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1、乌什县荒地民汉合校管理工作乌什县荒地民汉合校管理工作 经验、思路及困难建议经验、思路及困难建议乌什县阿合雅乡荒地民汉合校创办于 1962 年，是一所九年一贯寄宿制学校，于 2005 年被县列为“双语”学校。长期以来，我校在县委、人民政府及教育局的正确领导和关心支持下，在学校教育设施不断完善、办学条件逐步提升的大好发展形式下，坚持科学发展，注重全面提高，认真贯彻教育工作方针，紧紧围绕“双语”教学工作目标，牢牢把握教育现代化建设目标，创造性地开展教学与管理工作，各项工作都取得了明显的进步。现将我校教学、管理等方面的一些经验与做法汇报如下：、学校概况学校概况乌什县阿合雅乡荒地农场民汉合校位于阿合雅乡
2、东部，距县城 75 公里，距乡政府所在地 25 公里，学校占地面积 28167。其中：建筑面积 4086，绿化面积 2683，操场 9000，勤工俭学基地 13 亩。有教师办公室 6 个，占地 272。电教室 3 个，占地 183，卫生保健室 1 个，占地 15，其它用房 874。2、学生情况：全校有教学班级 18 个，学生 915 人。其中：学前班 173 人，小学 613 人，中学 129 人，住校学生 350 人。全校民族学生占 97.16%（维吾尔族、柯尔克孜族、回族、东乡族、藏族等），汉族学生仅占 2.84%，3、师资队伍情况：我校有教职工 53 人，其中：专职教师 28 人（其中：
3、小学 21 人，初中 7 人，有 4 人分别在二校和教育核算中心工作），学前双语教师 4 人，支教教师 5 人，实习生 5 人,代课教师 2 人,特岗教师 6 人，引进生 8 人。、思想政治教育思想政治教育我校是一所民汉合校，民族学生占总人数的 97%。结合现状，我校将师生的思想政治教育，作为提升办学质量的重要手段。将民族团结、安全稳定、礼仪规范、诚信、感恩等教育活动与学校的教学、管理工作融合起来。将学生的思想政治教育与社会时事政策教育活动有机结合。结合社会现象和热点事件，在学区范围内以横幅、板报、厨窗、大力营造学习活动氛围。并邀请县交警队、民宗局来学校办讲座，现场说法。通过不间断的教育与引导
4、，全校师生政治立场坚定，个人素养良好，学区内未出现过一例宗教、治安案件。、日常管理工作日常管理工作（一）、在日常教学与管理中，学校强化“四关”教育。即语言关、行为关、质量关、饮食关。首先，学校较注重疏通社会、家长之间的关系。经常性地深入贫困学生、掇学生家中展开家访，了解学生家长的思想动态，关注学生的成长动向，努力构建“三位一体”齐抓共管的教育格局，争社会关注，家长配合对学生的教育和学校发展形成合力。1、由于我校民族学生所占比重大，学校附近没有托幼等学前机构，直接导致师生语言不通，学生素质普遍较低，各年级学生后进生比重大，相当部分学生无心向学。为此，学生学习汉语困难大，日常交流均用民族语言，并且
5、不文明用语时常入耳。为指导教学，克服弊端，学校主抓学生会工作，让优秀的学生参与到学生自己的管理中来。校园内严禁骂人，说脏话，一律使用文明礼貌用语。以他们文明的话语来影响身边的同学。在校门、宿舍、餐厅、校园各卫生死角都有各年级的监督员，在提醒师生们注意自己的言行。另一方面，学校充分利用文化教育阵地，每学期举办“古诗词背诵”、 “作文朗诵”等活动，让学生走上台展示自己的汉语水平，全面提高了师生综合素养，使学校管理工作成效显著。2、结合民族学生多的实际情况，我校因地制宜，因材施教，加大教师的管理力度。为人师表，贵在点点滴滴。学校强化教师的行为举止，经常组织教职工开展各类学习和观摩，倡导教师们以文明、
6、团结、上进、礼让的行动做学生的表率，以榜样的力量在潜移默化是教会学生做人做事。让学生通过教师人本陶冶、知识启发、能力培养等方面，让孩子学会求知、学会做事、学会合作、学会生存。3、我校有寄宿生 350 人，学生的食宿管理不到位，将形成很大的浪费，并存在较大的隐患。为此，学校指定教师专门负责寄宿生的饮食住宿。并对其实行“三查”。即查宿舍是否干净整洁，有无安全隐患；查餐厅是否卫生，学生能否吃好饱；查寄宿生夜自习是否到位，有无教师进班辅导。针对我校住校生人数增加快，年级分布不同等特点，学校大力倡导学生之间自主管理，自我管理，为此培养了一批较为优秀的学生会成员。通过努力，我校在寄宿学生的管理方面逐步走上
7、了规范化。（二）、校园是学生的第二个家。校园文化是校园整体育人环境不可分割的一部分，在教育教学中起着不可替代的作用。随着设施的不断完善，丰富多元的校园生活，陶冶着师生们的道德情操。校园的厨窗随着教学工作和时事政治随时变换着内容；“校园安全教育、宗教图片展、阳光艺术成果展览、新疆发展史图片资料、雷锋的故事等多元化的展板，拓宽了学生的知识面，增强了明辨是非的能力，添补了课外时间的空白；田径运动会、拔河比赛、文艺活动等，增强了班级凝聚力和荣誉感，丰富了学生们的课余生活。清扫驻村道路、慰问孤寡、扶贫帮弱爱心捐款，是学生回报社会，感恩祖国的生动教材。四、教育教学工作四、教育教学工作1、 、为为了切了切实
8、实提高教学提高教学质质量，加大了量，加大了对对教学的管理教学的管理 由于我校是民汉合校，民族学生所占比重大，而且学校附近没有幼儿园等学前机构，直接导致师生语言不通，各年级学困生人数较多，一部分学生无心上学。根据实情，我校因地制宜，因材施教，加大教师的学习与管理力度，使教师工资与教学成绩、考勤、班级管理、日常工作等各项活动挂钩，增强了教师的工作责任心和积极性。同时加强自习课的利用率，自习课正课老师必须进教室辅导学生。加大夜自习上正课的支持力，鼓励教师夜自习进班辅导学生写作业或讲课。为构建学校、家庭、社会三位一体的育人格局，学校每学期举办 2 次以上家长开放日活动，反馈学生的综合信息，掌握学生在家
9、学习情况，形成与家长齐抓共管的学习局面。我校认为，抓教学常规是全面提高教学质量的基础，在落实教学常规管理细则的工作中，我们做好了三个方面的工作：首先，成立领导机构，加强组织领导。学校成立了以校长为组长，教务处领导和教研组长为成员的教学常规工作领导小组，全面负责教学常规的指导、检查、评估等工作，保证了教学常规管理工作的有序和有效地实施。其次，进一步明确了教学各环节的指标。为落实责任和目标管理，我校对教学各环节提出了数量和质量的指标，以此作为考核教学工作的“硬件”标准。如备课的格式和基本项目、作业批改次数、辅导的次数、课堂教学的基本要求等，还组织全体教师参加“研究课堂教学，提高教学质量”的讲座，组
10、织教师研讨交流，我们要求全体教师要增强质量意识，严格执行教学常规：认真落实集体备课，落实相互听课，落实因材施教，落实对学生学习过程的监控指导及年级教学质量目标的达成。使广大教师明确自己在教学工作中应尽的职责及学校的基本要求，将学校制定的教学常规管理细则通过“硬件”落实在实际的教学工作之中，起到了很好的效果。再次，抓检查与评估。检查与评估是促进教学常规管理工作的杠杆，我校按照检查评估规定，每学期定期开展全校性全面检查两次，不定期的专项检查多次，以此作为教师考核等级的重要依据，检查评估结果与教师工资，与评先评优挂钩，奖励先进，起了良好的导向作用。2、 、深入开展教学研究，以研促教深入开展教学研究，
11、以研促教我校在校内设立教研组，学校还安排有教研水平又有教研热情的老师担任教研组长，负责日常教研工作。学校还从时间、资金、场地等方面积极支持教师进行教学研究，鼓励教师在教学的各方面进行探索和开展各种确有成效的研究活动。为教师们征订了多种各学科的教学刊物和多种教学参考书、工具书，为教学研究工作提供了良好的条件。学校对教研工作要求明确，思路清晰学校对教研工作，从总体上有明确要求，教研组对学校教研的整体工作负责，主要做好组织和统筹工作；教研组对本教研组全面负责，组织好教研组活动，指导好备课组的活动，备课组在落实具体的教研工作，尤其是在对课堂教学、教材处理、教法应用等方面作出细致的探讨和落实。在工作安排
12、上，学校要求，各组每周要开展一次教研活动，在活动中，倡导和鼓励教师努力通过多角度、多方面对教学中出现的问题进行发言，然后大家集思广益出谋划策共同解决问题，最后用实践来检验效果。实践证明，我们的做法是切实可行的，通过努力，我们学校教研工作逐步走上了以教促学，学用结合的良性发展之路。教研内容丰富，教研形式多样，教研效果明显我校的教研活动，内容丰富。概括起来，常规工作主要是针对教学常规的日常研究探讨和常规教学的指导、检查、评估和对学校安排的公开课的课前探讨、课中参与、课后评价总结等；在教研形式上，我校采取的措施，主要是以教研组为牵头人，教研组、任课教师为各尽其责和层层落实的思路去开展工作，同时，我们
13、也特别强调和重视教师的自我发展，即集体研究与个人探索相结合，校内交流与外出学习相结合的“两结合”方式。还注重分散探讨和集体交流的方式。我校鼓励老教师示范带头，青年教师积极探索，安排新老教师结对子，学校定期召开教学经验交流会，挑选在教学各环节方面有特点的教师作经验介绍，以点带面，促进了学校教研水平的提高，从而促进了教学工作水平的提高。3、 、发发展展“双双语语”特色教学，推特色教学，推进进素素质质教育。教育。“双语”教学是我校教学的一大亮点，我校的双语教学已经实施六年，学校十分重视“双语”教学，把它列入新课改的主要内容，我们从基础抓起，每一环节的工作都做得很扎实。从做计划到过程，都根据我校的实际
14、情况来制定，来实施，都有很强的针对性和实效性。学校认为进行“双语”教学的实验关键需要一支高素质的教师队伍，所以学校无论是经费再紧张，师资再不足，但还是尽量把有教学第一线，有创新精神年轻的青年教师选配参加继续教育和地区以及县教育局组织的各种学习活动。教师配置上做到结构合理。定期进行业务专题讲座会、讨论会等形式多样的业务学习，互相交流，总结得失共同提高。比如教务处每学期组织教师互相听课，互相评课;懂维语的教师给汉族教师讲维语课，这些都给双语教学奠定了坚实的基础。教学使用的教材除民语文外，其它的教材使用人教课标版课改汉语教材，教起来、学起来虽然有不少难度，但是经过六年的努力取得了一定的成效。五是制定
15、切实可行的适合“双语”教学评价学生的体系，不搞一刀切，鼓励教师主动教，学生积极学。为了丰富学生的课余生活，激发学生的学习兴趣，在教务处的牵头组织下，学校选配各方面有特长的青年教师每周定期开设形式多样吧、丰富多彩的第二课堂活动，开办了书画、美术兴趣小组、体育（排球、篮球、乒乓球、武术）兴趣小组、手工制组兴趣小组和舞蹈兴趣小组，通过各兴趣小组的活动使学生的兴趣得到培养，让学生在愉快的活动中得到教育，同时还培养了学生的汉语口语交际能力。努力创设、营造学习汉语的环境和氛围，让学生时时处处愉快学习。为了营造良好的学习汉语环境，一是各学校在校园的各个角落里布置许多维汉对照的图片和文字，通过学校宣传栏、每周
16、一句话、校园广播播放汉语对话等，使学生仿佛置身于美丽的汉语童话故事中，潜移默化地学习汉语。二是利用主题班会，使学生在主题班会上通过汉语交流提高汉语交际能力，达到听、说、读、用的教学目的。三是在课余时间开展双语课外活动，让学生演唱汉语歌曲、讲述汉语故事等，鼓励学生用汉语交流，通过自己的亲身体验学好汉语，加强全县师生日常汉语交流，为学生学习汉语创设实践空间。四是开展汉语演讲比赛和征文活动，调动了学生学习汉语的积极性，培养了学生学习汉语的浓厚兴趣，提高了学生汉语写作能力。五是继续抓住广播站、黑板报、各班学习园地这几个阵地，发挥舆论导向和宣传发动作用，以生动活泼的形式对学生实行潜移默化的教育。各班黑板报要求定期更换，内容和主题要求能反映学生的思想、学习、生活等实际，成为展示班级风貌的一个窗口。通过出黑板报、各班学习园地、国庆元旦专刊、元旦开展书画比赛等活动，创设了学校深厚的文化氛围，丰富了学生的课余生活，也极大地提高了学生的学习兴趣和热情。4、 、 “双双语语”教学取得的成教学取得的成绩绩近年来，我校“双语”教学坚持从学前班抓起，以学前“双语”教育
