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1、*1主讲教师：教育科学学院教学系统设计2014-2015(2)*2n教学设计是教育技术学专业的核心 课程，也是教育技术领域从业人员 的核心能力。n要用教育技术的方法学习教学系统 设计。*3*4AECT1994定义教学技术是为了促进学习，对有关的过程和资 源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与 实践。Instructional technology is the theory and practice of design，development， utilization，management ，and evaluation of processes and resources for lea
2、rning.*5AECT2004定义 教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术过程和资源，促进学习和改善绩效的研究与符 合道德的实践。Educational Technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating, using, and managing appropriate technological processes and resources. *6n假设一中学老师要你为他设计一堂课，内容为遗传和变异，该如何操作？n课件？n假
3、设你是一个房屋装修装饰设计师，当 一个新客户需要你对他的房屋进行装饰 装修工作的时候，你都需要做什么？*7n什么是教学设计？n为什么要学习教学设计？n通过学习教学设计，能掌握哪些技能？n该如何学习呢？用教育技术的方法学习教 学系统设计*8教学系统设计是一个行业 ISD as a ProfessionProductLessonModuleUnitWorkshopCourseCurriculumEnvironmentSettingInternationalGovernment/Non-profitHealthBusiness/IndustryK-12 EducationHigher Educati
4、on研究人员Jobs Researcher Practitioner123123 实践人员高等教育幼儿 中小学工商企业卫生政府 公益组织国际产品产品课模块单元研修班课程教学计划环境环境工作*9什么情况下需要开展教学系统设计？ Why ISD?学校教学质量需要得到提高， 要进行教学改革。To improve instruction in schools.企业培训效益差， 要提升员工时间的经济价值。Economic value placed on the learners time.大批学员（新员工）需要培训， 提供标准化的培训（规模经济）。Large numbers of learners mu
5、st be trained, and standardized training requirement maintained; the economy of scale.*10什么情况下需要开展教学系统设计？ Why ISD?n 大部分员工的知识与技能达不到岗位要求 ，致使绩效不佳。Poor performance due to lack of knowledge and/or skills.一套教学（培训）方案将长期使用（如精 品课程建设）。A long lifetime expected for the program.组织文化高度重视人才开发，以主动应对 新的挑战。Proactive:
6、 training valued in the organizational culture.其他。*11学习教学系统设计对个人发展的意义 Values to Personal Developmentn培养创新意识与实践能力Learn to be creative and to explore.n培养系统思考的习惯，学会解决问题Develop the systems thinking, and learn how to solve problems.n在教学（培训）方案开发过程中学会与人合作Learn how to work with people in the ID process.n学会传
7、播（沟通）的技能Develop communication skills.n培养项目管理的能力Learn how to manage a project.n为谋求新职业（发展）做准备Prepare for a new career.*12教学系统设计原理的广泛应用 More Applications of ISDn教学Instructionn传播设计（宣传、展览等）。Communication design.n大众传媒的教育节目制作。Developing educational programs for mass media.n广告策划。Planning ads.n出版社教材开发。Develo
8、ping instructional materials for publication organizations.n开发绩效支持系统（如工作帮助等）。Developing PSS .n其他。*13教学系统设计是解决教学问题的过程n分析 （分析环节涉及的决策 ）n需要的分析存在什么问题（界定问题）？产生问题的原因是什么？如何解决这一问题？n任务分析n学习什么内容？工作职责（要求）是什么 ？n教学分析学习者需要学习哪些内容？*14教学系统设计是解决教学问题的过程设计(设计环节涉及的决策）目标是什么？如何测定目标是否达到？采用哪些教学（培训）策略 才能达到目标？采用什么媒体和方法最有效 ？*15
9、教学系统设计是解决教学问题的过程开发（开发环节涉及的决策）n教材原型教材包括哪些内容？n媒体制作教材如何通过视听途径来表现内容？n形成性评价教材是否符合质量标准？学习者是否从教材中学到预期的内容？如何改进教材？*16教学系统设计是解决教学问题的过程实施（实施环节涉及的决策）n用户是否愿意采用所开发的课程？*17教学系统设计是解决教学问题的过程评价 （评价环节涉及的决策）n分析环节所揭示的问题是否得到了解决？n这个教学（培训）项目产生了什么影响？n需要作出那些修改（调整）？*18课程学习资源教材：n教学设计（第2版），皮连生，高等教育出版社，2009年9月第1版主要参考资料n教学设计，盛群力，高
10、等教育出版社 n信息化教育概论，南国农，高等教育出版社 n教学设计心理学的理论与技术，皮连生 ，高等教育出版社 n真是世界的教学设计，Katherine Cennamo，Debby Kalk著 蔡敏译，中国轻工业出版社n教学设计原理，加涅等，华东师范大学出版社n美国课程与教学案例透视Jasper系列，美国温特贝尔特大学 认知与技术小组著，华东师范大学出版社n人是如何学习的大脑、心理、经验及学校，约翰D 布兰思福特等编著，华东师范大学出版社n以学习活动为中心的教学设计理论，杨开诚，电子工业出版社n学习的条件，加涅，华东师范大学出版社同类教材*19*20课程学习资源n专业杂志:中国电化教育、电化教
11、育研究、开放教育研究现代教育技术等同期学术刊物。 n网络资源： http:/ http:/ *22学习内容n教学系统设计概述n教学目标分析n学习者特征分析n教学模式与策略的选择和设计n学习环境设计n教学系统设计结果的评价n教学系统设计应用案例 n教学系统设计发展的新动向*23学习过程与目标n熟练地运用教学设计的基本原理、技术、方法 和流程，进行教学过程和教学资源的设计与开发。能够独立完成从需求分析到成果评估的一 系列操作，并结合相关技能最终完成一个教学 设计产品。n上课保持纪律、积极思考、积极讨论、并做适 当的记录。n课后按时按量完成学习任务和思考问题*24教学方式与学习方法让学习充满问题基于
12、问题的学习（基于问题的学习（Problem-Based LearningProblem-Based Learning）模式）模式基于问题的学把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，通过让学习者合作解决真正的问题，来学习隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能，并形成自主学习的能力。问题解决活动有可能使学习者更主动、更广泛、更深入地激活自己的原有经验，理解分析当前的问题情境，通过积极的分析、推论活动生成新理解、新假设，而这些观念的合理性和有效性又在问题解决活动中自然地得以检验，其结果可能是对原有知识经验的丰富、充实，也可能是对原有知识经验的调整、重构。引自：祝智庭.创新教育模式*25学习方式
13、n自主学习和协作学习n理论学习和案例学习n讲授+实践n讨论、交流与分享*26思考1.教学设计的理论基础是：2.教学设计的依据是：3.教学设计的任务是：4.教学设计的目的是：5.教学设计的环节：学习理论、教学理论、传播理论、系统论学习需求分析提出解决问题的最佳设计方案使教学效果达到优化 调查、分析教学中的问题和需求； 确定目标； 选择教学策略与教学媒体； 选择教学活动和教学资源； 建立评价标准*27Gagne,1992教学设计是系 统计划或规划 教学的过程Merrill,1996教学设计是创设和 开发学习经验和学 习环境的技术Patten,1989教学设计是 一门设计科学*28教学系统设计：概念
14、n教学系统设计(Instructional System Design,简称ISD)也称作教学设计(Instructional Design,简称ID)是以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。*29教学系统设计的内涵教与学的理论教与学的实践教学系统设计*30教学设计的由来与发展构想-理论形成-学科建立学科发展*31（1）思想萌芽与早期发展杜威（John Dewey），1900 年提出：发展一门连接学习 理论和教育实践的“桥梁科学 ” 教学设计概念的产生：二战 （1）萌芽期（20世纪初 60年代）*32回顾历史n
15、二战时期，美国需要大量的士兵和工人。n心理学家和教育学家进行培训和材料开发n强调效率和效果n新媒体和系统方法*33实用主义大师杜威与教学设计n杜威（18591952）是美国 现代著名的唯心主义哲学家、 社会学家和最有影响的教育家 。n在教育理论方面，杜威认为教 育即生活、学校即社会、教学 方法应根据“从做中学”的原理 ，以儿童的活动为中心.n桥梁学科n杜威：每一位老师带着自己的 哲学思想走向课堂。 *34心理学大师桑代克与教学设计n 桑代克（Edward Lee Thorndike,18741949 n桑代克在1912年就已经设想过相当于现代的程序学习的控制学习过程的方法. n桑代克的三条学习定律:准备率/重复率/效果率n猫笼实验*35（2）理论形成（20世纪60年代80年代）n总趋势n1)二战后,现代媒体和各种学术理论的发展n2)理论应用于设计的实践尝试 n3)在教育技术学的形成发展中派生n理论形
