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1、澄 迈 县 中 小 学 校2011 年2012 年度第一学期教学工作计划表科 目： 数 学 任课班级： 六（4）班 任课教师： 陈元琴 2011 年 8 月 31 日本本 学学 期期 教教 学学 计计 划划任课班级六年级（4）班周课时6 节学生情况简析本班现有学生 56 人。成绩方面由于分班时把学生做了较大的调整， 因此很难做出准确的统计。初步了解，本班除了 6 位学生对学习数学兴 趣很浓外，其余学生都不主动学习。9 位后进生甚至有厌学情绪，转化 后进生工作仍是本学期的工作的重点。使用教材及本学期教学内容本学期使用苏教版教材，教学内容有：一、方程，二、长方体和正 方体，三、分数乘法，四、分数除
2、法，五、认识比，六、分数四则混合 运算，七、解决问题的策略，八、可能性，九、认识百分数，十、整理 与练习。 其中，方程是五年级所学知识的延伸。本学期教学任务及教学目标一、知识与技能方面。一、知识与技能方面。 1、让学生联系已有的知识和经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，进一 步体会方程的思想和方法，增强列方程解决问题的意识和能力；经历探索分数乘除 法计算方法的过程，进一步完善对乘除法运算意义的认识和理解，形成必要的计算 技能；经历认识比以及百分数意义的过程，进一步体会数学知识和方法的内在联系， 加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学知识和方法解决简单实际问 题的能力。 2、让学
3、生通过操作，实验，观察和思考等活动，认识长方体，正方体的展开图； 理解并掌握长方体、正方体的特征及表面积的计算方法，能根据对长方体、正方体 的表面积及其计算方法的理解解决相关的简单实际问题。 3、让学生联系分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能 性的方法，能根据指定的可能性设计相应的活动方案。 二、数学思考方面。二、数学思考方面。 1、在解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，进一步感受方程的思想方法 和价值，发展抽象思维，增强符号感。 2、在探索分数乘除法的计算方法，比的基本性质，以及长方体和正方体的体积公 式的过程中，能够主动联系已有的知识经验进行观察和操作，比较和分
4、析，猜想和 验证，归纳和推理等活动，进一步发展合情合理与初步的演绎推理能力。 三、解决问题方面。三、解决问题方面。 1、能应用在本册数学书中学到的知识，解决生活中的实际问题，发展应用能力。 2、能在理解体积含义及理解长方体、正方体体积计算方法的基础上，主动解决一 些有关的问题，进一步体会与他人交流的重要性，提高合作交流的能力。四、情感与态度方面。四、情感与态度方面。 在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题， 获得成功的体现，增强学好数学的信心，增强创新意识，锻炼实践能力。方法与措施1 1教学力求体现新课改的理念，培养学生的数学素养。在课堂活动中， 关注中等生及后进
5、生的学习情况，鼓励他们积极参与教学活动，引导他 们表达自己的思考过程。 2.2.加强口算训练，重视估算，增强学生的数感。加强探索性与开放性， 发展学说数学思维能力。 3.3.以鼓励学生的进步为主，重视非智力因素的培养。 4.4.针对优生，鼓励他们在掌握课内知识的基础上，挖掘知识的延伸，引 他们主动去探索，主动与别人交流。 5.5.课外对后进生给予耐心的指导，做好学校、家庭、社会的联系，三者 成一线的教育教学。 6.6.有步骤地参透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能 力。 7.7.努力营造互助的学习氛围，让学生充分地展示自己的优点，使他们感 受成功的喜悦。 8.8.充分发挥教师的引导和学生的主体作用，进行教学在知识教学的同时， 参透倒思想教育的意识。 9.9.情感态度价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习收获 激发学生的学习兴趣与内在动机。单 元 序 号单 元 内 容课时周次单 元 序 号单 元 内 容课时周次1方程61-26分数四则混合运 算711-122长方体与正方体143-57解决问题的策略3133分数乘法96-78可能性2134分数除法88-99认识百分数914-15教学进度安排5认识比61010整理与复习516
