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1、课 时 计 划 第 周 星期四 第1、3节 2005年7月21日 课题：21.3.1分式的运算(1) 教学目标：熟练运用通分、约分的知识；会进行分式的乘除法。 教材分析： 重点：学生能再累比分数的乘除法基础上进行分式的乘除 法。 难点：分式乘除法的结果要化为最简分式。 教具：多媒体 教学方法：探究、讨论、讲授式教学 教学过程：复习：1、如何进行分式的约分？请举例说明。2、如何进行分式的通分？请举例说明。3、请将下列各分式进行约分：思考：你能用字母表示上述运算法则吗？ 4、完成下列运算,你想到了什么?说出来与同学们分享. 分数的乘除法则：分数乘分数，用分子的积做积的分子，分 母的积做积的分母；分
2、数除以分数，把除式的分子、分母颠倒 位置后，与被除式相乘。你会用语言叙述一下吗？这里abcd都 是整数， bcd都不为 零如果让这里的整数换 成整式，这个结论还 成立吗？答：成立这里abcd 都是整式 ，bcd都 不为零分式乘分式，用分子的积做积的分子， 分母的积做积的分母；分式除以分式：把除式的分子、分母颠 倒位置后，与被除式相乘。分式的乘除法运算法则：你会用语言叙述一 下吗？练习练习1 1：1、下面的计算对吗？如果不对，应该怎样改正 ？（1）（2）2、计算：（1） ; （2） ; （3） ；（4） ; （5） ; （6） ；（7） ; （8） ; （9） ；（10） ; （11） ; （1
3、2） ； （13） ; （14） ; （15） 。注意1：1、整式与分式运算时，可以把整式看作分母是 1 的式 子。 2、分子和分母都是单项式的分式乘除法的解题步骤是 ： 把分式除法运算变成分式乘法运算； 求积的分式； 确定积的符号； 约分。3、计算：（1） ; （2） ; （3） ； （4） ;（5） ; （6） ；（7） ; （8） ; （9） ；（10） ; 注意2：分子或分母是多项式的分式乘除法的解题步 骤是： 除法转化为乘法 把各分式中分子或分母里的多项式分解因式； 约分得到积的分 式（11） ；（12） ; （13） ；（14） 。 5、计算：（1） ；（2） ；（3） ；（4）
4、。4、当a_时， 有意义 。填空并寻找规律 ：分式的乘方法则： 分式的乘方是把分式的分子、分母 各自乘方，再把所得的幂相除。练习2：计算：（1） ；（2） ；（3） ；（4） ；（5） ；（6） ；（7） ；（8） 。做一做应用1： 一个长、宽、高分别为l，b，h的长方形纸箱装 满了一层高为h的圆柱形易拉罐（如图）.求纸箱空间的 利用率（易拉罐总体积与纸箱容积的比，结果精确到1% ）.解 由题意得，易拉罐的总数为（个 ）答：纸箱空间的利用 率约为79%.rlb由于纸箱的高度与易拉罐的高度相等，因此易拉罐所占 空间的总体积与纸箱的容积之比为你会挑西瓜吗？1、西瓜瓤与西 瓜的体积各 是多少? 2、
5、西瓜瓤与西 瓜的体积的 比是多少? 3、你认为买大 西瓜合算还 是买小西瓜 合算?应用2：通常购买同一品种 的西瓜时,西瓜的质量越大, 花费的钱越多.因此人们希 望西瓜瓤占整个西瓜的比 例越大越好.假如我们把西 瓜都看成球形,并把西瓜瓤 的密度看成是均匀的,西瓜 的皮厚都是d .(1)西瓜瓤的体积整个西瓜的体积(2)西瓜瓤与整个西瓜的体积比是 在夏季你可以挑选西瓜了吗? (3)你认为买大西瓜合算还是买小西瓜合算?.131 -= RdVV学习小结学习小结 1、你学到了哪些知识？ 要注意什么问题？2、在学习的过程 中 你有什么体会？小结：1、分式的乘、除法的法则；2、运用法则时注意符号的变化；3、
6、注意因式分解在分式乘除法中的运用 ；4、分式乘除的结果要化为最简分式或整 式。小测：计算下列各题：（1） ； （2） ；（3） ；（4） ；（5） 。布置作业：作业练习卷6板书设计：课题分式的乘除法法则 投影幕学生板演； http:/www.senrun- 整木定制 djm831zbg 他拿一个马扎让父亲坐下，继续说：“我是从城里来的，教了大半辈子的书，现在退休了，在家闲的无聊，便带上我的书到山 里来转转，已消磨多余的时光。说来也怪，我已来过两次了，却没有一个人来光顾我的小书摊儿。不是我看不起你们山里人， 你们山里人也太落后了，好端端的书怎么视而不问呢？后来，我想通了，山里的人们还在沉睡之中，
7、还没有认识到文化知识的 重要性。所以我要坚持下去谁想到当我第三次来到山里的时候，我的第一位顾客竟是个还在吃奶的孩子”他说到这里 停了下来，仔细地端详了小荷一番，笑着说：“这样吧，我这儿有一本幼儿启蒙小画册，专供幼儿看图识字用的。我把它赠送 给我的第一位小主顾，让她好好识字，这孩子有天分，长大了一定会有作为的。” 晚上，父亲把这事告诉了大家，我们都不信。 父亲当着全家人的面指着小画册上的图画，小荷立马就说：“爷爷，奶奶，爸爸，妈妈，哥哥，狙狙，妹妹，弟弟” 她眨眨眼睛，好奇地问：“爸爸，我怎么没有妹妹和弟弟？妈妈，我要妹妹和弟弟”说着说着，她一头扑在妈妈的怀 里，闹起来，“妈妈，妈妈我要妹妹和弟
8、弟”“小荷，不是有荷花狙狙天天跟你在一起吗？”肖艳把女儿搂在怀里。“我才不喜欢荷花呢天天来吃妈妈的奶，不知道看小人书“小荷，这话可不能乱说，让人家知道了，你就再也见不到妈妈了。”肖艳吓唬着女儿。 小荷瞪大了眼睛，悄悄地问：“为什么呢？”“等你长大了你就会知道的” 小荷紧紧地搂住妈妈的脖子，哭了出来，“小荷不要妈妈走小荷要和妈妈在一起”“妈妈不走，妈妈不走，小荷是个乖孩子妈妈永远和小荷在一起” 第五章|榕树下原创_华语文学门户 一晃四年过去了，小荷居然能认识几百个汉字，能背诵二三十首诗了。 我主动地去找五哥，提出了小荷和荷花上学的事。 五哥拿出有关文件对我说：“按照文件规定，入学儿童必须年满七周岁，七周岁以下儿童，可根据当地的实际情况加入学前班 或幼儿园进行学前教育。按此规定，他俩充其量只能参加学前教育。然而，我们山里就目前来说，只有镇上有一家幼儿园，离 我们村太远接送孩子是个大问题”“五哥，我今天来是想让小荷在我们村的学校上学，不牵扯其它的学校” 五哥皱着眉头在屋子里踱来踱去，最后终于下了决定，：“好吧，让她们一起来吧，大不了让他俩在一年级多上两年。”“那可不行！只要学习好，符合升级的要求就不能只上一年级”
