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1、2010 年考题年考题一、单选题：一、单选题：1、 “学生在课堂上一边听课，一边记笔记，一边思考学生在课堂上一边听课，一边记笔记，一边思考”描述的描述的是是A注意的分散注意的分散 B注意的分化注意的分化C注意的分配注意的分配 D注意的转移注意的转移2、地理教师讲到地形时，使用彩色图片的效果往往比使用黑白、地理教师讲到地形时，使用彩色图片的效果往往比使用黑白图片的效果好，这主要体现了知觉的图片的效果好，这主要体现了知觉的A整体性整体性 B选择性选择性C理解性理解性 D恒常性恒常性3、甲乙两班同学学习一段材料，甲班同学学习后不久就复习，、甲乙两班同学学习一段材料，甲班同学学习后不久就复习，乙班同学
2、学习后不复习。一周后，甲班同学的平均保持量乙班同学学习后不复习。一周后，甲班同学的平均保持量83%，乙班同学的平均保持量，乙班同学的平均保持量 35%。由此可见，防止遗忘要。由此可见，防止遗忘要A集中复习集中复习 B分散复习分散复习C及时复习及时复习 D过度复习过度复习4、英语教师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免、英语教师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰是的干扰是A前摄抑制前摄抑制 B倒摄抑制倒摄抑制C双重抑制双重抑制 D多重抑制多重抑制5、下列选项体现记忆敏捷性品质的是、下列选项体现记忆敏捷性品质的是A出口成章出口成章 B死记硬背死记硬背C博闻强识博闻强识 D过
3、目成诵过目成诵6、我们读到、我们读到“天苍苍、野茫茫，风吹草低见牛羊天苍苍、野茫茫，风吹草低见牛羊”时，头脑中时，头脑中浮现出广袤的大草原水草丰美、牛羊成群的景象，这是浮现出广袤的大草原水草丰美、牛羊成群的景象，这是A再造想象再造想象 B创造想象创造想象C幻想幻想 D空想空想7、北京奥运会场馆、北京奥运会场馆“鸟巢鸟巢”的设计者主要运用的是的设计者主要运用的是A常规思维常规思维 B创新思维创新思维C动作思维动作思维 D逻辑思维逻辑思维8、古诗句、古诗句“欢乐嫌夜短，寂寞恨更长欢乐嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是描写的心理现象是A空间错觉空间错觉 B时间错觉时间错觉C运动错觉运动错觉 D视觉
4、错觉视觉错觉9、下列选项体现趋避冲突的是、下列选项体现趋避冲突的是A愈合熊掌不可兼得愈合熊掌不可兼得 B人心不足蛇吞象人心不足蛇吞象C前怕狼后怕虎前怕狼后怕虎 D想吃药治病又怕药苦想吃药治病又怕药苦10、对于学生在课堂上玩、对于学生在课堂上玩 MP3，较好的教育方式是，较好的教育方式是A大声呵斥，公开批评大声呵斥，公开批评 B毫不留情，罚站上课毫不留情，罚站上课C不闻不问，任其发展不闻不问，任其发展 D先暗示制止，课后再教先暗示制止，课后再教育育11、有的人判断客观事物时容易受到外界因素的影响和干扰，、有的人判断客观事物时容易受到外界因素的影响和干扰，这种认知方式属于这种认知方式属于A冲动型冲
5、动型 B沉思型沉思型C场独立型场独立型 D场依存型场依存型12、 “没有查出病就是健康没有查出病就是健康”忽视了人的忽视了人的A生理健康生理健康 B生理卫生生理卫生C心理健康心理健康 D身体健康身体健康二、填空题：二、填空题：1、有目的、有计划、比较持久的知觉是、有目的、有计划、比较持久的知觉是 ，它是知觉，它是知觉的高级形式。的高级形式。2、一种比较持久、微弱、具有渲染性的情绪状态是、一种比较持久、微弱、具有渲染性的情绪状态是 。3、品德心理结构的成分包括：道德认识、品德心理结构的成分包括：道德认识、 、道德、道德意志和道德行为。意志和道德行为。三、简答题：三、简答题：1、简述思维过程中影响
6、问题解决的因素。、简述思维过程中影响问题解决的因素。答案：答案： 在思维过程中影响问题解决的因素有：在思维过程中影响问题解决的因素有： 知识表征的方式；知识表征的方式；原型启发；原型启发；迁移作用或迁移；迁移作用或迁移；定势；定势；功能固着；功能固着； 动机与情绪状态；动机与情绪状态；个性特征或人格特征。个性特征或人格特征。 （每个要点（每个要点 1 1 分，回答任意分，回答任意 5 5 个要点可得个要点可得 5 5 分）分）四、分析题：四、分析题：1、甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，上课时、甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，上课时爱做小动作，不注意听讲。乙同学安静稳
7、重、沉默寡言，喜欢爱做小动作，不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言，喜欢沉思，情绪不易外露，自制力强，不好交际，他上课时不爱发沉思，情绪不易外露，自制力强，不好交际，他上课时不爱发言，学习不主动。言，学习不主动。甲、已分别是什么气质类型？面对二者的表现，作为教师，如甲、已分别是什么气质类型？面对二者的表现，作为教师，如何使他们扬长避短？何使他们扬长避短？（5 分）分）答案：答案： （1）甲是多血质，乙是粘液质；（）甲是多血质，乙是粘液质；（2分）分） （2）对待不同气质类型的学生应区别对待；（）对待不同气质类型的学生应区别对待；（1分）分） 对甲同学要多安排任务或对甲同学从严要求；（对甲同学要
8、多安排任务或对甲同学从严要求；（1分）分） 对乙同学多安排需要耐心的任务或对乙同学更多的鼓励、提高效率。对乙同学多安排需要耐心的任务或对乙同学更多的鼓励、提高效率。 （1分）分）2、齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木、齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工。四十岁后才开始自学绘画。他虚心求教、勤学苦练，终于工。四十岁后才开始自学绘画。他虚心求教、勤学苦练，终于在画坛上独树一帜，成为著名的国画大师。在画坛上独树一帜，成为著名的国画大师。（1）试述影响能力形成发展的因素。）试述影响能力形成发展的因素。 （6 分）分）（2）在齐白石先生的成才过程中哪些因素起关键作用
9、？对你有）在齐白石先生的成才过程中哪些因素起关键作用？对你有何启示？（何启示？（4分）分）60. 答案：答案： （1 1）影响因素：）影响因素：遗传；遗传；环境（教育、学习）；环境（教育、学习）；个人实践活动；个人实践活动；个性特个性特 征（如勤奋、个人努力）。征（如勤奋、个人努力）。 （每要点（每要点1 1分，联系材料酌情给分，联系材料酌情给1-21-2分；满分分；满分6 6分）分） （2 2）齐白石谦虚、勤奋、进取的人格特质及其虚心求教、勤学苦练是他成才齐白石谦虚、勤奋、进取的人格特质及其虚心求教、勤学苦练是他成才 的关键因素；（的关键因素；（2 2分）分） 在外部环境不利时，要创造条件，勤奋努力、逆流而上，变不利因素为有理在外部环境不利时，要创造条件，勤奋努力、逆流而上，变不利因素为有理 因素，同样也能取得成功。（因素，同样也能取得成功。（2 2分）分）
