《两位数乘两位数口算乘法说课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《两位数乘两位数口算乘法说课（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、由小小资源吧提供 http:/ 所有教学视频免费由小小资源吧提供 http:/ 所有教学视频免费两位数乘两位数口算乘法说课两位数乘两位数口算乘法说课一、说教材一、说教材1、教学内容：口算乘法义务教育课程标准实验教科书第六 册第五单元的内容,本节教材主要是在口算整十、整百数乘一位数基 础上，扩大学生口算的范围。本节教材安排了一个例题，一个练习， 让学生通过解决问题探讨计算方法及实践练习等活动，掌握整十、 整百整十乘整十数的口算方法，对后续学习两位数乘两位数的笔算 是关键。2、教学目标： 依据新课程标准，结合教材特点和学生认知水 平，我制定了以下教学目标：（1）知识与技能目标：通过探索口算方法的过
2、程，学会口算整 十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数(2)过程与方法目标：使学生经历整十、整百数乘整十数的口 算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。并学会运用整十、整 百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。3、教学重点、难点：教学重点：探索并掌握口算方法，并能正确进行口算教学难点：探索的基础上，能总结口算方法，发现规律二、说教二、说教法法. .学法学法教师只是学习的组织者、引导者与合作者，让学生始终参与活 动之中。在教学中着力已有的知识着手，既为学习新知识做好准备， 又有利于提高学生的口算速度和正确率，通过观察、比较，让学生 在算一算、练一练的过程中学会了知识，引导学生比较、讨论，在
3、 尝试、探索、练习过程中能总结出口算乘法的简便方法。我利用了 情境教学法，通过创设情境，激发学生探究欲望。三、说教学三、说教学过过程程在教学过程中尽可能激发学生学习兴趣，尽可能把实践还给学 生，让学生自己动脑、动手、动口，成为一个真正的探索者、研究 者，这样的教学才是高效的，所以我设计了这样的教学流程：（一）创设情境，激发探究欲望由小小资源吧提供 http:/ 所有教学视频免费由小小资源吧提供 http:/ 所有教学视频免费1、出示情景图：引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。 同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘 法计算的问题吗？2、分小组讨论交流。3、指名说说你从图
4、中获得什么信息？可以提什么问题？根据学 生回答，教师整理如下：问题 1 邮递员叔叔工作 1 天，要送多少份报纸？要送多少封信？问题 2 邮递员叔叔工作 5 天，要送多少份报纸？要送多少封信？问题 3 邮递员叔叔工作 10 天，要送多少份报纸？要送多少封信？（1）你会解决这些问题吗？（2）怎么列式？（二）自主学习，经历探索过程教学例 1 根据学生回答，师板书：第四个问题算式30010 6010（1） 说说算式表示的意义。（2） 口算上面算式的结果。（引导学生运用已经掌握的计算乘法的方法，独立解决这个问 题。发现典型算法，）（三） 小组合作，体会算法多样化（1）小组交流口算方法（2） 指名汇报口算
5、方（教师根据学生 的汇报并板书）（教师要解放自己的思想，开放学生的思维，提倡算法多样化， 只要是学生自己开动脑筋想出来的方法，此时对于学生自己来说就 是好方法。）（四）交流互动，总结算法最优化1、用你喜欢的方法解决下面问题问题：邮递员叔叔工作 30 天要送多少份报纸？要送多少封信？（1） 学生独立解答。（板书算式）30030, 6030 分别表示什么？由小小资源吧提供 http:/ 所有教学视频免费由小小资源吧提供 http:/ 所有教学视频免费（2） 汇报口算方法：你怎么口算？（3） 小组讨论：比较两种方法，寻找较简便的口算方法。 （并板书）2、学生回答后教师引导学生小结并把课题写完整两个因
6、数 末尾都有 0 的乘法，口算时只要先把 0 前面的数相乘，再看两个因 数的末尾一共有几个 0。就在乘得的积的末尾添上几个 0。（这一环节的设计充分发挥学生的自主意识，通过学生自主学 习，经历探索两位数乘整十数的过程；通过小组合作，体会算法多 样化；）5、 综合练习，巩固拓展新知第 58 页做一做。（1）看谁算的对又快。（2）指名汇报口算结 果。（3）任选一题说说你的口算过程。（不仅要能算，更要注重学生的观察能力，发现能力，进一步 巩固整十、整百数乘整十数的口算方法，主动领悟整十数的口算方 法。）6、经验迁移，发展创新思维第 60 第 3 题。（1）独立完成。（2）同桌交流。这一环节在巩固新知的基础上适当引入数学开放题，使问题向 更深一步发展，拓展学生的思考空间和创造空间，以激活学生主体 创新思维。(五)全课总结，拓展延伸通过这节课的学习，你有什么收获？船山路小学 姜敏
