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1、1盲孩子和他的影子教学设计人教版七年级上册第六单元第四课临朐县寺头初级中学 刘元华 聂继莲 刘玉华 郭宏伟 宋志平一一 、教学分析：、教学分析：1课程标准分析课程标准分析课程目标依据：新课标下的语文要课程目标依据：新课标下的语文要“注重写作教学与阅读教学、口语注重写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。 ”阅阅读教学重视培养学生的情感体验，品味作品中富于表现力的语言，在语文读教学重视培养学生的情感体验，品味作品中富于表现力的语言，在语文实践中实现与文本的对话。语文教学致力于实践中实现与文本的
2、对话。语文教学致力于“以人为本以人为本” ，强调以学生的，强调以学生的发展为契机，在优秀的文化熏陶中促进学生和谐发展，逐步形成良好的个发展为契机，在优秀的文化熏陶中促进学生和谐发展，逐步形成良好的个性和健全的人格。为此要努力建设开放而有活力的语文课程，积极提倡自性和健全的人格。为此要努力建设开放而有活力的语文课程，积极提倡自主合作探究的学习方式，让学生在兴趣中自主活动，全面提高学生的语文主合作探究的学习方式，让学生在兴趣中自主活动，全面提高学生的语文素养。素养。2 教材内容分析：教材内容分析：金波的金波的盲孩子和他的影子盲孩子和他的影子是初中语文义务教育课程标准实验教科是初中语文义务教育课程标
3、准实验教科书人教版七年级上册第六单元第四课。本文是一则童话：文章主要讲述一书人教版七年级上册第六单元第四课。本文是一则童话：文章主要讲述一个盲孩子在他的影子及萤火虫们的帮助下获得光明，而他的影子因帮助盲个盲孩子在他的影子及萤火虫们的帮助下获得光明，而他的影子因帮助盲孩子也获得重生的故事，表达了作者对孩子也获得重生的故事，表达了作者对“爱爱”的歌颂和赞美。文章想象丰的歌颂和赞美。文章想象丰富奇特，引人遐想。通过学习本文，学生较深刻地理解到爱能带来光明，富奇特，引人遐想。通过学习本文，学生较深刻地理解到爱能带来光明，爱能呵护人成长，爱是人类前进的不竭动力，培养他们树立正确的人生观爱能呵护人成长，爱
4、是人类前进的不竭动力，培养他们树立正确的人生观和世界观，从而使他们的感情得到升华。和世界观，从而使他们的感情得到升华。山东省中小学网络 课程开发与应用研 究初中语文23 学情分析：学情分析：初一的孩子正处在成长阶段，与文中的盲孩子年龄相仿，初一的孩子正处在成长阶段，与文中的盲孩子年龄相仿， “盲孩子盲孩子和他的影子和他的影子”之间相互帮助、相互关爱可以获得重生的理念，对学生的人之间相互帮助、相互关爱可以获得重生的理念，对学生的人生观培养有很大的借鉴指导意义。生观培养有很大的借鉴指导意义。阅读童话时，在内容把握上应该是不会有问题的。因为在小学的六年阅读童话时，在内容把握上应该是不会有问题的。因为
5、在小学的六年的学习中，已经积累了一定的童话素材，但对这种体裁的把握有待于教师的学习中，已经积累了一定的童话素材，但对这种体裁的把握有待于教师的点拨引导，使之与神话做一些区别。的点拨引导，使之与神话做一些区别。学生在学习中若以课本剧形式或分角色朗读来解读文本，都会营造活学生在学习中若以课本剧形式或分角色朗读来解读文本，都会营造活泼而开放的语文课堂。让他们在动脑、动口、动笔的过程中获得能力的培泼而开放的语文课堂。让他们在动脑、动口、动笔的过程中获得能力的培养和美的熏陶。这也是本课的情感价值观的体现！养和美的熏陶。这也是本课的情感价值观的体现！4. 评价分析：评价分析：近三年的中考对记叙类文体考察的
6、要求如下：近三年的中考对记叙类文体考察的要求如下：整体感知文章的主要整体感知文章的主要内容与中心思想。内容与中心思想。根据要求从文中提取信息。根据要求从文中提取信息。结合语境理解词语与句结合语境理解词语与句子的含义及作用。子的含义及作用。分析作品的表达技巧，体会、赏析文章生动形象优美分析作品的表达技巧，体会、赏析文章生动形象优美的语言。的语言。结合实际谈谈自己的阅读感受与情感体验，就文中的某一方面结合实际谈谈自己的阅读感受与情感体验，就文中的某一方面内容做出评价。内容做出评价。2013 年潍坊中考年潍坊中考秋韵秋韵 ，19 小题第小题第 2 段有什么作用？请段有什么作用？请简要分析。简要分析。
7、 （4 分）分）20 小题第小题第 6 段的景物描写运用了多种修辞手法，请选段的景物描写运用了多种修辞手法，请选择一种举例分析其表达效果。择一种举例分析其表达效果。 （3 分）分）21 小题作者要寻找的小题作者要寻找的“秋韵秋韵”具有具有怎样的内涵？请结合全文进行其分析。怎样的内涵？请结合全文进行其分析。 （4 分）分）2012 年潍坊中考语文年潍坊中考语文角角落里的阳光落里的阳光17 小题第小题第段说：段说：“这个狡猾的比尔，他是想在同伴和家人这个狡猾的比尔，他是想在同伴和家人面前炫耀吧面前炫耀吧?”这句话在文中有何作用？（这句话在文中有何作用？（4 分）分）18 小题请从描写手法和小题请从
8、描写手法和表达效果两个方面赏析文中第表达效果两个方面赏析文中第段画线的句子。段画线的句子。 （3 分）分） “比尔双手叉腰，比尔双手叉腰，3眼睛闪闪发光。眼睛闪闪发光。 ”其中都其中都“有结合语境理解词语与句子的含义及作用有结合语境理解词语与句子的含义及作用”的的题型。理解作用可以从以下几方面进行：结合具体语境，注意词语的感情题型。理解作用可以从以下几方面进行：结合具体语境，注意词语的感情色彩，联系描写和修辞及表现手法的作用，紧扣立意与主题，把握作者的色彩，联系描写和修辞及表现手法的作用，紧扣立意与主题，把握作者的思想感情。思想感情。 从以上考点可以看出记叙文阅读从内容分析、句子或段落的作用、
9、从以上考点可以看出记叙文阅读从内容分析、句子或段落的作用、 语句的赏析等方面出题。因此在设计教学评价时，可从诵读、语句的赏析等方面出题。因此在设计教学评价时，可从诵读、 词语积累、词语积累、词句赏析、思想内容、写作技巧、拓展迁移等方面进行教学评价设计。同词句赏析、思想内容、写作技巧、拓展迁移等方面进行教学评价设计。同时注重以读促写，运用多种修辞格及描写方法，多角度进行画面描绘，写时注重以读促写，运用多种修辞格及描写方法，多角度进行画面描绘，写作中要求紧扣主题，认清文体，语言流畅，情感真诚，书写规范认真。作中要求紧扣主题，认清文体，语言流畅，情感真诚，书写规范认真。二、二、 教学目标教学目标1
10、1三维目标：三维目标：知识与能力：知识与能力：了解作者及童话的特点，积累词汇。了解作者及童话的特点，积累词汇。有感情地朗读课文，品析文章精美的语言和意境。有感情地朗读课文，品析文章精美的语言和意境。理解课文的思想感情。理解课文的思想感情。过程与方法：过程与方法：以阅读为载体，走进文本，整体把握文章的大意。以阅读为载体，走进文本，整体把握文章的大意。以小组合作探究的方式，运用批注的方法，品析文中精美的语言。以小组合作探究的方式，运用批注的方法，品析文中精美的语言。以读促写，把握主旨，体味文中浓浓的爱意。以读促写，把握主旨，体味文中浓浓的爱意。情感态度价值观：情感态度价值观：多角度理解文章主旨，在
11、语文阅读写作活动中，培养学生博爱的思想情多角度理解文章主旨，在语文阅读写作活动中，培养学生博爱的思想情感。感。42 2 教学重难点：教学重难点：（1）品析文章优美的语言和意境，培养学生的情感体验。）品析文章优美的语言和意境，培养学生的情感体验。（2）盲孩子及他的影子的现实意义。）盲孩子及他的影子的现实意义。三、教学策略分析三、教学策略分析1.1.教法设计：朗读法、问题引导法、资料助读法、讨论法。教法设计：朗读法、问题引导法、资料助读法、讨论法。2.2.学法设计：采用学法设计：采用“读读说说析析悟悟写写”五步阅读写作法，五步阅读写作法，学生借助工具书和课下注释进行自主学习，能够会读、会说；借助资
12、料，学生借助工具书和课下注释进行自主学习，能够会读、会说；借助资料，利用网络资源帮助学生理解文章内容，学生在自主合作探究中，由浅入深利用网络资源帮助学生理解文章内容，学生在自主合作探究中，由浅入深地理解文本，并能够表达自己的感悟。地理解文本，并能够表达自己的感悟。四、教学准备四、教学准备随着教育教学资源的丰富，我校每个班级都安上了多媒体，加入了教随着教育教学资源的丰富，我校每个班级都安上了多媒体，加入了教育区域网，实现了育区域网，实现了“班班通班班通”，学生在班级内就能够上网查阅资料，因此，学生在班级内就能够上网查阅资料，因此在学和教中充分利用这一资源优势，让学生上网查阅有关童话及金波的资在学
13、和教中充分利用这一资源优势，让学生上网查阅有关童话及金波的资料及预习学习中存在的一些问题，教师精心设计课件，利用多媒体辅助教料及预习学习中存在的一些问题，教师精心设计课件，利用多媒体辅助教学，提高课堂效率。学，提高课堂效率。五、五、 课时安排：课时安排：2 课时（阅读教学课及写作教学课）课时（阅读教学课及写作教学课）六、六、 教学过程：教学过程： 第一课时第一课时 阅读教学课阅读教学课1 1课堂实施课堂实施教学环节教学环节教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动媒体应用媒体应用设计意图设计意图创设情境创设情境（2 分钟）分钟）在爱意浓浓的五月，在爱意浓浓的五月， 第二个星期天是母亲节，
14、第二个星期天是母亲节， 这一天普天下母亲获得儿这一天普天下母亲获得儿 女发自内心的真诚祝福；女发自内心的真诚祝福；1 1、组织学生、组织学生 交流所了解交流所了解 的关于父母的关于父母 的节日，并的节日，并把握父亲节把握父亲节 母亲节的时母亲节的时 间，交流自间，交流自 己所了解的己所了解的多媒体出示：多媒体出示： 1 1、父亲节及、父亲节及 母亲节，全母亲节，全1 1、引导学、引导学 生积累传生积累传 统节日习统节日习5教学环节教学环节教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动媒体应用媒体应用设计意图设计意图第三个星期日是全国助残第三个星期日是全国助残 日（日（19901990 年设立
15、）年设立） ，号召全，号召全 社会的热心人为他们献出社会的热心人为他们献出 爱心，不歧视残疾人，主爱心，不歧视残疾人，主 动关心帮助他们，让他们动关心帮助他们，让他们 过快乐的生活。今天我们过快乐的生活。今天我们 就随金波先生走进他的童就随金波先生走进他的童 话故事话故事盲孩子和他的影盲孩子和他的影 子子 ，真切感受并体味其中，真切感受并体味其中 浓浓的浓浓的“爱爱”的情感。的情感。 （板（板 书课题及作者）书课题及作者）说说它们的说说它们的 共同特点。共同特点。2 2、 “全国助全国助 残日残日”的图的图 标引出标引出“爱爱” 的主题，引的主题，引 导学生学习导学生学习 金波的童话。金波的童
16、话。 （板书题目（板书题目 作者）作者）关于关于“全国全国 助残日助残日”的的 知识；带着知识；带着 启迪进入本启迪进入本 课的学习。课的学习。国助残日。国助残日。2 2、题目、作、题目、作 者。者。俗。俗。2 2、在搜集、在搜集 中丰富自中丰富自 己的语文己的语文 素养。素养。出示学习出示学习 目标目标（2 分钟）分钟）1 1、了解童话的特点，积累、了解童话的特点，积累 词汇，有感情地朗读课文。词汇，有感情地朗读课文。2 2、品析文章精美的语言和、品析文章精美的语言和 意境，培养意境，培养 “爱爱”的情感的情感 和积极的人生态度。和积极的人生态度。 3 3、多角度理解文章主旨，、多角度理解文章主旨， 在语文实践活动中，培养在语文实践活动中，培养 发散思维能力。发散思维能力。出示并解读出示并解读 学习目标。学习目标。朗读并理解
