物，寄托、传 达作者的某种感情、抱负和志趣。包括咏 物抒情如郭沫若石榴、刘禹锡陋室铭、 周敦颐爱莲说等为托物言志郑振铎海燕、丰子恺白鹅、山口 涣鹤群等为咏物抒情描写手法
8、描写手法 描写手法主要有：（1）衬托，分正衬和反衬。反衬又有以动 衬静、以静衬动，以乐景衬哀情等。（2）联想和想像，又叫虚实结合。（3）对比。（4）白描。（5）人物描写方法： 外貌、神态、动作、语言、心理诗歌的写作手法诗歌的写作手法诗歌的写作手法常见的如象征（运用意象）如艾青我爱这土地中的一系列事物：鸟 、土地、河流、风、黎明，都有其象征意义 。 语文知识总干.综合性学习a.语文知识积 累与运用.现代文阅读文言文阅读写作bcde一 、 语 文 知 识 积 累 与 运 用1、字词2、句子3、标点4、文学常识5、修辞6、名著阅读7、探究综合类8、古诗文、现代诗文默写9、名言格言积累古诗文、现代诗文
9、默写包括 ： 记忆性默写、理解性默写、应用性默写、开放性默写1、看图、表格、数据分析题（a.题型 ：调查表、对照表、漫话、徽标等。 b.内容：看图说画面内容；谈体会、 启示、总结道理等。）2、对联知识3、口语交际4、拟广告语、标语5、新闻、消息信息提炼6、针对短文进行观点陈述7、扩写成段正确辨识和运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、对比、反复、设问、反问 、借代等十种常见的修辞手法，理解它们在具体语境中的表达作用； （1）比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜 明的形象，使说理更透彻。 （2）拟人的作用是使具体事物人格化、语言生动、形象。 （3）夸张的其作用是揭示事物的本质
10、，烘托气氛，引起联想，使表达的事 物更突出、更鲜明。 （4）排比的作用是增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感 染力。 （5）对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。 （6）对比的作用是能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出 。 （7）反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。 （8）借代的作用是可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。 （9）设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。 （10）反问的作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。 文 学 常 识口诀:名 时 地 评 作对于名家要求 识记标 点标号点号“ 引号
11、” （括号） 破折号 省略号 间隔号书名号-连接号 .着重号 _专名号句中点号 、，；：句末点号 。？！句子1、单句、文段或 选择题的修改病 句、应用文格式 修改2、仿写专练3、语句的衔接与 排序4、赏析、品析句 子（1）用词不当 （2）语序不当 （3）搭配不当 （4）成分残缺 或赘余（5）结构混乱 （6）表意不清 （7）不合逻辑（从思想内容、语言、修辞、意境等 方面分析）字词1、汉字的书写、注音、改错字 （多为常见易错的生字、多音 多义字、形近字）2、词语（包括量词）、成语的 运用3、词义解析4、关联词语填空近几年中考的语音、汉字题，更多地着眼于实际运 用，更加贴近生活。如在具体语境中给汉字
12、注音，根据 拼音写出汉字，改正错别字。材料多取材于报刊、杂志 ，在实践中考查学生语音、汉字的语言知识。 语境义比喻义名著阅读共18部a.形式:读书推荐卡、正反方辩 论等。 b.内容：书名、作者、人物、 情节、主题、写作特色、语言 风格。二、综合性学习：1、特点：a.死记硬背少，积累运用多。b.综合性强c.内容来自课本2、命题形式：民间采风、店名、话说英 雄、马的世界、话说孔子孟子等。3、学习方法：a.关注教材b.积累相关资料(成语、俗 语、名言、古诗句等）c.总结小组活动内容：包括（ 活动主题、 具体承担任务、活动安排与计划、收集资料的种类与来源、活动分工）四、古诗文阅读：1、文言文阅读a.了
13、解作家作品、文学文化常识b.注重课本提示和注释c.背诵优秀诗文、理解内容及课后诗词 背诵、默写d.文言词汇积累（通假字、一词多义、 文言实词活用、文言虚词积累）文言虚词：之、其、而、夫、乃、 所、为、与、者、焉、以、然2、诗词鉴赏： a、题型b、名句赏析方法划分节奏巧抓修辞分析内容抓诗眼、词语的妙用诗词意境理解抓情景交融、寓含哲理、意蕴深 刻的名句 艺术特色赏析写作手法（表现手法）是否巧妙 独特 诗词语 言理解抓作家的写作风格及意象背诵、词义理 解抓运用的典故三、现代文阅读：1、选材内容：a.注重情感体验、价值 取向和人文内涵b.突出鲜明个性，呈现 鲜明地域特色c.注重名家、名篇，追 求强的名
14、人效应（如：余秋雨、毕淑敏 、林清玄、雷抒雁、二月河等）2、考察内容3、阅读试题设 置 特点词句理解整体阅读材料能 力文意把握主观性、开放性 试题量加大要点概括、分析人 物注重归纳、概括 能力内容探究、语言 赏析注重综合性（考 查课外知识）作品感受注重学生采集信息 的能力4、怎样解答比较阅读类的考题？1）、要考虑两段文字的体裁是否相同。 2）、要考虑两段文字的内容是否相似、相关或相 反，写作特点分别是什么。 3）、要考虑两段文字所表达的观点或思想感情是 否相同。 4）、要注意不同体裁所涉及的知识点和文体特征 。如说明文中说明对象、说明方法、语言准确等，议 论文中论点、论证、语言严谨等。 5、表
15、现手法（写作方法） 借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景 、情景交融 、以小见大、铺垫、烘托、衬托、对比、 象征、人称变化，虚实结合、欲扬先抑（欲抑先扬） 、卒章显志、联想、想象、正面描写、侧面描写、直 接抒情、间接抒情、照应、巧设悬念、运用典故、讽 刺等等。6、现代文文体划分：1、表达方式：说明文、记叙 文、议论文 2、文学作品：小说、散文(抒 情散文、叙事散文)、戏剧、诗 歌、童话、寓言 3、应用文a.说明文：1）说明顺序:时间、空间、逻辑顺序2）说明方法（9种）及作用：打比方、举 例子、下定义、分类别、摹状貌、列图表 、作引用、作比较、列数字3）说明对象特征 4）结构 5）说明文语言特点 6）说明文种类b.记叙文：1）六要素：时间、地点、人物、事情的起因、 经过、结果2）顺序：插叙、倒叙、补叙3）表达方式（5种）：记叙、议论、描写、抒情、 说明 4）描写人物方法：正面描写（外貌、动作、语言 、神态、心理），侧面描写，细节描写5）线索：包括时间、地点、人物、景物或事件6）语言特色：朴实无华、形象生动、清新优美、 简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵 和谐、节奏感强等。注：必须结合具体语句分析。 c.议论文：
